人教部编版小学语文四年级上册16教学设计(教案).麻雀32648.pdf

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1、麻雀第 1 课时 教学目标：1.认识“嗅、奈”等 6 个生字，会写“嗅、巢”等 8 个生字，联系上下文理解“无可奈何、庞大”等词语。2.朗读课文，说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过和结果是怎样的。教学重点：认识“嗅、奈”等 6 个生字，会写“嗅、巢”等8 个生字，联系上下文理解“无可奈何、庞大”等词语。教学难点：说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过和结果是怎样的。教法：讲授法 学法：讨论法 教学准备：课件 教学过程：（一）图片导入 1.（出示麻雀的图片）同学们认识它们吗？我们一起叫出他们的名字吧！2.对比麻雀与狗，从图片中我们可以看出什么？预设：麻雀小而弱，猎狗大

2、而强。3.那么当这两者相遇的时候，会发生什么？接下来就让我们走进俄国作家屠格涅夫的麻雀。（二）预习检测 1.通过昨天的预习，想必这些字词一定难不倒大家，一起来和老师读一读吧！2.多媒体课件出示本课“我会认”中的生字。课件出示：嗅 奈 拯 嘶 哑 庞 注意“拯”是翘舌音，“嘶”是平舌音。3.出示词语，自由读。4.出示重点词语，理解词语的意思。课件出示：摇撼：摇动。无可奈何：没有办法，无法可想。庞大：（形体、组织或数量等）很大。（三）整体感知 1.概括文章的主要内容。请同学们自由读课文，抓住事情的起因、经过、结果，说一说课文讲了一件什么事？（这篇课文讲述了“我”在打猎回来的路上，亲眼看到猎狗想吃掉

3、小麻雀，老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。）2.根据课文的起因、经过、结果。给课文划分段落，归纳段意 3.默读课文，试着给课文分段，归纳出各部分的大意。第一部分（13 自然段）：“我”打猎归来途中，看到一只从巢里掉下来的小麻雀。（教师可教给学生用分清主次内容的方法进行归纳。）第二部分（45 自然段）：老麻雀在庞然大物猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀。（教师可教给学生用合并自然段段意的方法进行归纳。）第三部分（67 自然段）：小麻雀得救了，“我”带走了猎狗。4.出示第一部分，齐读，抓住呆呆的、无可奈何。感受麻雀的弱小与无助。5.指导书写嗅、巢。（四）总结 这节课我们不仅感受到了老麻雀对小麻雀的爱，也认识了更多的生字，理清了文章的脉络，麻雀与猎狗发生了哪些有趣的事呢？下节课我们将继续学习。（五）作业设计 1.书写本课“嗅、巢”等 8 个生字词。2.有感情地朗读课文。