一线初中语文老师用这5个方法指导学生读书,语文轻松提高30分31881.pdf

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1、一线初中语文老师：用这5个方法指导学生读书，语文轻松提高30分 读书对语文学习有多重要？我举几个例子来说明：看他们的试卷，失分通常都是在阅读理解和作文上，阅读理解的每一个题目都得一半分，没有满分的，作文也是中等，很少能写出一类作文。前面的拼音字词、古诗文默写、文学常识病句修改等基本没什么错的地方。为什么会这样呢？明明很听话很用功啊！答案是阅读量小，就是读书少。老师们也抱怨：他们在小学没有养成读书的习惯，我们也着急，怎么才能提高他们的阅读量呢？老师可以从这几个方面入手，积累学生的阅读量。1.教室设读书角(一定得做)。这是一定要做的一个工作。很多学校都会这么做，但是很多学校流于形式，没有认真地运用

2、起来。不我们要实实在在地去做这件事、去用这些书，不要装模作样拿几本书，一个学期下来也没人翻动几下。发动学生，拿他们最喜欢的书，一次拿一两本就可以了，不用拿太多，一个班假设有40个学生，也可以拿七八十本书了，够学生看一段了。如果确实不够看了，或者学生有拿重复了，可以隔一个月重新再换一批。书的选择，要让孩子们自己去定，只要适合他们的年龄，不必非得读名著。初一的学生，可供选择的书，一是语文课本上要求读的名著，比如上册的骆驼祥子、海底两万里，下册的昆虫记、红星照耀中国；二是符合他们年龄阶段的书，比如国学类（论语）、散文类（普利什文的林中水滴）、传记类的（林语堂的苏东坡传）、小说类（刘慈欣三体）、历史类

3、（当年明月明朝那些事）等。我只是举了几个例子，不用按照我列的书单选择，要多问问学生的意见。2、同读一本书。就是在一段时间内，大家都读一本书，这个主要指的是语文课本要求读的那几本名著。我们要求学生在读的时候写读书笔记。读书笔记可简可繁，可以在书上写写画画，也可以在笔记本上抄抄写写，形式多样，不拘一格。要定期或不定期展开读书交流会，交流的内容随意。形式可以正式一点，先确定一个主题，比如讨论人物形象，用一节课的时间，让学生主持交流会，让学生设计开场、中间环节、串联词、结尾等，既加深了学生对内容的理解，又锻炼了学生的口语表达能力。当然孩可以是非正式的交流，利用课前或者课后的时间，可以就人物形象、语言风

4、格、故事情节、自己的感悟，或者干脆就读读自己的读书笔记也行，尽量让每个同学都有展示的机会。交流这个形式可以丰富学生对书的理解。3.群文阅读。群文阅读本来是指一种教学手段，是群文阅读教学的简称，就是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后师生围绕议题进行阅读和集体建构，最终达成共识的过程。我们也可以运用到学生的课外阅读上。比如我们在学习孤独之旅的时候，可以让学生读曹文轩的草房子，加深对文章的理解，进一步了解感知整本小说的魅力，学习小说的各种技巧，接受感情的熏陶。再比如学习带上她的眼睛，可以指导学生读刘慈欣的其他作品，比如三体，让学生感受科幻的魅力，加强学生对读书的喜爱之情。语文课本中的文章都是

5、精挑细选出来的，是人类精神的宝贵财富。我们可以以课本为基础，深入一点进行阅读，这样的阅读一定会加深对文章的理解。并且经过这样的阅读，学生能站在更高的点上俯视文章，看到他之前看不到的东西。4.请学生串讲他看过的书，什么书都可以，每位同学都要进行，形式多样。一个学期几十本书，光靠精读，学生肯定是读不完的，那么怎么才能在短时间内粗略地读更多的书呢？有一个办法很好用，那就是串讲。这里说的串讲，就是叙述书中内容，相当于我们成年人听书，只不过，讲述人换成我们的学生，比如绿山墙的安妮这本书，有的同学没看过，但是听其他同学一说，这本书很有意思，想看但是又没有时间，就可以请一个看过的同学串讲一下大致的内容。这是

6、临时起意的一种。我们也可以早有规划，在学期开始的时候，就可以着手做这件事。规定每个同学都必须参加，书目可以自拟，列一张表格，贴在墙上，自己表上时间和书目，书目的选择，尽量不要和其他同学重复。我们用这个方法，可以做到略读和精读相结合，既可以让学生了解更多书的内容，还可以锻炼学生展示自己的自信和能力。5.一起听书、看电视剧。还有一类书，很多同学都不喜欢读，但是课标规定必须要读，还要考试，怎么办呢，我们多动动脑筋，以学生不讨厌的方法进行。听书就是一个不错的选择。我小时候，每逢吃晚饭，都听杨家将、岳飞传等一类的评书，我们现在也可以采用这个办法。现在听书的选择更多更丰富。大部分学校吃饭的时候都放歌，放一

7、些孩子不喜欢的老歌，基本起不到教育作用。所以，可以把吃饭听歌的方法改成吃饭听书，比如女孩子不愿读的水浒传一类的，当然也可以是其他的文学名著。当然还有一个办法是看电视剧，这个似乎更受欢迎，吃饭时间播三国演义西游记等，学生爱看，吃饭也不吵闹，一举两得（貌似投入有些大）。6、请家长配合。最后一点，家长的支持很重要，要想办法获得家长的支持。其实，这一点应该不难办到，因为现在的家长都意识到了读书的重要性，只是苦于孩子不愿意读，自己又不会给孩指导。如果老师指导孩子读书，对家长来说，是最好不过的事情。我们和家长达成一致，让家长配合老师，星期天督促孩子多看书，积极完成老师布置的任务。最后，当学生的读书量足够多的时候，这些知识会在大脑里进行内化反刍发酵，慢慢转化为语文能力和作文能力。这个过程不是立杆见影的，但坚持下去，一定会有成效。