部编本语文《黄河颂》教案4494.pdf

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1、黄河颂教案设计【教学目标】：1、指导学生把握诗文基调，培养学生鉴赏诗歌的能力。2、通过朗读，感知诗歌的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国热情。3、激发学生的民族自豪感，为中华之强盛而努力学习的自信心。【教学重难点】：感情朗读，理解文本，品味鉴赏，体会中心。【教学方法】：自主、合作、探究、交流的学习方法【教学过程】：一课时【教学过程】：一、激发兴趣，导入新课 同学们，黄河以其雄壮的气势，奔腾在祖国大地之上，滋养着一代又一代中华儿女。她是中华民族的发源地，孕育了五千年灿烂的古国文化，她同时也见证了中华民族的荣辱兴衰。黄河用她坚强的风骨、博大的胸怀、奋进的精神，造就了中华民族的性格，

2、今天就让我们一起来学习光未然的黄河颂，板书课题）二、自主学习，成果展示。1、背景简介 1938 年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮，1938 年 9 月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇 黄河颂。人民音乐家冼星海读到了 黄河颂这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品黄河大合唱。这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。2、了解黄河 黄河是中国第二长河，

3、世界第五长河，世界上含沙量最多的河流。被誉为中国的“母亲河”。黄河长达 6300 千米。从高空俯瞰，它非常像一个巨大的“几”字。（同时欣赏黄河图片）3、走进作者 光未然：原名张光年。现代诗人，文学评论家。1936 年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗 黄河大合唱，经冼星海谱曲后风行全国。4、给下列划线的字注音 澎湃（）气魄（）高山之巅（）狂澜（）哺育（）浊流（）屏障（）四、解读文本（一）听朗读，试读课文，明确要求 1、读出节奏与重音，把握好语速和语调。2、有感情的朗诵，读出气势，读出诗人要表达的感情。（二）初步感知文本 1、本课题目是黄河颂，哪个词是关键？2、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗

4、诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？（二）深入探究 1、歌词部分并没有立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领这一部分，应该是哪个字？统领到哪？这些句子对黄河进行了一番描绘，你认为是从哪些角度写的，表现了黄河的什么特点？2、歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面对黄河进行赞颂的？3、诗的最后一段是尾声，主要写了什么？4、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？5、结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？6、今天学这首诗有什么现实意义？五、课堂总结 今天我们一起学习了黄河颂，这只是黄河大合唱的一部分，另外的七个乐章，同学们可以去查找品味。我们的课堂学习是有限的，希望同学们在课后广泛地开展阅读，去了解黄河、关注黄河、走近黄河！六、拓展练习：1、黄河今天的生态环境遭到严重破坏，现状堪忧。请针对这一严重的生态危机，设计一则公益广告或是广告词，呼吁人们保护母亲河。2、搜集有关黄河的诗句【板书设计】：【教学反思】