PEP最新四年级英语下册Unit3BLet'stalk教学反思17311.pdf
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1、 Unit 3 Weather Part B Lets talk 教学反思 本节课是 PEP 四年级下册 Unit 3 Weather Part B lets talk 部分。教学目标是:能够在图片和教师的帮助下理解对话大意;能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演;能够在情景中运用句型:Whats the weather like in New York?Its rainy.问答某地天气情况,能运用句型 Its 26 degrees表述气温。了解打电话用语 This is 以及了解温度的两种读法(和)。同时能够能够在语境中理解生词和短语 New York,rainy,how abou
2、t,degree 的意思,并能正确发音。本节课共分为四个部分:导入,新授,练习巩固,拓展提升。第一步导入环节:首先通过问时间(巩固上一单元核心句型)引入课堂,同时通过 chant复习 A 部分学过的重点单词,然后引出本课课题 weather,通过问当天的天气情况渗透本课重点句型 Whats the weather like?Is it hot?第二步新授环节:通过认识新朋友,了解新朋友 Mark 引出课文内容,培养学生识图能力.然后通过让孩子自读对话,整体了解对话内容,培养学生自主学习能力。对话处理过程是通过学生自读提出问题,然后让学生跟读,分角色读,遮盖重点核心句型读等多种方式让孩子操练核心
3、句型,巩固对话所学。第三步第四步是通过游戏及天气预报员的活动,让学生在游戏中巩固所学,从教材内容到实际生活,学生在不知不觉中操练了核心句型,同时提升了语言运用能力。优点:1.核心句型练习充分,方式多样。注重学生自主学习能力的培养,让学生在自读对话过程中自主发现问题,并提出本课核心问题。2.拓展活动具有梯度性。从中国地图到世界地图,从简单游戏到创编对话,学生的语言运用能力得到一定提升。3.学生积极性高,兴趣浓厚,自主学习意识较强,注重小组合作,课堂效率比较高。4.情感教育比较到位。通过问题 When or where do we talk about the weather?引导学生关注天气变化,及时增减衣服,同时给孩子们留下了开放性问题,拓展学生思维。课堂重建:1.时间安排不够合理,学生在对话练习时比较仓促,最后拓展时间较长。可适当增加对话练习时间。2.及时纠正学生错误或不够到位的发音,如,weather 中 th 的发音;Its 的发音也有部分孩子发不准,需要在课堂上及时纠正。
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