部编版语文七年级下册《老山界》教学设计教案8613.pdf

《部编版语文七年级下册《老山界》教学设计教案8613.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文七年级下册《老山界》教学设计教案8613.pdf（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、部编版七年级语文下册老山界教学设计 教学目标：1、通读全文，了解文章所叙之事，揣摩词语的运用。2、了解并学习文章安排材料的特点。3、通过课文的思想内容，感受红军的革命传统。教学重点：1、理解课文的思想内容，感受红军的革命传统。2、了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。教学难点：1、体会重点词句的含义，赏析背诵精彩的语段。2、景物描写的内容、方法及作用的分析。教法选用：阅读梳理与感悟反思相结合 学法指导：梳理信息，整合处理 一、预习交流：（一）关于作者。陆定一（1906-1996），江苏无锡人。1925 年加入中国共产党，先后担任过解放日报总编辑、宣传部部长、文化部部长、全国政协副主席等职

2、务。1996年 5 月 9 日在北京逝世。（二）关于背景。1934 年10 月初，中央革命根据地的中国工农红军突破国民党反动派的第五次“围剿”，北上抗日，在长达一年的时间里，战胜了无数艰难险阻，粉碎了反动派的围追堵截，长驱二万余里，纵横11 个省，于1935 年 10 月，胜利到达抗日根据地陕北，与陕北红军会合，完成了举世闻名的二万五千里长征。老山界是红军长征中所过的第一座难走的山，又叫越城岭。（三）关于字词。1、给加点字注音：惊惶（）欺侮（）酣（）然入梦 蜷（）矗立（）咀嚼(）呜咽（）澎湃（）骨碌（）缀（）2、多音字组词：嚼：jio()ju()咽：yn()yn()y()落：l()lu()lo

3、()二、整体感知课文：（一）速读课文,请用一句话概括本文内容。（老山界是长征中走过的第一座难走的山。）（二）红军翻越老山界遇到了哪些难事?走路难(山路险峻,悬崖峭壁)难 睡觉难(路窄不平,寒气逼人)事 吃饭难(粮食奇缺,肚子饥饿)处境难(敌人追击,设备笨重)（三）本文以什么为顺序安排内容的？（提示：在文章里找出表明时间、地点的词语）（四）了解事情经过填表说明红军翻越老山界的经过。段落 时间变化 地点转移 记叙内容 文章主旨 2-11 节 当天下午至天黑 山沟山脚 同瑶民的攀谈 表现红军不怕困 难、艰苦奋斗的 坚强意志和革命 乐观主义精神。12-23 节 天黑后至黎明前 山脚山腰 爬山的艰苦以及

4、在 雷公岩前露宿 24-31 节 次日黎明至下午两点多 雷 公 岩 山顶 攀越雷公岩 32-33 节 登上山顶以后 山顶山下 下山的情景（五）理清文章层次结构 文章按时间顺序，分为三个部分来记叙红军翻越老山界的经过：第一部分（1 自然段）：概括介绍老山界，点明它的地理位置和山高，摆出困难。第二部分（2 自然段到33 段）：翻越老山界的经过。第一层：（2 11）山脚访瑶家。1在“之”字拐的路上；2山腰露宿；第二层：（12 33）红军翻越老山界 3攀登雷公岩 4继续登山，到达山顶；5山顶所思。第三部分（34）：写作者的感受。三、问题讨论：（一）课文写红军翻越老山界，却用了不少笔墨写与瑶民大嫂的攀谈

5、,作用是什么?答：显示了红军是为人民谋福利的军队。说明红军不但是战斗队，也是宣传队和播种机。从一个侧面丰富了课文的中心意思.（二）文章中两处集中的景物描写的作用是什么?1、局部揣摩景物描写：（1）分析第13 段描写:“奇观”是指什么？你认为哪些字词用得好，请加以揣摩：“奇观”本来是指自然界奇特罕见的景观或景象。“之”字形说明山路曲折，迂回；火把与星光连接，写山势之高；表现了老山界的险峻，“许多”一词，既说明山路的曲折和陡峭，又说明有成千上万的红军战士在攀登。人、夜色、高山交织在一起，组成了瑰丽、壮观的景象。“奇观”一词表现出这一景象的奇特罕见，表现红军队伍的宏伟气势并颂扬了红军坚强的革命意志和

6、乐观主义的精神。（2）分析第23 节景物描写：这部分哪些词语极富表现力？请找出来并加以分析。这部分用了什么修辞手法？分别起什么作用？写出了作者怎样的感受？“缀”字传神而又具立体感，好像人工装点在上面似的，突出夜之深、景之美，表现了作者的乐观主义精神和感受自然景色的丰富情感。用巨人矗立比喻眼前的山峰；用一口井比喻山谷，既突出了山势的险峻和连绵，又暗示了红军的艰难处境。“矗立”，形象的说明困难像拦路虎阻挡在面前，但是直立、高耸的老山界阻挡不了红军北上抗日的决心，也改变不了他们的长征必胜的信念。“极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃

7、。”用了什么修辞手法?写出了作者怎样的感受?“像春蚕在咀嚼桑叶”时连续不断的细微声音，比喻战士们轻细的话语声，说明战士们被冻醒次数之多；“野马奔驰”写半夜山风之大，又喻寒风刺骨；“山泉呜咽”用拟人化手法喻山泉时断时续又暗指山势崎岖；“波涛澎湃”形容林木被风刮动的声音。人声和大自然的声音交织在一起，烘托出夜色之深，夜景之美，透露出勃勃生机，洋溢着革命乐观主义精神。非常形象地写出山景之美，表现红军战士的乐观情怀。（3）分析第32 节景物描写的作用：最后一次描写的景物是下山途中所见，景物的特点是什么？表达作者怎样的心情？景色明朗清新，表达了克服困难后的愉快，表现战士们欢畅、轻松的心情，集中展现了一种

8、前景光明的意境。四、问题探究：（一）课文采取顺叙的好处是什么?好处:1、使文章脉络清楚.2、使文中的叙事和描写都合情合理 3、按时间顺序先设置悬念后作解释，产生扣人心弦的效果.（二）文章记叙红军翻越老山界时遇到的困难,对于中心的表达有何作用?（三）次日黎明攀越雷公岩时,作者记述了红军战士相互鼓励、相互帮助的场景。为什么要特别强调“医务人员中的女同志们英勇得很”？（四）作者在文中细致的描写了翻越老山界的艰难，可是在最后一段，作者又说“老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”。作者这样写的目的是什么？突出长征路途的艰难，也更能突出红军战士的革命英雄主义精神。只要有这种豪迈的精神，再大的困难，也能克服。五、品味语言：（一）第24 节“抢一碗饭就吃”句中,“抢”字用得合适吗?为什么?（二）第29 节“但是必须鼓着勇气前进”句中的“鼓”改为“凭”可以吗?（三）第30 节“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？”一句怎么理解?六、总结全文：1、主旨-本文具体的记叙了长征途中红军翻越老山界的经过，表现了中国工农红军克服困难、英勇顽强的斗志和革命乐观主义精神。2、写作特点-采取顺叙的方法,按时间变化和地点转移安排层次.以生动的描写具体而生动地表达中心 七、作业布置：1、以“秋日的早晨”为题，写一段景物描写。2、背诵并默写第23 节。