《大自然谢谢您》思政课18415.pdf

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1、 小店区课时教学设计首页模板（第一课时）学科 道德与法治 年级 一年级 课型 单元名称 我和大自然 课题名称 大自然，谢谢您 课时 第一课时 思政育人要素及学科核心素养培养点 本课两个主题紧密结合“大自然，谢谢您”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。“大自然的礼物”侧重引导学生去发现大自然与人类衣食住行等物质生活方面的密切联系，感悟大自然对勤劳的人们的丰厚回报；“大自然中的快乐”引领学生走进大自然，感受与大自然共处，在大自然中活动时的种种快乐。两个主题都有助于激发学生对大自然的兴趣，培养学生感恩大自然的情怀。绘本“大自然的语言”体现了“共在主题”，是主教材自然馈赠、精神馈赠之外的另一个视角

2、：智慧启迪。本课内容的设计凸现了学生发展核心素养的科学精神之“勇于探究”以及健康生活之“珍爱生命”的培养。课标分析 品德与生活课程标准提出愉快、积极地生活是儿童生活的主调，它旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验，初步懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，为其形成乐观向上的生活态度打下基础。大自然，谢谢您一课，侧重引导学生发现大自然带给人类的各种馈赠，懂得要感恩大自然，并通过活动与大自然进行交流，在与大自然的共在中促进自身的成长，因而体现了“愉快、积极地生活”所反映的“愉快、开朗”中的第 2 条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”。同时，还体现了“负责任

3、、有爱心地生活”所反映的“遵守社会道德规范”中的第 8 条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”；“动手动脑、有创意地生活”所反映的“有好奇心和多样的兴趣”中的第 1条“喜欢提问和探寻问题的答案”、第 2 条“对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物”以及“勤于思考、学习探究”中的第 6 条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”。此外，这一课还体现了青少年法治教育大纲中“初步了解自然，爱护动植物，为节约资源、保护环境做力所能及的事”的要求。教材分析 本课共有两个教学内容：“大自然的礼物”和“大自然中的快乐”。根据教学内容的安排，分成两课时进行教学。第一课时大自然的

4、礼物强调全生活的体验与交流，教材背景图用意深刻，是精选过的，旨在告诉大家，大自然的阳光、空气、水、泥土等自然的基本要素都是我们赖以生存的最好的礼物，这里需要孩子从生活的各个角度来谈大自然的馈赠，落点是自然的馈赠，但同时不回避感受人与自然的活动。通过活动与自然交流，引导孩子在与自然共在中成长，为课程后续的环保教育做好情感铺垫。因此本课需要从“饮水思源”上创设情景与氛围，让孩子整体感知人类全方位的生活都与大自然不可分割，从而能促动他们感恩自然的情感生发。同时也引导他们认识到人类要用自身的勤劳与努力回报大自然的馈赠。学情分析 从一年级学生的心理特点与认知程度来看，首先他们是热爱大自然的，大自然在他们

5、心中是神奇、神秘和丰富多彩的，其次他们对大自然四季的变化也有了一些感性的认识，有通过看、听、嗅、触等途径去感受大自然的经历，初步体验到了在大自然中活动的乐趣。现阶段，学生的这种观察、体验和感悟大部分还停留在表层，比较零散、浅显、缺乏目的性，对大自然与人类生产生活的密切联系还缺乏了解。此外，本课的很多教学活动要在户外进行，教学效果要在户外检验，安全和环保意识需要培养，这些都需要家长的支持。教学目标 1.了解大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。2.愿意亲近大自然，喜欢在大自然中活动，感受大自然的美。通过了解大自然带给我们的礼物，具有热爱自然、亲近自然的情感。3.能积极地投人到

6、学习活动中去，增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力，主动去保护环境。4.通过小组交流、课件展示、观看录像，了解大自然带给我们的礼物，做到感谢大自然，保护环境。教学 重难点 1 重点：(1)知道大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。(2)体会大自然的美，进而增强环保意识。2难点：通过了解大自然的信息，培养热爱自然的情感，体会大自然的美，增强环保意识。教学资源 教师准备：多媒体课件、大自然的风景图片。学生准备：跟家长一起搜集大自然带给我们的礼物。课 时 教 学 过 程（体现思政育人的内容用“下划线”勾划并旁批）设计意图及思政点 学 生 活 动 教 师 导 学 一:我们与大自然

7、共在 1.照片展的形式展示学生的日常生活环境 2.分享会，通过随机采访照片中的学生，分享当时快乐的感受。二:大自然的“礼物”1.礼物猜一猜 教师引导学生用摸一摸，闻一闻，尝一尝等方式完成“礼物猜一猜”的活动。2.礼物变变变 （1）（学生交流）（2）根据孩子们回答，适时补充米的制品很丰富的视频介绍。3.礼物分享会。（1）摆一摆，贴一贴：以小组为单位汇报带来的大自然的礼物。（根据孩子介绍，在白板上，老师把这些物品的照片分类摆放好。）（2）我的发现：汇报结束后，请孩子们看看，发现了什么？1.生活秀，通过照片展的形式展示学生的日常生活环境，以及亲历自然相处的场景。教师小结：阳光雨露、花草树木和甜美的果

8、实都是大自然送给我们的礼物呀。随即出示本课主题。1.礼物盒里分别有沙土、水果、丝绸、蔬菜块茎、稻谷.根据礼物，随机采访学生以下问题：你摸到什么？你闻到了什么？你尝到什么味道？你知道它是用来做什么的？2.卡通人物米宝与孩子打招呼，抛出话题：大米才能做出很多人们喜爱的美食，你知道有哪些吗？3.根据孩子发现，揭示我们吃穿住行需要的各种物品都是来自大自然。4.我的感受：播放补充大自然礼物丰富的小视频材料，请孩子说一说此时最想和大自然说什么？选 择 本 班学 生 熟 悉的 生 活 环境 和 亲 历过 的 与 自然 相 处 的照片，回忆感受，唤起美好体验，是 对 本 单元 亲 近 自然 的 情 感连接，也

9、是作 为 本 课的导入。本 环 节 设计 调 动 学生 多 种 感官来感受；通过调查、汇 报、分享，促动学生 主 动 参与课堂，感受 大 自 然礼 物 探 究的快乐。通过 这 些 活动与体验，让 孩 子 感受 大 自 然的 礼 物 在我们身边。作 为 一 年 环节三:大自然礼物的来历的探寻 1.米宝成长记 学生观看动画“米宝成长记”。思考：看了米宝的成长记，你了解到了什么？2.劳动者的手。（1）打开书本，看一看书本上的图片，你知道这些大自然礼物是怎么来的？（2）小组内再次分享，你课前调查的大自然的礼物是从哪儿来的。指名学生交流分享。（3）看着他们辛苦劳动，你最想对他们说什么？环节四：拓展大自然

10、礼物的阅读书目 拓展阅读：通过小结本课内容，推荐阅读书目它们是怎么来的，翻开目录，让孩子们看看目录。1.教师引导发现，米的成长需要哪些帮助？教师小结：在米宝的成长过程中，需要阳光、空气、泥土、水的滋养，这些也是大自然的礼物呢。当然在这个过程中，我们还看到了谁的帮助？是的，还有我们人在辛勤劳动。2.补充视频“丝绸的制作”，同学们，我们想要得到更多更好的大自然的礼物，我们人类该做什么？3.播放“劳动者的手”组图。教师适时的小结：所以这么多大自然礼物要真正送到我们身边，是需要各行各业的劳动者的勤劳付出才能得到的。老师介绍本书里的最有意思的特点。有我们看我们日常生活中六十多种吃的、喝的、玩的、穿的、用

11、的都是怎样从大自然转变来的吧。级 学 生 认识 自 然 的馈赠，我们更 多 地 要考 虑 他 们的 知 识 起点，所以要从 身 边 熟悉 的 事 物中认识，多使 用 初 级加 工 的 物品 来 体 验与感受。通 过 特 写劳 动 者 的手，初步让学 生 通 过这 样 的 视觉冲击，初步 感 受 劳动的辛苦，孩 子 体 会到 大 自 然的 礼 物 是通 过 勤 劳的 人 们 的劳 动 与 创造 才 出 现在 我 们 生活中，要懂得 尊 重 和珍惜。课 时 教 学 设 计 尾 页 板 书 设 计 吃的食物来自于大自然 穿的衣物来自于大自然 住的房子来自于大自然 用的工具来自于大自然 出行欣赏的美景来自于大自然 作 业 设 计 必做 课外通过参观、实践、采访等方式去搜集大自然给人类送来的其它“礼物”，并试着弄清其中人类有哪些付出。填写下表：选做 当 堂检 测 大自然为人类送来了哪些礼物？教 学 反 思 小店区教育局教研室研制 注：各学科可根据实际做微调。