小班阅读活动教案设计.docx

《小班阅读活动教案设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班阅读活动教案设计.docx（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小班阅读活动教案设计 .阅读是运用语言文字来获得信息、相识世界、发展思维，并获得审美体验与学问的活动。它是从视觉材料中获得信息的过程。下面是我给大家整理的小班阅读活动教案，希望能给大家带来帮助。 小班阅读活动教案1 活动背景： 我们班的孩子喜爱看书，而且喜爱看老师讲过故事的图书，但拿着一本书他们不知道该怎样去看?新纲要小班语言领域目标明确指出：让幼儿喜爱听故事、喜爱看书，学会一页一页地翻书，利用图书，引发幼儿对阅读的爱好，培育幼儿阅读的技能。好挚友故事内容简洁，活灵活现地描绘了好挚友在一起的情形，适合小班幼儿阅读。针对以上问题，我预设的活动以“好挚友”贯穿全线，通过“封面导读-老师帯读-自由阅

2、读-师幼共读”等形式，层层深化，带领幼儿通过阅读理解故事主题，即好挚友总是要相互帮助的、好挚友总是把东西分着吃、好挚友在一起玩是最欢乐的、好挚友在梦里也是要在一起的，感受好挚友之间的相互关爱之情。 活动目标： 1、细致视察画面，激励幼儿用简洁语句表述画面内容，引导幼儿大胆揣测故事情节。 2、通过阅读帮助幼儿初步了解故事的主题，感受好挚友之间的关爱之情。 3、接着培育幼儿正确驾驭阅读的方法，体验自由阅读的欢乐。 活动打算： PPT、小图书人手一本。 活动重点：引导幼儿正确翻阅图书，细致视察画面，大胆表述画面内容。 活动难点：通过阅读帮助幼儿初步了解故事的主题，感受好挚友之间的关爱之情。 活动过程

3、： 一、封面导读，调动幼儿主动参加阅读的爱好。 1、(播放找挚友的伴奏音乐)小挚友，你有好挚友吗? 2、(出示PPT封面)，今日老师给你们带来了一本书，书的名字就叫好挚友。这是书的封面，你看到哪些小动物是好挚友呀? 三、老师带读，激励幼儿大胆揣测阅读的表述。 1、出示PPT1：天亮了，小公鸡在干什么?(喔喔喔!喔喔喔!)小老鼠和小猪会怎么做呢?(起床罗!起床罗!) 老师小结：好挚友总是要相互帮助的。 2、出示PPT3：它们来到小河边，望见了一艘小船，它们又是怎么做的呢?(动作)好挚友在一起玩得怎么样呀? 老师小结：好挚友在一起玩真欢乐。 二、自由阅读，培育幼儿接着驾驭阅读的方法。 好挚友在一起

4、真好，接下来还发生了什么故事呢?请小挚友们自己打开书原来看一看吧。 1、提出看书的要求：看书的时候应当怎么看呀?怎么翻书?一页一页的翻，每张图都要看细致，这样才能看明白。 2、自由阅读，老师引导幼儿有序地阅读。 3、集体沟通。(针对幼儿的回答翻看相应的画面) 咦，你刚才看到三个好挚友在一起还发生了什么故事呀?在哪一页?(请全体幼儿翻到相应的页码) 2、P4小公鸡、小老鼠和小猪望见了一堆果子，它们会怎么做呢? 老师小结：好挚友总是把东西分着吃。 4、p8天黑了，小公鸡、小老鼠和小猪都回家睡觉了。它们做梦了，梦到了谁呀? 老师小结：好挚友在梦里也是要在一起的。 四、师幼共读，帮助幼儿了解提升阅读的

5、主题。 1、阅读图书，师幼合作讲解并描述故事。 2、提升主题“好挚友在一起要怎么样?” 3、在音乐找挚友中找自己的好挚友手拉手结束。 小班阅读活动教案2 教学目标： 1、能细致地视察画面，较清晰地描述出松利和小动物之间的嬉戏情景，理解故事的前半部分。 2、能正确运用“咯咯”、“哞哞”等象声词，学习小动物的“_，我要和你一起玩”句型。 3、乐意自主阅读，并大胆共享阅读成果。 教学过程： 一、谈话导入，引起爱好 1、师做嘘状，请幼儿仿照：并探讨“嘘”的意思吗(静下来，不要有声音) 2、师：今日老师就带来了一本好看的书，书名就叫“嘘”。 二、通过观看PPT，进行重要页面的导读，了解事务的起因。 1、

6、师出示PPT扉页，引导幼儿视察：画面上有谁?她在干吗? 2、师小结 3、师PPT第3页：松利这是在哪里?有人和她一起玩吗? 4、师小结：今日，松利的妈妈生病了，躺在房间里休息，爸爸很忙，所以松利只能一个人在房间玩。 三、引导幼儿自由阅读，发觉房间里发生的好玩的事。 1、师：可是今日，松利一个人在房间玩的时候发生了一些好玩的事情，是什么呢?答案就在这本好看的书里，请你从第3页始终看到有回形针别住的地方，等下把你的发觉和大家一起共享。 2、幼儿自由阅读图书，师作巡回视察、指导。 3、阅读后沟通，重点引导幼儿学习角色的语言与动作，理解内容。 谁来说说你发觉了什么(师随幼儿的发觉用PPT展示相应页面引

7、导幼儿讲解并描述画面内容) 谁来了，猜猜它会说什么 4、师：那究竟松利有没有和它们一起玩呢?让我们来看一看吧 四、集体阅读P1719 1、师PPT17：你看到了什么?再看看这张(师放PPT19)它们兴奋吗?你从哪里看出来的? 2、师小结 五、结束延长部分 师：可是，听，什么声音(放录音：金松利!)这声音听上去什么感觉?(很恐怖，很生气)这是谁的声音啊?(是爸爸)爸爸为什么会发出这样的声音，接下来会发生什么事呢?让我们下节课再来讲 小班阅读活动教案3 活动目的： 1、能依据动物显着的外形特点找到相应的动物。 2、情愿大胆、清晰地讲解并描述动物躲藏的位置。 3、体验捉迷藏嬉戏的欢乐。 活动打算：

8、1、PPT课件藏在哪里了。 2、棒棒糖若干。 活动过程： 一、谈话引题。 “小挚友们好!今日郑老师要带你们一起看一本书，然后玩一玩嬉戏，吃一吃东西，你们情愿跟我一起玩吗?” 二、结合课件，阅读绘本捉迷藏。 1、引#教案# 导语：这本书的名字叫藏在哪里了，看看书里面有谁呢? 2、引#教案# 导语：一只小狐狸和一只小松鼠，它们在森林里和挚友们玩捉迷藏的嬉戏。捉迷藏的嬉戏你们玩过吗?怎么玩的? 3、引#教案# 导语：森林里的动物都来玩捉迷藏的嬉戏，我们来看看，除了狐狸和松鼠，还有谁来玩了?一共来了几个挚友? 4、引#教案# 导语：“6个挚友一起玩捉迷藏的嬉戏，那么谁来藏，谁来找呢?他们就一起用猜拳的

9、方法来确定，就是“石头剪刀布”的嬉戏(老师引导幼儿相识“石头、剪刀、布”) ，小挚友玩过这个嬉戏吗?那我们一起来玩玩，假如你们别人出的一样就赢了，假如和别人出的不一样就输了。知道吗?好，我们来试一试。 5、师生一起玩石头剪刀布的嬉戏。 “你们出得都一样，你们赢了。我和你们出的不一样，所以我输了，等会儿我们玩捉迷藏的嬉戏，你们来藏，我来找。” 6、引#教案# 导语：看看这几个挚友，谁输了呢?大家都出剪刀，只有小狐狸出了布，它和别人不一样，所以小狐狸输了，它来当找的人。于是它就转过身去起先数数了，小狐狸数到几啊?(5)，1到5怎么数啊?我们一起数数看。小狐狸数到5，问：你们都藏好了吗?小动物们说：

10、我们藏好了，小狐狸说：那我来找咯。 7、引#教案# 导语：找啊找，小狐狸先找到谁了?(兔子)兔子在哪里?(大石头后面。)大石头后面你们看到了什么?哦，你们看到了兔子耳朵，我们一起到大石头后面去看一看，假如待会儿看到的是兔子，我们就一起欢呼一下，好吗?大石头后面是兔子吗?(老师打开课件。) 8、引#教案# 导语：小狐狸又找啊找，孩子们，小狐狸又找到谁了?在哪里?(草丛里有大象，花丛里有鸭子，大树后面有小松鼠。)(老师引导幼儿在猜想正确后，为自己欢呼。) 9、老师小结：小狐狸找到了4个挚友，第一个是在大石头后面找到了兔子，然后在树后面找到小松鼠，在花丛里找到了鸭子，还在草丛里找到大象。 10、引#

11、教案# 导语：还有一个挚友是谁?没有找到呢?(对，是小鹿。)小鹿藏在哪里呢?小动物们帮小狐狸一起在森林里找啊找，小鹿在哪里呢?大树的后面是不是站着小鹿呢?是的话为自己鼓掌吧! 11、小狐狸把挚友们都找到了，它们又接着在森林里玩捉迷藏的嬉戏，玩得可欢乐了! 三、嬉戏“捉迷藏”。 1、引#教案# 导语：我们要不要也到森林里玩捉迷藏的嬉戏?去不去?一会儿我们玩一玩嬉戏，赢的孩子孩子还有奖品哦。去不去?好，那你们闭上眼睛，我们一起去吧!好，等郑老师数到三，我们就到了。 2、老师交代嬉戏玩法和规则。引#教案# 导语：好，一、二、三，我们到森林里了。刚才猜拳的时候，郑老师输了，所以我来当找的人，你们来当藏

12、的人，要躲起来哦。要躲在什么地方呢?看，这是大树后面，这是大石头后面，这是花丛里，这是草丛里。(引导幼儿再复述一次，增加幼儿的记忆。)一会儿捉迷藏的时候，你们就躲在这些地方哦。(再次复习地点。)等会我数到几，你们就要躲好了?刚才小狐狸数到5，我也数到5吧，我数到5，你们就要抓紧躲到这些地方，好吗? 3、师幼进行第一轮捉迷藏嬉戏。(1)“大树后面有人吗?大石头后面有人吗?草丛里有人吗?花丛里有人吗?” (2)幼儿沟通赢的阅历：不出声就能赢。 4、师幼进行其次轮嬉戏。 “想不想再玩一次捉迷藏的嬉戏呢?记得不出声才会赢哦。 结束活动 师：小挚友玩得快乐吗?回家后我们还可以请爸爸妈妈和我们一起玩好吗。

13、 小班阅读活动教案4 (一)内容简介 一个大雪纷飞的冬日，好心的老爷爷担忧深山里的兔子没东西吃会饿坏，就将家里的胡萝卜送给兔子吃。可是，看到堆成山的胡萝卜，兔子们却你争我抢，乱成一团。最终，小兔子们能不能吃到萝卜呢? (二)主题分析 故事讲解并描述的是小兔们都想要得到胡萝卜，但大家互不相让，你争我抢，最终最终找到了分萝卜的好方法。故事帮助孩子们知道，在集体中要遵守肯定的规则和秩序，要学会谦让。 (三)情节分析 故事一起先，老爷爷打开窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子担忧起来，形象地描绘出了老爷爷的和善、慈祥之心。兔子们看到积累如山的萝卜，都从四面八方跑过来，这张画面很好地刻画出了兔子们看

14、到萝卜时欣喜的神情和急迫地想得到萝卜的心理，这正好与故事起先部分老爷爷的想法相呼应。在一阵混乱中，兔宝宝的一句话成为故事的一个转折点，也是整个故事的灵魂。“排队拿东西真快啊!"最终，当兔子们有序地排队领萝卜，时，小兔子们感受和体验到了排队拿东西的快速和欢乐。 (四)角色分析 故事中的老爷爷慈眉善目，从他担忧的表情、惊喜的神态，我们可以感受到，这是一个充溢爱心的老人。小兔的形象天真可爱，就像一群刚刚融入群体的娃娃。他们好像只知道欢乐地拥有，却不懂得顾及他人，不懂得共享与谦让，这正是生活中大多数幼儿的真实写照。 (五)图画分析 1、画面的构图和颜色 故事的画面色调主要以白色为背景色，很好

15、地凸显出了这是一个发生在寒冬的故事。整个画面除了白色以外，还运用了红色与咖啡色这两种主色调，分别显现萝卜和深山的景物，让人一目了然。 故事的构图简洁而清楚，通篇以彩色铅笔勾画出人物造型。画面充溢童趣，很符合小年龄幼儿的观赏特点。 2、图画中隐藏的细微环节 故事中的兔子为了得到萝卜，上蹿下跳，吵吵闹闹，这张画面可以引导幼儿视察兔子们的动作，揣测此时兔子们的心理活动。当画面出现到最终一幅，老爷爷看到自己的推车上装满了暖茸茸的兔毛时，他愣住了看似简洁的画面，却蕴含了很深的教化内涵。 (六)语言分析 本故事的语言简洁精炼，易于被孩子们理解。而且，其中小兔的对话很符合小班年龄段孩子的语言发展特点。因此，

16、可以让孩子仿照这些话。 老师在讲解并描述的过程中要依据故事情节的改变而改变，一起先对环境和老爷爷的讲解并描述可以慢点，随后，争抢萝卜时的语气稍稍急促与惊慌，与前面的宁静祥和形成剧烈的对比，让孩子对故事情节的发展充溢期盼。最终小兔们有序拿萝卜，谦让时的对话可以略微放慢，让孩子从语句中感受到平稳、和谐和欢乐。 活动设计： (一)活动设计1 1、设计意图 对于小年龄的幼儿来说，规则意识的培育很重要。本故事通过简洁、生动的情节，给大家讲解并描述了一群可爱的小兔子从争抢萝卜，到有序排队分萝卜的事情。它让幼儿知道在集体生活中要有初步的规则意识。我们知道，幼儿的一日活动有许多环节须要大家遵守肯定的规则，比如

17、：人多时有序地排队盥洗、饮水;活动结束时，有序地摆放物品。因此，在活动中设计简洁的排排队的嬉戏，使孩子在故事情境中嬉戏，并进一步了解故事的主旨：在集体中要懂得谦让，要遵守肯定的秩序和规则。这样，才能体会到集体活动的欢乐和有序。 2、活动目标 (1)倾听故事，知道排队可以让活动变得更加欢乐、有序。 (2)尝试用不同的语气表述小兔分萝卜前后的话语。 3、活动打算 图画书小兔子分萝卜，教学课件(PPT) 4、活动过程 (1)视察封面，引出故事 一画面上有什么? 一这是在什么季节? 一谁爱吃萝卜? (引出书名：小兔分萝卜) 小结：今日我们就一起来听一个发生在冬天里的故事，这是一个关于小兔子和萝卜的故事

18、。 (2)倾听故事，理解故事内容 出示第29面： 一老爷爷给小兔们送来了什么? 一小兔们表现得怎样? (视察画面，引导幼儿说出小兔望见萝卜后的动作，仿照小兔望见萝卜后兴奋的话语) 小结：能在大冬天吃上一个萝卜，那可是一件多么快乐的事呀!所以小兔们的话语充溢着兴奋和喜悦! 出示第101 1面： 一小兔们在干什么? 一它们可能会说些什么? 出示第1 21 9面(仿照学说小兔争抢萝卜时话语)： 一小兔们想了哪些方法来分萝卜?有谁得到萝卜了吗? 一假如你是小兔爷爷，你会怎么分萝卜呢? (激发幼儿自由思索，大胆说出自己的想法) 出示第2025面： 一最小的兔宝宝想了什么方法分萝卜? (引导幼儿说说排队的

19、重要性，仿照学说小兔排领萝卜相互谦让时的话语) 出示第26面结束： 一为什么兔子们会给老爷爷送礼物呢? 一你喜爱老爷爷吗?为什么? (引导幼儿学会谦让和关切他人) 小结：原来，学会排队也是一件快乐的事。遵守秩序的人，谁见了都喜爱。 (3)排排队 一小兔子们学会了排队，你们会吗?请你们听老师的口令也来排排队好吗? (老师要求幼儿听清地点再排队) 一妹妹挚友请到盥洗室的门口排队。(也可以要求幼儿在听清对象和地点的基础上排队) 一刚才小挚友排队排得真好，老师想给你们吃好吃的东西，想吃吗?请你们到老师这里来拿吧! (引导幼儿要有排队的意识) (4)活动延长 一请你们想想，幼儿园什么时候也须要排队?哪些

20、活动须要排队进行? (二)活动设计2 1、设计思路 在第一个活动中，孩子们在阅读绘本的过程中感受到了秩序的重要性，沟通了自己的想法，并先后仿照了小兔分萝卜时不同的话语，提高了幼儿语言表达的实力。当然除了学会动口以外，还应当学会动手哦! 始终以来，小兔是孩子们宠爱的动物，而小兔爱吃萝卜的形象也深化幼儿心中，何尝不让孩子们试试学做“胡萝卜”呢?或许这对小班孩子是一次挑战，赶快试试吧。 2、活动目标 (1)在泥工活动中，尝试运用协助材料。 (2)尝试用搓泥的方法做萝卜。 3、活动打算 小兔子分萝卜图画书，教学课件(PPT) 彩泥，泥工板，泥工刀等 绿色皱纹纸，小塑料棍 4、活动过程 (1)回忆故事

21、出示一堆萝卜： 一这是什么?它是谁最喜爱的东西?谁来给萝卜排排队? 一还记得小兔子分萝卜的故事吗?这个故事发生在什么季节?他们的萝卜是从哪里来的? 一你喜爱故事里的谁?为什么? (2)听听讲讲：老师讲解并描述故事，在对话处引导幼儿一起说 一故事中小兔们是怎么分萝的? (巩固排队的重要性) 一小兔子实在太爱吃萝卜，这么多的萝卜都已经分完了，我们一起动手再给小兔做些萝卜吗? (引出主题“做萝卜") (3)学做胡萝卜 一看看胡萝卜是什么颜色的?长得像什么? (重点相识锥形) 一还有什么东西也和胡萝H惫得很像? 示范：每人拿一块泥，和老师一起团泥，团揉光滑后再搓泥。 一请你们把泥放在手心，手

22、掌一边用劲大，一边用劲小，搓出一头粗一头细的锥形。看看胡萝卜少了什么? 示范：教幼儿运用小塑料棍将皱纹纸当做萝卜叶嵌插在萝卜头上。 (4)送胡萝卜 一哇，一会儿我们已经做了那么多的胡萝卜，真棒!请你们把做好的胡萝卜放在篮子里。(引导幼儿排队有序放置) 一现在我们一起去给小兔送萝卜吧? (接着引导幼儿有序排队) 一小兔今日特别快乐，大家送的胡萝卜真多真好，小兔子说感谢你们。 (三)活动的拓展 1、活动名称：水果宝宝(蔬菜宝宝)排排队 2、活动意图：引导幼儿依据物体的大小排列。 3、活动打算：各种大小不同的水果、蔬菜。 4、活动提示：引导孩子从大到小或从小到大排列。假如色调和品种有混合，但大小有序

23、即为完成任务。 (四)阅读区的活动 在阅读区放置几张孩子排队的照片，每张照片排队的人和数量都不相同(是本班孩子的照片) 然后供应一些场景：如洗手间、放置茶桶的地方、楼梯，等等。 引导幼儿将孩子排队的照片放置在场景中，并向大家介绍：我们(或谁和谁)排队(干什么)，或在(地点)我们(或谁和谁)排队(干什么)。 小班阅读活动教案5 【活动目标】 1、在老师的引导下，能想象出各种圆形物体和弯弯的物体，发展幼儿的想象力。 2、老师的提示下，尝试按物体的形态进行分类。 3、学说短句：圆圆鱼，圆圆的_送给你。发展幼儿的语言表达实力。 【活动打算】 教具：圆圆鱼和弯弯鱼各2条。大筐2个。圆圆的图形和弯弯的图形

24、各一个。 学具：幼儿人手圆圆的弯弯的物体12种。 【活动过程】 一、出示图片，引起爱好。 1、师：今日，我们小4班来了几个宝宝，你们看，这是图形宝宝。这图形宝宝长的什么样?(出示圆圆的图片)还有什么东西也是圆圆的? 出示弯弯的图片，这图形宝宝长的什么样?还有什么东西也是弯弯的? 2、出示圆圆鱼和弯弯鱼 师：看来了两个鱼宝宝。他们一个是圆圆鱼，一个是弯弯鱼。你知道哪个是圆圆鱼?哪个是弯弯鱼?圆圆的是圆圆鱼，弯弯的是弯弯鱼。他们为你们带来了很多圆圆的和弯弯的东西，请你们去找一找。 二、幼儿自由去找圆圆的弯弯东西。 师：那些是圆圆的?那些是弯弯的?找到后用篮子装起来。 装好了请回到位置上来。谁来说说

25、，你的篮子里圆圆的是什么?弯弯的是什么?引导幼儿说：圆圆的_，弯弯的_。 三、给物体进行分类。 师：圆圆鱼喜爱圆圆的东西，弯弯鱼喜爱弯弯的东西，请小挚友们把你们手里的东西送给圆圆鱼，弯弯鱼，送的时候还要说一句好听的话："圆圆鱼，圆圆的_送给你。" 幼儿自由给鱼送东西。 四、结束活动 师：圆圆鱼和弯弯鱼在我们班玩累了，我们送他们去休息吧!将活动内容放如区角，供幼儿以后玩耍。 活动起先我以猜谜的形式导入活动，另外为了让宝宝有干脆的感知阅历，我还打算了圆圆的苹果和弯弯的香蕉。 【活动反思】 这个活动我是以猜谜的形式引起孩子们的阅读爱好，为本活动起了一个好的起先，提高了幼儿的活动爱

26、好，使气氛也活跃起来，圆形是幼儿较熟识常见的，所以在"猜圆圆的是什么?"时孩子们都能猜出好几个，可猜"弯弯的是什么?"时就说不上来了，气氛就冷落了下来，只有戴上清、嵇尚婕、谢沁霖等几个孩子脑子敏捷，能把平常视察到的说出来。从中我可以感到：我们以后带孩子视察一个(种)物体从好多方面去看，拓展孩子的思路，这样可能会学到更多的学问。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页