人教部编版小学语文三年级下册部编版守株待兔第二课时教学设计(教案)32696.pdf

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1、教师姓名 单位名称 填写时间 学科 小学语文 年级/册 三年级/下册 教材版本 部编教材 课题名称 守株待兔 第二课时 难点名称 借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因 难点分析 从知识角度分析为什么难 借用注释读懂课文，能说出农夫被宋国人笑话的原因，这个知识点不是太难理解，学生依靠平时的积累和注释可以简单、肤浅地说出，不能深入理解。因为文言文才接触，文言文很难理解，因此采用抓重点词语、小组内研读、讨论，进行交流，通过理解重点词语明白农夫被宋国人笑话。从学生角度分析为什么难 文言文的学习对三年级学生来说有点难度，抽象逻辑思维较弱，理解困难，三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维

2、较弱，因为文言文的重点词的意思和我们现在大不一样，因此不理解重点词就不能很好地读懂课文，很难明白农夫被宋国人笑话。难点教学方法 1.多读，结合注释，通过小组合作、讨论进行引导。2.通过多媒体的精美图片帮助理解。3，读悟结合，感悟道理。教学环节 教学过程 导入 1,上节课中我们一块学习了生字，也知道在这个农夫身上发生了一个有趣的故事，这节课我们再来读读这个故事，看看这个农夫为什么会被宋国人笑话？2,老师和孩一起大声朗读划出节奏的课文。知识讲解（难点突破）1，结合注释理解题目中重点字词的意思。2，找出文中有一句话告诉我们种田人是哪国人，他是做什么的，把这句话找出来。宋人有耕者。（重点理解宋和耕的意

3、思。）3，种田人怎么会白捡了一只兔子呢？大声朗读第二、三句话。田中有株。兔走触株，折颈而死。（重点理解走的意思。）4，一只兔子撞到树上，这是一件偶然的事情，种田人对这件事是怎么想、怎么做的？同桌合作朗读；因释其耒而守株，冀复得兔。（重点理解释和冀的意思。）5，这个农夫想；今天再让我碰到撞死的兔子，就太好了！高兴的农夫在等撞死的兔子，也不干活了。大家想想他还能碰到撞死的兔子吗？他的田地会怎样？-正如大家所说的，这个农夫没有再碰到撞死的兔子，他的田地也荒芜了！6，齐读最后一句话，思考：那个农夫为什么被宋国人笑话？-兔不可复得，而身为宋国笑。7，宋国人看到这个种田人的做法，会说些什么呢？小组内互相说

4、说。-？8，因为兔子撞在树桩上，折断脖子死去，是偶然发生的事情，并不是经常发生的事情。可种田人天天不干活在等撞死的兔子！所以，种田人不会再得到兔子！所以，他的行为被宋国人嘲笑！9，作业；种田人给你留下了怎样的印象？课堂练习（难点巩固）1，老师和孩一起大声朗读划出节奏的课文。2，一只兔子撞到树上，这是一件偶然的事情，种田人对这件事是怎么想、怎么做的？3，宋国人看到这个种田人的做法，会说些什么呢？小组内互相说说。-？小结 合作读书，小组合作交流解决问题，提高了学习效益。互动的形式，不仅营造了良好的学习研读氛围，而且还使学生在思考与讨论中加深了对寓意的感悟。推陈出新，能从学生的角度去考虑，充分给学生表达交流的机会，在探讨中，想象中，思维碰撞中，明白了寓意，懂得了从不同的角度分析问题。我感觉我自己这节课是让学生实实在在有收获的一节课。