初中化学教学课例《燃烧和灭火分析》课程思政核心素养教学设计及总结反思28938.pdf

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1、 初中化学教学课例燃烧和灭火分析教学设计及总结反思 学科 初中化学 教学课例名称 燃烧和灭火分析 教材分析 燃烧和灭火 是第七单元课题一的内容。本节课着重体现化学学习内容与生活的联系，使学生感受到化学来源于生活，认识到现实生活中蕴含着大量的化学知识，化学在现实世界中有着广泛的应用，面对实际问题时，能主动尝试着从化学的角度运用所学知识和方法，寻求解决问题的策略，培养学生对化学的应用意识。教学目标 知识与技能：识燃烧条件和灭火原理；初步学会灭火器的选择和使用；初步掌握火灾现场的一些自救措施。过程与方法：过对于方法学燃烧条件、灭火原理的探究活动，进一步认识和体验科学探究的过程，逐步建立起利用科学探究

2、习科学的学习理念。培养学生理论联系实际的能力，能利用化学科学知识解释日常生活中某些燃烧的现象和原因。情感、态度和价值观：通过学习形成“科学是一把双刃剑”的辨证唯物主义观点，认识燃烧实质及其对生活产生重大影响；激发热爱生活，关注社会的责任感 学生学习能力分析 教学对象是初三平行班学生，学习能力一般，但学生化学学习兴趣浓厚，尤其对化学实验很感兴趣。学生在实验的方案的设计上还存在很多问题，有些同学只愿意动手做，不愿意用脑思考，所以学生在实验反思方面还有待提高。本课内容是生活中一种常见的现象，在学生已有的基本上，采用更加科学的方法对“燃烧与灭火”能形成清晰的认识，并能运用于实践生活中去。但是仅仅通过课

3、本和几个实验，学生难以形成丰富完整的理性认知。我会更多的关注学生对社会实践的认知，做到“所学”即有“所用”，并通过每年的校园消防演练，进行现场的安全教育。教学策略选择与设计 教学策略：创设情境自主探究归纳总结联系生活。教学过程 燃烧与灭火 一、燃烧的定义 1定义：燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。2特征：发光、发热、化学反应 二、燃烧的条件：可燃物 可燃物与氧气接触 达到燃烧所需要的最低温度 三、灭火的原理和方法：清除可燃物或者使可燃物与其他物品隔离；隔绝空气 使可燃物温度降低到着火点以下。安全消防知识学习训练设计及依据燃烧与灭火的学案 课例研究综述 本节课的设计流程是：

4、引入燃烧的概念-探究燃烧的条件-验证燃烧的条件-灭火的原理-小结，教学内容跟社会、生活有密切的关系。通过本节课的教学，使学生理解了燃烧的条件和灭火的方法。并向学生进行了放火安全教育，使学生具有安全用火的意识，使学生体会到：人只有掌握自然规律，才能更好的利用自然和改造自然。使学生对化学和生活的思维大大扩展了。本节课，对“燃烧的条件”探究中，加入了对不可燃物的研究，有利于学生更准确的得出结论；对燃烧三个条件的理解，增加了“水中白磷燃烧”的实验，使得出的结论更具说服力。本节课所采用的“引导探究法”能有效对学生进行学科知识的培养，以及科学思维方式的养成。学生在活动过程中的参与意识、合作精神、探究能力都得到了有效的发挥。但是化学作为一门自然学科，不仅仅停留在课堂上，还要更多的关注 生活，所以我在布置作业的时候充分考虑到了这一点，让学生在课余时间对灭火器的种类进行统计，对身边的安全隐患进行排查，增强了同学们的主人公意识。