初中语文教学课例《猫》课程思政核心素养教学设计及总结反思29721.pdf

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1、 初中语文教学课例猫教学设计及总结反思 学科 初中语文 教学课例名称 猫 教材分析 这是一篇讲读课文。课文的一个主要特点就是每段都紧紧围绕总起句进行具体描述，语言精当，层次分明，上下连贯，结构严谨。因此，教学这篇课文就要根据其自身的特点，抓住总起句，层层深入，环环紧扣，如同剥竹笋一样引导学生读懂课文。在学习课文的同时对学生进行语言文字方面的扎实训练，以期达到“加强基础，培养能力”的目的。教学这篇课文，主要抓住以下三个环节：（1）找出总起句并理解句意。（2）课文围绕总起句写了哪些内容，是怎么写这些内容的；（3）找出并理解重点词、句是如何表现中心的。这样教学，符合阅读教学的一般规律，即从整体入手，

2、再到部分，使学生不仅理解课文内容，而且学到了阅读此类课文的方法。教学目标 一、知识与能力：1学会 7 个生字，读准多音字“的”“折”；理解 19个新词语的意思，能用“逐步”“无忧无虑”造句，领 悟“可是”在语句中表示的转折作用，能用“说它可是”的句式说一段话。2初步学会用摘录法概括段落大意。3有感情地朗读课文，能背诵课文第 4 自然段。二、过程和方法：1、品词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者的情感。2、为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生在实践中学习。三、情感态度价值观：感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱

3、小动物的感情和观察事物的兴趣。学生学习能力分析 这个单元围绕“作家笔下的动物”为专题，让学生了解动物，体会作家对动物的喜爱之情，同时通过本单元的学习激发学生爱动物的意识以及学习作家的语言表达手法 教学策略选择与设计 1、比较法：抓关键词和关键句，对比体会思想情感。2、圈点勾画法：让学生勤动笔墨，自主思考。3、自主、合作、探究学习方式的培养：结合任务单，让每位学生动脑、动笔、动口，这种新的学习理念贯穿 干教学的始终，使之得到不断地强化和训练。教学过程 1、导入课文：教师导入，出示课题，简介作者。2、整体感知内容：(1).速读全文，结合任务单，用圈点勾画法批注猫的来历，外形、性情、在家中的地位、结

4、局的语句，理解课文内容。(2)、读后，按下列句式说猫：读，我看到了一只猫。(3)、三次养猫经历，那-次是详写？删去前两只可以吗？3、精读课文，体会情感：(1)、精读第 17-28 段，体会作者的情感：师问：家里的芙蓉鸟死丁，家里人是什么反应？生朗读，并品味我和妻子的语气。(2)、思考：判定猫吃鸟的依据是什么？如果在养第二只猫时也发生了美蓉鸟事件，我会怎么想、怎么做呢？(3)、当我明白事情真相后，“我”的心情是怎样的？从哪些语句可看出来？完成任务单。(4)、交流情感，朗读指导(5)、品味语言：结合任务单，比较体会其表达的情感有何区别：“我家好久不养猫”“我家永不养猫”4、感悟主题思想：(1)、结

5、合任务单四，写写自己的感悟“对于，我想说：。”(2)、生交流(3)、师小结主题的多义性(4)、介绍作者创作背景 5、拓展延伸：在生活中，你是否也曾经错怪别人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？6、布置作业：(1)、让学生谈谈本节课的收获，老师予以肯定和补充。(2)、任务单小结，自评 课例研究综述 在整个研修过程中，研讨的声音常常响起，敏锐的目光时时碰撞，无私的互助刻刻陪伴。每次听到同伴别具匠心的建议和关老师真知的引领，让我明确了改进的方向。每每看到同伴用智慧的双眼观察、用真情的话语研讨，内心充满感激之情。它将承载我自信地走向前方，也坚信开化一中用任务单导学之路越走越宽。