大数的认识说课稿22878.pdf

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1、-.z.亿以内数的认识说课稿 朱虹 一、说教材 亿以内数的认识是人教版小学四年级第七册第一单元 2-4 页的内容。这部分的内容是在学生已经掌握了个级数的基础上，进一步学习高一级的数，让学生明白生活中较大的数用个级来计数是不能满足的，从而理解学习亿以内数的必要性。同时也为学习亿以上的数打下基础。二、说学生 四年级小学生的认知水平正处于具体到抽象的过程，抓住了学生这一心理特点，在教学中，要有效引导学生亲历知识的生成过程，有效利用学生的生活经验，训练学生的认知能力。新课标指出，通过数学学习，学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必须的、重要的数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能，结合

2、教材特点及四年级学生的实际水平跟心理特点，认知规律，我确定了如下教学目标：三、说教学目标 技能目标：使学生认识计数单位万、十万、百万、千万、和亿。知道亿以内各个计数单位和相邻两个计数单位之间的十进制关系。掌握亿以内的数位顺序。情感目标：通过数学与现实生活的联系，丰富学生对大数的感受和对国情的了解。在认数的过程中，培养学生的数感。-.z.根据本节课在本单元的地位和作用，结合四年级学生的学习特点，我确定了本课的重点、难点：四、说教学重难点；重点：认识计数单位万、十万、百万、千万和亿。难点：正确理解相邻计数单位之间的关系。下面，为了讲清重点难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈

3、谈：五、说教法学法 本课的教学方法主要采用观察法和发现法以及小组合作交流，探究研讨法，以自主探究式学习方法为主。之所以采用这种教法学法，是针对学生以前在学习中已经积累了一定的经验，懂得了个级数读法而设置的，用原有的经验和方法来解决本课的问题。最后，我具体谈一谈这一堂课的教学过程。六、说教学设计 根据本课的教学重难点，教学目标，以及本课的教学内容步步逼进的特点，我认为本课教学应按以下几个步骤进行。（一）复习旧知，揭示课题 在这一环节中先以复习旧知为基础，先唤起学生对个级的印象，为达到这个目标，我设置了复习练习，让学生读万以内的数，然后让学生总结回顾关于万以内数的知识，为下面学习亿以内的数做好铺垫

4、。（二）设置问题，巧妙导入 在这一环节我设置了这样的问题“同学们知道 2010 年我们国家发生-.z.了哪些大事.”当学生回答“第七次全国人口普查”时引入课题：亿以内数的认识。这样设计主要是激起学生学习的欲望，然后顺理成章地引入新的内容。（三）实际操作，自主学习 1首先我们先学习计数单位与数位名称：在这一环节我用计数器拨珠，一千一千地拨，一直数到九千，再拨一千，问学生：九千再加上一千是多少.千位满“十”怎么办.学生根据以前的知识回答出：千位满十向万位进一，也就是“十个一千是一万”时，再问学生：一万一万地数，一直数到九万，再加上一万是多少.在此环节给学生足够的时间拨、想、说，小组讨论后，然后全班

5、交流。主要采用小组合作交流，探究研讨法，使学生认识 10 个一万是十万，认识 10 个十万是一百万，10 个一百万是一千万，10 个一千万是一亿。我又紧接着问：你发现这些计数单位之间有什么关系吗.要求学生在小组里拨珠数一数，然后请学生代表在全班进行示范。由此得出：每相邻两个单位之间的进率都是 10。接着我又设置了这样的问题：大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗.当学生根据以前的学习经验回答：计数单位时，我告诉学生计数单位是要按一定顺序排列的，计数单位所占的位置就叫做数位。这一环节我主要引导学生发现新旧知识的统一性，理解亿以内数与万以内数的联系，从而更容易的接受下面的知识。2接着认识分级方法

6、：由于数位如何分级是一种统一规定，所以可直接告诉学生：从个位起每四个数位就是一级。个位、十位、百位、-.z.千位是个级，表示的是多少个一。万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示的是多少个万。亿位和亿位以上的数位是亿级，表示的是多少个亿。3然后复习数的组成：课件出示 19612368 让学生根据以前的学习经验，说一说每一个数字的含义。4接着老师总结：让学生说一说所学到的新知识。根据学生回答，教师找出学生的错误，并加以纠正，巩固对亿以内数的认识。5最后我安排了一个小练习：是课本第四页的做一做，第一题是数数练习，目的让学生熟悉刚刚接触的新数位的知识。第二题，采用这个练习作为例 1 目的是让学生通过

7、对照，发现万以内数与亿以内数在读法上的相似点，学会简单的亿以内数的读法。（四）全课总结，巩固新知 小组交流，让学生谈谈自己学习到了哪些知识。在这一环节里，让学生自己说说本节课的收获，既是对本节课所学知识的回顾与整理，又可以培养学生的概括表达和自我评价的能力。七、板书设计：为了突出本课的重点、难点，我设计了这样的板书：万级以上的计数单位和亿以内数的读法 亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 个（亿级）（万级）（个级）10 个一万是十万 10 个十万是一百万 10 个一百万是一千万 10 个一千万是一亿-.z.B、亿以内数的读法 在这一环节我由浅入深设计了三个习题，引导学生牢固掌握亿以内数的读法。

8、例 1 课本第八页练习一中的第二题，采用这个练习作为例1 目的是让学生通过对照，发现万以内数与亿以内数在读法上的相似点，学会简单的亿以内数的读法。例 2 除去旧知识的对照，让学生能够熟知简单亿以内数的读法。为例 3 打下基础。总结 在例 1、例2 结束后，让学生说一说怎样读这些亿以内的数。目的是通过以上两个例题的学习，让学生明白亿以内数的读法：先读万级，再读个级；万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；不管每级未尾有几个 0，都不读，其它数位有一个 0 或连续几个 0，都只读一个“零”。例 3 板书出示 90080760 首先让学生回顾在学习“亿以内数的认识”这一环节的知

9、识，让学生说一说数位名称，数的组成，哪些数是个级的数、哪些是万级的数，最后引导学生读较复杂的亿以内的数。这样设计的目的是既复习了第一环节的知识，同时学习第二环节的知识：弄清在如何读中间有 0 或未尾有 0 的数。（四）加深理解，巧设习题 例 4 课本第 5 页例 2，进一步掌握如何读中间有 0 或未尾有 0 的数。例 5 通过例 3、例 4 引导学生使用分级的方法快速读出亿以内的数。例 6、例 7 是来自身边的大数，使学生在巩固知识的同时感受学习数学的重要性。例 8 根据学生的好胜心强、喜欢竞争的心理特点，采用竞赛的方式巩固新知。-.z.（五）全课总结，巩固新知 小组交流，让学生谈谈自己学习到了哪些知识。在这一环节里，让学生自己说说本节课的收获，既是对本节课所学知识的回顾与整理，又可以培养学生的概括表达和自我评价的能力。安排作业：1、做一个数位顺序表；2、完成课本第 9 页第 4 题。在作业中及时巩固本节课的重点、难点。为以后的学习打下基础。七、板书设计：为了突出本课的重点、难点，我设计了这样的板书：