小学数学教学课例《一、时、分、秒》教学设计及总结反思29398.pdf

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1、 小学数学教学课例一、时、分、秒教学设计及总结反思 学科 小学数学 教学课例名称 一、时、分、秒 教材分析 本单元教材主要让学生认识时间单位时、分、秒,探索并发现 1 时=60 分,1 分=60 秒,学会时间单位间的简单换算,能计算简单的经过时间。这部分内容是在学生之前已经初步认识钟表的基础上进行教学的。考虑到秒是很小的时间单位,日常生活中的计时很少需要精确到秒,因此这部分内容重点引导学生结合生活经验体会“秒”的时间短暂,了解 15 秒内不同事件的完成程度,体会时间的宝贵。然后再安排时间单位间的简单换算和计算简单的经过时间。这样的安排,既有利于学生把先前的学习经验迁移到后续学习之中,又便于学生

2、集中精力学习新知,养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。其主要知识点是:秒的认识;时间单位间的简单换算;计算简单的经过时间。教学目标 1.认识时间单位“秒”,知道分与秒的关系,初步建立秒的时间概念。2.通过观察与操作,体验时间在生活中的价值。3.借助生活实例和实践活动,培养学生遵守、珍惜时间的意识与习惯。学生学习能力分析 对于学生来说,时间是很抽象的概念,很不容易被理解。在教学中要注意尽可能地联系生活实际,借助钟表模型等学具、教具,让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。教学中要充分利用学生对时间概念的已有认识,在新旧知识之间建立一种联系,达到更深层次的理解,进而突破计算经过时间这一教学难点。教学策

3、略选择与设计 对于学生来说,时间是很抽象的概念,很不容易被理解。在教学中要注意尽可能地联系生活实际,借助钟表模型等学具、教具,让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。教学中要充分利用学生对时间概念的已有认识,在新旧知识之间建立一种联系,达到更深层次的理解,进而突破计算经过时间这一教学难点。使学生认识时间单位时、分、秒,知道 1 分=60 秒,会进行一些有关时间的简单计算。初步建立时、分、秒的时间概念,养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。计量很短的时间,常用比分更小的时间单位秒。作为比分还小的时间单位,“秒”经常会出现在“倒计时”中 教学过程 一、学前准备 引出“秒”的概念。1.出示教材第 2 页第

4、一幅主题图,请同学们说一说 图中的人们在做什么。(在春节联欢晚会上,主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。他们正在倒计时:十、九、八、七二、一)2.教师提问:人们倒计时时喊的“十、九、八、七二、一”每个数字之间经历多长时间(1 秒)教师小结:计量很短的时间,常用比分更小的时间单位秒。今天,我们就来认识“秒”。二、新知探究 1.课件出示一个有秒针的钟表,请同学们观察,你能从钟面上发现什么(我发现钟面上有时针、分针,还有秒针;有 12 个数字,有 12 个大格,还有一些小格)教师说明:同学们说得很正确,钟表上又细又长的针就是秒针。2.在钟面上怎样表示 1 秒呢(秒针走 1 小格的时间就是 1 秒

5、)教师用课件演示秒针走 1 小格的动作,请学生观察。3.请学生谈一谈对 1 秒钟有什么感受。(特别短)4.请学生继续观察课件中的表。教师演示秒针走一 圈,提问:你发现了什么(秒针走一圈,分针正好走1小格,秒针走一圈是60秒,分针走 1 小格是 1 分钟。所以 1 分=60 秒)教师小结:同学们观察得很仔细,1 分=60 秒。5.教师出示有秒针的钟表,和同学们共同感受 1 分钟有多长。请学生谈感受。(1 分钟比 1 秒钟长,但 1 分钟过得也很快)6.出示教材第 4 页“做一做”上第 2 题,了解 1 分钟可以做哪些事情。现在给同学们 1 分钟的时间,你亲自实践一下,这段时间能做些什么。然后把你的感受告诉同小组的同学。课例研究综述 1.通过让学生参与“倒计时”的活动,使学生初步感受到了“1 秒”的长短,同时激发了学生学习的兴趣。2.学生通过观察、操作、讨论、交流等形式,解决了怎样计量用“秒”作单位时间及分与秒之间的关系等问题。让学生真正成为学习的主人。3.通过让学生体验 1 秒钟和 1 分钟的长短,帮助他们建立了正确的时间观念,同时培养了学生珍惜时间的意识。4.由于课前没有充分了解学生,在设计这节课时只注重了怎么让课堂“活”起来,没有考虑更多的措施让学生很快地把注意力集中起来,致使课堂显得有些乱。