说课稿(2014创新杯一等奖作品)(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上说 课 稿各位专家、评委：上午好！今天，我说课的课题是X型连衣裙款式设计，下面我将从岗位分析、教材分析、教法分析、学法分析、教学过程、课后反思这6大方面解说本课题教学设计。 中职学校以培养适应现代化企业所需的高素质劳动者和技术、技能型人才为己任，如何让学生技能与岗位职业能力相适应是教师应先于教学所思考的问题，为了上好本堂课，我首先进行岗位分析。一、岗位分析服装设计师助理是本专业的主要培养方向之一。岗位标准要求他们必须具备如下四大方面能力，所以专业教学不能局限于课堂，我采取“走出去，引进来”的方式，走是要求学生走进市场了解市场需求；引是引进企业任务，规范教学过程。这么做

2、的目的就是让学生在校了解岗位流程，毕业能胜任岗位工作。了解完岗位，下面，我说说教材。二、教材分析本课题出自服装设计这本教材，由高教社出版，于国瑞老师主编，是服装设计方向的主要课程，教材章节设置非常合理，适合模块化教学。第二章从服装造型、款式要素论述了服装设计的一般规律和要点。本课题是第二节和第四节内容的拓展教学，我将教材知识与企业任务相结合进行理实一体化教学，这将为学习服装分类设计打下坚实基础。1. 教学目标根据上述课题分析，我制定如下三维目标，分别是知识目标、能力目标和情感目标。知识目标：能描述X型连衣裙特征和局部设计特点。能力目标：按企业任务要求，完成X型连衣裙局部设计。情感目标：熟悉企业

3、流程，了解企业规范。 2. 重、难点 本着课程标准，考虑到学生已有的知识水平，我制定如下重难点（1） 重点：X型连衣裙局部设计的应用。教学中，通过课堂讲解、岗位实践巩固学生对于该重点知识的掌握。（2） 难点：款式设计能符合企业规范。通过仿真教学、多元化评价突破本课题难点。 为了讲清重难点，下面，我说说教法。第三方面：教法分析众所周知，要教好学生，还需先了解学生。本课题教学在服装技能班二年级第一学期开展，技能班的学生思维敏捷，动手能力强，通过第一学期的学期，学生已能按照自己的思维进行简单的款式设计，并具备一定的审美能力。但这些仅仅是成为一名服装设计师助理的基础，学生们不熟悉岗位流程和企业规范，不

4、了解市场需求，就是无法将自身的技能转化为企业所需的设计图稿。针对这些情况，我对本课题教学设计如下3种教学方法：1. 仿真教学法：工作室即课堂，我在校企一体化服装产品研发中心开展教学，这将使学生更好地了解岗位，掌握实用性技能。2. 角色扮演法：由我担任设计总监完成知识传授、岗位指导过程，学生扮演设计师进行款式设计，企业人员和教师扮演客户完成课堂评价。3. 任务驱动法：我将联办企业的设计研发任务引入课堂教学，并细分为7个环节，整个课题教学围绕该任务展开。 为了使学生达到教学目标要求，我指导他们掌握如下2种学习方法：第四方面：学法分析：（1）合作学习法：我将学生分成3个研发小组，要求他们合作中完成市

5、场调研、设计研讨、岗位实践过程。（2）探究学习法：学生带着问题走进课堂，在探究中完成课题学习。 下面，我重点向各位解说本课题的教学过程。第五部分：教学过程为了上好本堂课，我做了充分的教学准备，整理2间仿真实训室，企业2014春夏发布会视频和成衣、多媒体课件，课堂评价表、款式设计方案模板，我还邀请企业人员和专业教师参与。 准备好这些，我们就开始本课题的学习。本课题以企业的设计研发任务展开，通过课前、课堂及课后，完成7个任务工作，其中，课堂环节4课时完成。我的教学过程以企业的实际工作流程作为指导思想，注重教师、学生、企业人员间的协作。1. 任务1：市场调研、探求未知 课前一周，我要求学生通过网络查

6、阅，收集与X型连衣裙相关的图片；通过淘宝网及逛街了解连衣裙的廓形特征和局部设计特点，并形成X型连衣裙市场调研报告。该任务点的设计意图是让学生在调研中形成疑问，突出探究式学习法。2. 任务2：企业引领、导入新课 本环节在服装多功能展厅，开始了课堂教学，首先由企业人员展示“恋依格”女装2014春夏的视频，并说明该品牌的风格特征：浪漫、淑女风格，年段定位28-35岁，接着，学生观察成衣，并与企业人员沟通交流，最后，由我承接研发小组的设计任务：2015春夏X型连衣裙款式设计。 该任务点的设计意图是将企业的设计任务引入课堂，提起学生的学习热情，导入新课。3. 任务3：调研分享、知识内化 我首先要求各组分

7、享调研报告，并展示收集的图片，接着组织全体同学思考并回答：X型连衣裙的设计要点表现在几个方面？带着疑问，我通过PPT演示，从三个方面入手，：X型女装概述、风格特征、局部设计的应用，其中局部设计的应用是本课题重点，我通过举例的形式和同学们在讨论中，形成以肩部、腰部、下摆为主的设计元素，最后，由我做知识点学习总结。该任务点注重通过举例讲解，引导学生在讨论中学习，掌握本课题重点。4. 任务4：设计研讨、突破难点 本环节由教师、学生、企业人员在讨论解决如下2个方面问题：1.如何使设计稿符合企业规范？我将按企业规范所设计的款式评分表发给学生，并由企业人员进行详细解说：企业规范就是要形成设计方案、款式图绘

8、制规范、设计符合品牌风格特征、款式合理适合量产，这一点也是课题的难点所在2.设计总监提供面料图案，并组织大家进行现场分析。该任务点注重引导学生在讨论中形成对于课题难点的理解。5. 任务5：岗位实践、合作研发 本环节在服装研发中心进行，首先我将设计方案模板和面料图案发给同学，并向他们提出要求：1. 应用所学的局部设计和提供的图案进行款式设计。2.设计完成后按评分表要求进行款式自评。随后同学们开始进行款式设计岗位实践，我作为设计总监进行现场个别指导，注重学生是否按照企业规范完成设计图稿。该任务点的设计理念是让学生在岗位工作中熟悉企业的实际工作流程，完成款式设计。 6. 完成了款式设计，下面我们进入

9、任务6：展示交流、多元评价我组织学生轮流展示各自的款式设计作品，并作简要设计说明和自评，学生展示作品的同时，教师、客户、企业人员对学生进行作品评分。接下来是款式评价，客户就市场需求方面对设计进行点评；企业人员则就企业规范问题进行详细解说；教师则注重学生是否完成教学目标要求，加上已完成的学生自评，构成多元化评价体系。该任务的设计意图是通过多元化评价，强化学生对于重点的掌握和难点的理解。我的板书设计简洁明了，注重学生对于知识重点的掌握。7. 任务7：拓展延伸、技术转化 本环节在课后进行，本堂课的作业要求学生建立微信平台，与企业设计师加强联系，完善设计图稿，优秀的设计作品在企业的帮助下成衣制作，最终

10、进入订货会，接受市场评价。该任务点的设计意图是让学生参与成衣开发流程，通过订货会平台检验教学成效。以下，是服装专业的学生参与联办企业新品发布会现场的照片，当学生的作品走上了T台，作为专业教师的我倍感欣慰，我也很乐意和他们分享成功的喜悦。第六部分：教学反思 最后，我谈一下教学反思。首先，我说一下本课题教学的亮点所在。（1）我以实际工作流程为指导进行教学设计，注重学生技能与岗位职业能力标准相适应。（2）我以企业的成衣开发任务为纲，在校企一体化服装产品研发中心开展教学，课后将优秀作品转化为成衣，进入订货会，充分体现校企一体化办学优势。（3）教学中构成由学生、企业、社会、教师组成的多元化评价体系，这将充分检验本课题的教学成果。 当然，我在教学过程中，也存在一些不足。通过订货会，我们发现，校企一体化合作长效运行机制还不够完善，这也是我今后努力探索的方向。当然，我相信，借助校企一体化平台，我会不断创新教学，我的学生也一定会成为企业可用的技术型人才。以上是我的说课内容，请各位专家、评委对我的说课批评、指正！谢谢大家！专心-专注-专业