小班现代科学技术教案5篇.docx

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1、小班现代科学技术教案5篇 科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。科学犹如大海，要求奋不顾身的拼搏。为了大家学习便利，我特地打算了小班现代科学技术教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习! 小班现代科学技术教案1 教学目标： 1、激发幼儿探究声音的爱好 2、通过探究，感知不同的容器、不同的材料，会发出不同的声音 教学打算：回形针、黄豆、白沙、硬币、串珠、海棉球每组各一盘、各种容器每人一个 教学过程： 1、导入： 新年就要到了!我们要演节目，想请小挚友来制作乐器 2、绽开： (1)介绍材料，提出要求： 你们看我都打算了什么?(快速展示一遍) 怎样才能让这些东西发出声音呢?(幼儿回答，老师示范) 要求

2、：a、每次只能放一种东西。 b、留意平安 c、细致听听放不同的东西声音是否一样 (2)请幼儿自由操作、老师巡回指导： 请选择一个你最喜爱的盒子，试试什么东西放进去声音听? 你放了什么东西? 你们两个的声音一样吗?为什么? (3)探究比较不同的声音： a、用同样的两个纸盒分别装豆和沙，比较： 总结：同样的盒子，装的东西不一样，发出的声音不一样 b、用塑料瓶和纸盒同时装黄豆，比较： 总结：不同的盒子，装同样的东西，发出的声音不一样 c、用大小不一样的纸盒装同样多的回形针，比较： 总结：同样的盒子，大小不一样，装同样的东西，声音不一样 d、用同样的纸盒，分别装一勺沙、装满沙，比较： 总结：同样的盒子

3、，装同样的东西，装得多少不同，声音也不同 e、同样的容器和材料，用力摇和轻轻摇，声音也不同。力气不大也不小的时候，声音听 (请两个幼儿上来摇，大家比较不同) (4)请幼儿用自制乐器为儿歌哈巴狗伴奏： 请你选一种你认为听的材料放进去，打算好乐器： a、按节奏伴奏 b、互换乐器，伴奏 3、延长： 我们下次创建出更好听的声音好吗? 小班现代科学技术教案2 【活动目标】 1、主动探究利用不同材料制造出不同的声音。 2、感受自制声音的乐趣。 3、发展幼儿的视察力、想象力。 4、让幼儿学会初步的记录方法。 【活动打算】 1、纸盒、有盖的瓶子、豆子、脸盆。 2、白纸、塑料纸、餐巾纸。 3、纸杯、玻璃纸、塑料

4、杯、小木棒若干。 4、小旗、金箍棒、扇子、蒲扇。 【活动过程】 (一)起先部分 老师利用谈话引入主题。 师：“孩子们，我是小小魔术师，今日我要给大家变一个魔术。” (二)基本部分 1、制造声音。 老师出示一只空瓶子摇一摇，请幼儿听一听有没有声音。再拿出一颗豆子摇一摇，请幼儿听一听有没有声音。 师：“现在我要变魔术了，留意看好了。” 老师将这两个没有声音的东西变得有声音，只要把豆子放进瓶子，盖好瓶盖，摇一摇，你们听到什么了? 老师小结：声音原来是制造出来的，现在我要考一考你们，看你们谁能制造出声音来。 2、分组制造声音。 (1)老师介绍四个部分的材料，激励幼儿去每个部分探究，尝试让这些东西发出声

5、音来。 (2)幼儿分组自由探究，老师进行指导。 如“瓶罐区”重点引导幼儿用不同的器皿装豆子，听一听声音有什么不同。 “纸区”引导幼儿听一听挥动纸、搓搓纸发出的声音。 “杯子区”引导幼儿敲击不同的杯子，尝试对着不同的材料的杯子说话，听一听声音有什么不同。 3、说一说自己的发觉。 (1)你们是怎么制造声音的?制造出来的声音像什么? (2)声音表演会 要求幼儿用手里的东西来制造表演出这些声音。 下雨天场景(仿照下雨、打雷)摇摆豆盒像下雨声。 打电话(用嘴对着被口说话) 着火了(揉搓塑料纸) 刮风(摇动旗子) 4、了解噪音的危害，结合实际对幼儿进行教化，教化幼儿要爱护嗓子和耳朵。 师：孩子们，刚才我们

6、自己制造出许多声音，但是，你们知道什么时候该让声音大一点?什么时候该让声音轻一点吗?奥，对了，小挚友们睡觉时或爸爸妈妈下班回来时，我们要轻轻地走路、轻轻地说话，回答问题时，要高声回答。孩子们，在我们的四周有的声音美丽好听，如美丽的歌声、好听的琴声、小鸟叫声、小河流水声。而有的声音像汽车喇叭声、小挚友大吵大闹的声音、电钻钻洞的声音，这些声音特别的刺耳，影响我们的身体健康，叫噪音。我们假如听到很响的声音时，要立刻按住耳朵并张大嘴巴，平常也不要大吵大闹，要爱护好嗓子和耳朵。 (三)结束部分 在音乐小鸟飞的伴奏下，带领幼儿到室外去找寻能发出声音的物体。 小班现代科学技术教案3 活动目标： 1.感知三角

7、形的工具吹出的泡泡是圆形的。 2.在同伴面前大胆地表达自己的试验与发觉。 活动打算： 1.阅历打算：带幼儿到户外吹泡泡，引导幼儿视察泡泡的形态。 2.物质打算：泡泡水、瓶子、用铁线拗成的三角形吹泡泡工具。 活动过程： 一、出示泡泡水及圆形吹泡泡工具，引发幼儿爱好。 (一)老师吹泡泡唤起幼儿的回忆。 (二)师：圆形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什么形态的? 二、出示三角形的吹泡泡工具，引导幼儿大胆猜想。 (一)引导幼儿视察，说说它的形态。 (二)幼儿猜想："你们猜猜用三角形的工具能吹出泡泡吗?吹出的泡泡会是什么样的?" 三、自由探究，感知三角形的工具吹出的泡泡是圆形的。 (一)幼儿

8、自由探究，视察泡泡的形态。 (二)幼儿将自己的发觉记录在猜想记录表上。 (三)沟通共享： 1.你发觉了什么? 2.三角形的工具能吹出泡泡吗? 3.你吹出的泡泡是什么形态的? 4.和你原来想的一样吗? (四)老师小结：三角形的工具吹出的泡泡也是圆形的。 教学反思： 本活动，我始终坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设自由宽松的探究空间，充分让幼儿自主感知，干脆操作或得学问阅历，发展幼儿的认知实力和视察实力，而老师始终是活动的支持者，引导者、参加者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿特性发展，幼儿自然成为活动的探究者，学问的建构者。 你乐，我乐，泡泡乐!在本次科学活动中，不仅激发了孩子们探究的爱好和

9、欲望，而且也使孩子们体验到了胜利的喜悦! 小班现代科学技术教案4 活动目标： 1、知道荷花、藕、莲子的特征，以及它们是荷花的花、茎、种子部分。 2、了解它们与人类的关系，能关注水中生长的植物。 3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 活动打算： 1、藕、荷花、荷叶、莲蓬若干。 2、一张生长在水中的荷花图片(包括在水下的藕和根的部分)。 3、幼儿用书人手一册。 活动过程： 1、引导幼儿感知荷花、藕、莲子的特征。 (1)出示荷花、藕、莲子，请幼儿说说这些是什么? (2)请幼

10、儿细致看看、摸摸、闻闻，说说花、藕、莲子是什么样子的。 (3)探讨：莲子长在哪里?莲蓬是什么样子的?藕是什么样子的，它长在哪里? 出示图片或幼儿用书，引导幼儿视察并讲解并描述：藕是横着长在水中的泥土里，是一节一节的;荷花谢了以后长出莲蓬，莲子长在莲蓬里。荷花、藕和莲子是一棵植物上的花、茎种子。 (4)探讨：荷花什么季节开花?它最喜爱什么?假如没有水它会怎样? (荷花最喜爱水和高的温度，夏天温度高，荷花夏季开花，荷花是生长在水中的植物) 2、引导幼儿探讨荷花与人们的关系。 (1)人们用藕、荷花、莲子可以干什么? (2)你喜爱荷花吗?为什么? 小班现代科学技术教案5 活动目标： 1、巩固相识多种水

11、果的名称及外形特征。 2、主动参加嬉戏活动，体验活动的新颖、愉悦。 活动打算： 1、柚子猕猴桃苹果石榴桔子火龙果香蕉等各类水果。 2、自制"水果魔箱"，配乐，配班老师，礼物包，水果刀，盘子。 活动过程： 一、猜谜引出"我喜爱的水果"。 1、出示装满各类水果的"礼物包"，激发幼儿对相识水果的爱好。 师：你们才今日老师给你们带来了礼物，里面会有什么呢?那我们来猜猜看，请它们出来吧! 2、出示各类水果，老师用语言激发幼儿的爱好。 出示香蕉，师：哎呀，它今日第一次来到这，有点难为情了，它指出来了一点点，是什么呀?(请幼儿回答，并引导幼儿说出香

12、蕉的特征) 师：那我们就请它出来吧，1、2、3哇，真的是香蕉，你们猜对啦! 总结：香蕉是弯弯的，黄黄的，像一个月亮。 3、用以上同样的方法把桔子请出来。 4、打开"礼物包"，让幼儿相识多种水果，说出其特征。 二、比轻重。 比较苹果与柚子的重量，师：请小挚友说说是苹果重还是柚子重，我们来用手感觉一下。(老师把柚子抛到每位幼儿手上，让孩子用手去感觉它的重量) 三、水果排排队，相识水果的种类。 师：现在水果已经排成一个长长的队伍，数一数有几种水果。(老师引导幼儿留意视察) 四、嬉戏：谁不见啦 玩法：老师从水果里拿走一到两种水果，让幼儿猜什么水果不见了。 师：现在，水果宝宝要跟我们

13、玩嬉戏，它们要考考你们，让你们猜猜谁不见啦。 五、出示"水果魔箱"，激发幼儿嬉戏的爱好。 1、师：水果宝宝们去了一个很神奇的地方，你们想知道吗? 2、协作可爱的音乐声"水果魔箱"出来了。 师：咦，是谁呀，它怎么在动啊?你们觉得它想什么?(幼儿回答) 师：让我来问问看。请问你是谁啊? 3、与"魔箱"玩嬉戏 玩法：叫出什么水果就出来什么水果，要求幼儿叫声要一样。 魔箱：大家好，我是水果魔箱。 师：今日水果魔箱也要来和我们玩嬉戏啦，你们兴奋吧!那我们的水果宝宝也在里面吗?(是) 师：那我们把它们叫出来吧!苹果，苹果，快出来。桔子，桔子快出来

14、 六、相识火龙果。 出示火龙果，相识其特征。 师：你们看，谁这么淘气在箱子上面一跳一跳的?幼儿回答 师：那我们让它在箱子边休息一会吧!老师介绍火龙果的特征。 七、结束活动。 1、师：火龙果是一个很有养分的水果，里面的肉是白色的，还有黑黑的一粒粒的是它的种子，它的皮也是可以吃的，回家可以叫妈妈做成美味的菜。 2、找火龙果嬉戏。 小班现代科学技术教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页