六年级语文复习计划4048.pdf

《六年级语文复习计划4048.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文复习计划4048.pdf（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、六年级语文复习计划 范海云 经过本学期的学习，大多数学生已掌握了本册语文书中的知识点，但是由于学生的个体差异，导致了他们语文素养的参差不齐。在最后的这段时间里，教师应集中精力，抓住时机，把复习作为促进学生发展的重要环节，精心设计复习过程，恰当选择复习方法，从而最大限度地提高每个学生的语文素养。现制定复习计划如下：一、复习的目标：复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复习。如本班学生的作文水平较差，许多学生语句不通顺，有些甚至有离题的现象，所以本次作文复习的重点应是让学生能做不离题，语句尽量做到通顺。特别是阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这方面的复习。字词

2、方面，学生也有遗忘的现象，要加强巩固。二、复习要求 生字：1、能准确认读本册教材中所学的生字及多音字，并能正确书写，能把字写规范，能正确理解、运用这些生字。2、能正确区分所学的形近字、同音字。多音字。3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。词语：1、掌握本册所学的词语，认读并听写这些词语。2、能找出部分词语的近义词和反义词。3、能按词语的感情色彩、逻辑性给词语归类，排列词语。4、积累一定数量的成语，能按不同的要求补充并归类。5、联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思，句子：1、能用正确的修改符号修改病句。2、会背诵默写日积月累中的名言警句及古诗。3、会按照一定的顺序排列次序错乱的句

3、子。4、能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。5、能正确背诵本册要求背诵的课文段落，并能按课文内容填空。6、正确使用逗号、句号、问号、叹号、引号、分号，能给句子加上正确的标点符号。阅读：1、正确、流利、有感情地朗读课文，2、理解课文内容，知道课文的大意。3、能自主阅读短文，并完成相关的题目。习作：能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号。三、复习重点与难点（一）复习重点 1、正确书写、听写生字词。2、背诵课文及日积月累中的名言警句。3、按要求改写各种句式的练习及运用正确的修改符号修改病句。（二）复习难点、1、正确使

4、用标点、读懂标点，感受标点的表达作用。（重点省略号），根据省略号前面的内容概括或合理想象补充内容。正确把握词语的意思。（包括关联词语）。2、阅读记叙文，能抓住富有感情色彩的词句、含义深刻的词句、过渡句，把握文章主要内容，正确领会文章的中心思想。3、写作：记事要努力做到围绕中心将经过写具体。写人要围绕中心选择材料，用具体的事例反映人物的思想品质。写景要抓住景物的特点，按照一定的顺序进行叙述，注意过渡要自然。写板报稿要突出它的特点：标题要醒目，正文要简明扼要。4、口语交际：在交际过程中能专注地倾听，抓住要点，大方地有条理地表述自己的观点。四、复习的内容 基础 1、汉字 新课程标准对识字和写字教学都

5、十分重视。新课程标准中提出小学阶段累计要认识常用汉字 3000 个，其中 2500 个左右会写。所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。2、词语 要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思。要注意积累词汇。新课程标准和教材中，对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。4、句子一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、反问句。认识句子中所运用的修辞手法-比喻、拟人、排比、反问夸张等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。要求能用关联词语造

6、句。要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。扩句和缩句，在复习的时候，要讲清要求和方法。背诵 主要是本册课本中要求背诵的课文或练习上的成语和读读背背，课后提出背诵自己喜欢的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。写作 从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。五、复习策略 在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。整体上既做到分类复习与单元复习相结合。1、抓住要点，系统地归类复习。集中复习和自主复习相结合的法，分步训练，整体推进 2、利用教材，以典型的课文为例子进行复习（课文以十一册为主），教给学生方法。抓重点课文或典型的段落进行训练；加强联系，对比阅读感悟方法；一对一背诵。3、向学生提供类似于课文的内容，进行单一方法的训练，最后提升到综合方法训练。4、针对学生实际，查漏补缺，反复练习，强化训练 5、阅读理解的相关答题技巧的训练。