二年级下册”一个好朋友“写话教学解读及教案设计7470.pdf

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1、 巧用支架突破难点二下一个好朋友写话教学 【教学目标】1.能根据“好朋友是谁？长什么样子？经常一起做什么？”这三个问题框架，写清楚自己的一个好朋友。2.乐于分享自己的写话。【教学流程】板块一：“晒晒”好朋友，创设情境 1.孩子们，本周末咱们班要在“爸爸农庄”举办一场联谊会，每个人都要带上自己的一位好朋友，你们开心吗？2.不过在联谊会前，你们得先“晒一晒”自己的好朋友，让大家提前了解你的好朋友。【设计意图：根据本次写话的内容，创设带上一位好朋友参加周末联谊会的真实语境，激发学生“晒一晒”好朋友的强烈愿望，激活学生思维，让写话变得有趣，使学生有话想说、有话想写。】板块二：闯关挑战，领悟方法 （一）

2、好朋友，怎么“晒”1.好朋友怎么“晒”呢？让我们先听听联谊会小顾问李林同学怎么说。2.播放李林支招的微视频。（将教材中的表格范例融入其中）3.总结：原来，我们只需要闯过“晒”名字、“晒”样子、“晒”经常做的事这三关就可以啦。（二）“晒”名字 1.同学们，你想要带上的好朋友是谁呢？一起来闯第一关：把姓名“晒”出来。（贴板书：谁）2.抽生交流，教师点拨：可以把姓名放在前面说，也可以把姓名放在后面说。3.看来大家都有自己想“晒”的好朋友，赶快把他的名字漂亮地写在学习单上吧！（学生在学习单上填写）（三）“晒”样子 1.“晒”名字这一关，大家已经闯关成功，接下来我们进入第二关“晒”样子。上学期，同学们学

3、习过介绍玩具，每个玩具都有不同的样子。其实，好朋友的样子也各不相同，一个人的样子包括哪些方面呢？（贴板书：长什么样子）2.抽生交流。3.教师结合学生的交流进行梳理，然后呈现下面的图示。4.教师追问：样子的每一个方面都需要介绍吗？5.总结：找到好朋友样子最特别的一两个方面介绍就可以了。我们来看看书中的例子，（出示下表）谁来读一读？6.你的好朋友的样子哪里最特别？先想一想，试着给同桌介绍一下。7.抽生交流。8.找准了好朋友样子特别的地方，如果你能用上下面的方法去介绍就更好了。（出示例句）9.抽生交流。10.总结：抓住好朋友样子的特别之处去介绍，大家就很容易记住。做到这一点，“晒”样子这一关闯关就成

4、功了。（四）“晒”经常一做的事 1.既然是好朋友，你们经常做什么事情呢？第三关闯关开始，谁来分享一下？（贴板书：经常一起做什么）2.抽生交流。3.教师小结：嗯，看来跟好朋友经常一起玩、一起学、一起乐，确实很幸福。【设计意图：以闯关的形式“晒”名字、“晒”样子、“晒”经常做的事。说清楚自己的好朋友是谁、经常一起做些什么比较容易，但要清楚地介绍朋友的样子无疑是难点。通过思维导图，让学生学会筛选好朋友样子的特别之处，再通过范例，引导学生用上“像”的句式将好朋友的样子介绍清楚，从而突破难点。】板块三：连句成段，实践运用 （一）连句成段，“晒”朋友 1.以上三关，同学们都顺利闯过。你能连起来，完整地“晒

5、”出自己的好朋友吗？先试着和同桌说一说。2.抽生交流，师生围绕这三个方面进行评价。3.“晒”好朋友，可真有趣！赶紧把大家刚刚说的写下来吧，如果你晒出好友达到以下三颗星要求，你就可以带上他参加周末的联谊会。一起来看评价要求。（出示评价标准：介绍了好朋友是谁，一颗星；介绍了好朋友的样子，一颗星；介绍了和好朋友经常一起做的事，一颗星。）4.学生写话，教师巡视。（二）互动评价，监控思维 1.把自己写的好朋友分享给同桌，并进行互评。2.抽生全班分享，生生互评。3.课后，请大家把自己写的这段话分享给你的好朋友，别忘了带上他参加周末的联谊会哟！【设计意图：兴趣是低年级学生写话的关键。一以贯之的真实语境，能使学生自始至终保持写话兴趣。学生借助之前交流的三个问题，连句成段，并进行互动评价，有效实现了教、学、评一致。】