师范生职场模拟求职大赛笔试题库范文.docx

《师范生职场模拟求职大赛笔试题库范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《师范生职场模拟求职大赛笔试题库范文.docx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、师范生职场模拟求职大赛笔试题库范文 如今,面试方法已经几乎是每个公司选拔人才的必要程序,虽然面试有语言,表情的沟通,以及真实情境的模拟等各种优势,但是它仍旧有高成本与时间的消耗,主观意识大于客观评价以及地域时间匹配不便利等缺陷。这里给大家共享一些关于师范生职场笔试题库，供大家参考。 2022特岗老师聘请考试模拟练习题及答案篇 1.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必需遵循的原则是() A.因材施教原则 B.巩固性原则 C.启发性原则 D.科学性和教化性相结合的原则 答案：C 2.教化学生必需了解学生的年龄特征，这要求老师的学问结构应有() A.系统的马列主义理论修养 B.精深的专业学问

2、C.广博的文化基础学问 D.的教化科学学问 答案：D 3.班主任做好班级工作的中心环节是() A.了解和探讨学生 B.组织和培育班集体 C.做好个别学生的教化工作 D.同家庭、社会亲密协作 答案：B 4.华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的儿童，假如在由我所限制的环境中培育他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、实力、职业和种族状况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种讲师医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用() A.遗传 B.环境 C.教化 D.老师 答案：A 5.教材包括() A.教科书 B.CAI软件 C.教学参

3、考书 D.以上三者皆是 答案：D 6.教化要适应人发展的个别差异性，做到() A.按部就班 B.因材施教 C.教学相长 D.防微杜渐 答案：B 7.古希腊斯巴达教化比较重视() A.军事体操教化 B.政治哲学教化 C.天文数学教化 D.全面发展教化 答案：A 8.学校工作必需坚持以() A.教学为主 B.德育为主 C.老师为主 D.学生为主 答案：A 9.德育过程是对学生知、情、意、行的培育和提高过程，其实施依次是() A.以“知”为开端，知、情、意、行依次进行 B.以“情”为开端，情、知、意、行依次进行 C.以“行”为开端，行、知、情、意依次进行 D.视详细状况，可有多种开端和依次 答案：D

4、 10.普及义务教化始于() A.原始社会 B.奴隶社会 C.资本主义社会 D.社会主义社会 答案：C 11.课外校外教化是对课堂教学的一种() A.延展 B.必要补充 C.深化 D.变革 答案：B 12.我国颁布实行的壬戌学制是在() A.1902年 B.1903年 C.1912年 D.1922年 答案：D 13.课外校外教化与课堂教学的共同之处在于它们都是() A.师生共同参与的 B.学生自愿选择的 C.有目的、有安排、有组织的 D.受教学安排、教学大纲规范的 答案：C 2022特岗老师聘请考试教化理论综合模拟试卷答案 一、单项选择题 1.B。解析：早在奴隶社会就出现了学校。 2.D。解析

5、：一般实力是指在不同种类的活动中表现出来的实力，是从事一切活动所的实力的综合，如视察力、记忆力、抽象概括实力、创建力等，其中抽象概括实力是一般实力的核心。 3.D。解析：试验法强调学生的动手实力，所以属于实际训练法。 4.C。解析：现代教化发展的根本动因是生产力发展水平。 5.D。解析：赫尔巴特最早提出了“教学具有教化性”。 6.D。解析：前三个选项属于无条件反射。 7.A。解析：中国教化改革和发展纲要正式提出“两基”指的是基本普及九年义务教化和基本扫除青壮年文盲。 8.A。解析：性格的看法特征包括对社会、集体、他人的看法。 9.A。解析：课程设置是我国中小学课程安排的最基本部分。 10.C。

6、解析：“学不躐等”是指学习不能逾越等级。 11.C。解析：功能固着是指个体在解决问题时，只看到某事物的通常功能，忽视其他功能的一种心理倾向。 12.C。解析：埃里克森认为，人格发展必需经验八个依次不变的阶段，每个阶段的个体都面临肯定的冲突和危机，其中前五个阶段属于儿童成长和接受教化的时期。基本的信任感对基本的不信任感(0岁1.5岁)，自主感对羞愧感与怀疑(2岁3岁)，主动感对内疚感(4岁5岁)，勤奋感对自卑感(6岁ll岁)，自我同一性对角色混乱(12岁l8岁)。 13.B。解析：无意留意也称不随意留意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对肯定事物所发生的留意。 14.D。解析：班级授课制

7、是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，老师依据课程安排和课时安排进行教学的一种组织形式。所以突出班、课、时。 15.A。解析：题干所述的是学生社交恐惊的表现，社交恐惊是学生恐惊症中的常见类型。恐惊症是对特定的无实际危害的事物与场景的非理性的惧怕，除社交恐惊外，恐惊症还包括单纯热怛和广场恐惊。 16.B。解析：中华人民共和国义务教化法的立法宗旨是发展基础教化。 17.D。解析：教化问题是教化学探讨的对象，也是教化学学科发展的动力。 18.B。解析：l992年颁布的义务教化全日制小学、初级中学课程安排(试行)中，首次将“教学安排”改为“课程安排”。 19.C。解析：“见机行事”反映了思维的敏

8、捷性。 20.B。解析：学校与家长不包括在学校法律关系中。 二、填空题 1.感情须要 2.附属的内驱力 3.认知实力差异 4.相互促进 5.专业人员 6.马克思关于人的全面发展学说 7.多重性(或多样性) 8.白板说 9.布鲁纳 10.正态 三、推断题 1._。解析：题中所述不符合素养教化的要求，也不利于学生的发展。 2.。解析：教学工作与其他职业相比具有其特别性，采纳统一标准单纯以量化结果进行教学评比不利于教学的进步。 3.。解析：心理健康是个心体心理活动在自身及环境条件许可范围内所能达到的嘴角功能状态。一般来讲，心理健康具有以下标准：自我意识正确、人际关系协调、性别角色分化、社会适应良好，

9、心情主动稳定、人格结构完整。 4._。解析：教化法律救济的前提是损害的发生。 5._。解析：心理学是探讨心理现象及其发生发展规律的科学。 6._。解析：“三角形的内角和等于180”属于陈述性学问。 7.。解析：探讨性学习课程提倡学生对课题的自主选择与主动探究，但是学生在自主探究中离不开老师的指导，老师的指导是否有效确定着探讨性课程实施的成败。 8._。解析：题干所指的是测验的信度。 9._。解析：德育指全部有目的、有安排地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动。狭义的德育专指学校德育，也包括对受教化者施加思想、政治和道德等方面的影响。 10._。解析：气质没有好坏之分。 四、简答题

10、1.【答案要点】 (1)合理地没计问题; (2)面对全体学生提问; (3)目的明确，把握好时机; (4)提问的语言要精确，具有启发性; (5)提问的看法要温柔目然; (6)刚好进行评价和总结。 2.【答案要点】 (1)班主任是班级建设的设计者; (2)班主任是班级组织的; (3)班主任是协调班级人际关系的主导者。 3.【答案要点】 (1)学习者必需具有有意义学习的心向; (2)学习材料具有逻辑意义; (3)学生认知结构中必需有适当的学问，以便与新学问进行联系; (4)学习者必需主动主动地使这种具有潜在意义的新学问与认知结构中有关的旧学问发生相互作用。 4.【答案要点】 (1)重视发展，淡化甄别

11、与选拔，实现评价功能的转化; (2)重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化; (3)强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化; (4)强调参加与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化; (5)注意过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。 5.【答案要点】 (1)形成正值的、合理的须要; (2)培育高尚的人生观和正确分析问题的实力; (3)熬炼身体和培育幽默感; (4)培育消退不良心情的实力。 五、论述题 1.【答案要点】 认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式。智力是影响学习的一个重要因素，但智力并不影

12、响学习能否发生，它主要影响学习的速度、数量、巩固程度和学习的迁移。我们必需依据学生认知差异的特点与作用，不断改革教学，努力因材施教。因此，在教化中，我们应当： (1)创设适应学生认知差异的教学组织形式： (2)采纳适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化; (3)运用适应认知差异的教学手段。 2.【答案要点】 (1)教化要适应个体发展的依次性和阶段性; (2)教化要适应个体发展的不平衡性; (3)教化要适应个体发展的个别差异性，因材施教; (4)教化要适应个体发展的互补性，促进人的特性发展。 六、案例分析题 【答案要点】 老师的语言，不仅是教学的语言，更应是教化的语言。老师语言的艺术水平干

13、脆影响到调适学生心理、处埋偶发事务效果的好坏。老师应学会敬重学生，用委婉的语言代替直白的指责，善意地揭露出学生思想行为中的错误，点拨和提示学生留意，让学生在笑声中领悟到自身的不当言行，提高相识。 2022年历史老师聘请考试专业基础学问练习题篇 1.萧公权评价王阳明学说时提到：“良知致人于同等，亦即使之得自由。盖人求得心，则一切外在之标准悉丢失其威权，而言语行为皆纯由个人自决。”材料表明()。 A.将作为推断是非的标准B.继承了程朱理学的纲常礼教 C.追求自由同等，反对君主专制D.为进步思潮产生奠定了基础 2.王阳明提出“我的灵明，便是天地鬼神的主宰。天没有我的灵明，谁去仰他高?地没有我的灵明，

14、谁去俯他深?”等主见。据此可知，王阳明()。 A.主见“格物致知B.反对“天人合一” C.主见克服私欲D.关注人的主体地位 3.北宋程颐说道“唐有天下，如贞观、开元间，虽号治平，然亦有夷狄之风。三纲不正，无父子、君臣、夫妇，其原始于太宗也。故其后世子弟，皆不行使。玄宗才使肃宗，便篡。肃宗才使永王璘，便反。君不君，臣不臣，故藩镇不宾，权臣跋扈，陵夷有五代之乱。”作者意在说明()。 A.藩镇割据的危害B.伦理纲常的必要 C.佛道思想的猖獗D.宗法制度被破坏 4.元代学者郭居敬辑选了民间流传的二十四个孝子孝行的故事，编成二十四孝的启蒙读物，图文并茂，雅俗共赏。元曲伦理剧寓教于乐，晋陶母剪发待宾褒扬诚

15、信道德、赵氏孤儿大报仇赞颂忠良仁义、看钱奴买冤家债主挞伐贪财嗜利。这反映出元代()。 A.文学艺术以教化为主要追求B.儒家伦理走向通俗化普及化 C.儒学的理论系统取得新突破D.儒学地位依靠民间力气维护 5.宋人的审美目光不是专注于外在的形体、状态，而是内在的神理、涵质。形成宋代这一审美倾向的主要因素是()。 A.商品经济的旺盛B.社会制度的转型 C.主流思想的发展D.特性解放的推动 【参考答案】 1.【答案】D。解析：据材料“良知致人于同等，亦即使之得自由皆纯由个人自决”并结合所学学问可知，“同等、自由”体现了自由同等的思想主见，这为明清之际进步思潮的产生奠定了基础，故D项正确;材料“一切外在

16、之标准悉丢失其威权”说明推断是非的标准不是，故A项错误;程朱理学的纲常礼教并不宣扬自由同等，故B项错误;王阳明也没有反对君主专制的主见，故C项错误。故选D。 2.【答案】D。解析：材料表明王阳明把人放在重要的地位上，突出了人的主体地位，从哲学派别上属于主观唯心主义范畴，是人自我意识的觉醒，故D正确。格物致知是指“考察事物，获得学问”，与材料中王阳明的主见不符，故A项错误。“天人合一”是指人和自然在本质上是相通的，故一切人事均顺乎自然规律，达到人与自然和谐，与题干中的叙述无关，解除B项。题干中未体现“克服私欲”的相关论述，故C项错误。 3.【答案】B。解析：材料认为唐代虽然天下太平，但由于官方儒

17、学的地位被减弱，导致少数民族风俗流行，三纲五常风气不正，以致没有君臣、父子、夫妇应有的样子，究其缘由在于唐太宗这样君不像君，臣不像臣，所以出现藩镇不听从中心领导，朝中权臣横行专权的局面，从反面说明儒家伦理纲常有利于政权的稳定，B正确;材料并不是说明藩镇割据的危害，A错误;佛道思想此时被儒家思想汲取，演化为理学，C错误;宗法制度被破坏不符合材料主旨，D错误。 4.【答案】B。解析：依据材料信息，结合所学学问可知元代的“民间”流传的二十四个孝子孝行的故事意在强调儒家伦理在元代已经走向了通俗化普及化，选B是符合题意的，正确;选项A自身就是错误的，文学艺术有自身的追求而非以教化为主要追求，不符合题意，

18、解除;儒学的理论系统取得新突破是在宋代而非元代，选项C不符合题意，解除;儒学地位依靠官方而非民间力气维护，选项D不符合题意，解除;故本题选B。 5.【答案】C。解析：从材料看出宋人的审美思维的调整由外在走向内在，使审美出现新的改变，形成思维的内敛性，当时提倡理学心学美学的建构，理学家的理学通过文学艺术美术等表现出来，又回到理性，把美学观从外向转为内在的神理、涵质，得益于主流思想的发展，故答案为C。商品经济的旺盛带来的是通俗性的发展，A错误。材料不能体现社会制度的转型，解除B。材料体现的是审美的内敛，不是特性解放，D错误。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页