统编教材三年级下册《我们奇妙的世界》教学设计及教材解读7583.pdf
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1、统编教材三年级下册我们奇妙的世界教学设计及教材解读【文本解读】我们奇妙的世界为统编教材三年级下册第七单元的第一篇课文。“发现天地间隐藏的无穷无尽的奥秘”为本单元的人文主题,“了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。初步学习整合信息,介绍一种事物”为本单元的语文要素。作者是怎样把奇妙的世界写清楚的?主要从两个方面来写:天空和大地。“你看天空”和“再看大地”两句在课文中起提示性作用。作者又从哪些方面把天空和大地写清楚的?写天空,作者按照“清晨、白天、傍晚、夜晚”一日的时间变化顺序写;写大地,作者按照“春天、夏天、秋天、冬天”一年四季的时间变化写。天空和大地中的事物都是变化的。天上的云彩是变化的,早晨
2、的云彩、白天的云彩、晴天的云彩、雨天的云彩、黄昏的云彩,都是不相同的;树叶是变化的,春天的嫩芽,夏天的绿荫,秋天的金黄与飘落,就如人的一生。许许多多事物的变化,因为有了内在的时间顺序,课文就如叙述故事般娓娓道来,读起来就显得格外清晰,且可亲可近。作者是怎样把普通的事物写奇妙的?赤橙黄绿青蓝紫,因添加了修饰词,有限的色彩就可以变得无限;各种形状的卵石、三桅小船的模型、颜色各异的羽毛、普通的事物,因添加了修饰词,就显得不再普通;太阳像大火球,水洼像有趣的镜子,群星像千千万万支极细的蜡烛,冰雪像锋利的刀剑,融化后又像透明的玩具气球普通的事物,因做了形象的比喻,就显得极为奇妙;云彩呈现出奇妙的形状,告
3、诉我们许多奇妙的故事,云彩因作者奇妙的联想,而显得更为有趣。三年级学生已初步具备概括单个段落内容,把握段落结构的能力。但是,这篇课文自然段较多,大多段落结构不典型,且段落不长,多是一句话为一段。与段落较少且结构典型的文章相比,课文内容显得不够集中,学生在整体把握时具有一定的困难。因此,教师可引导学生绘制文本结构图,帮助学生把握课文要点,找到课文把“我们奇妙的世界”写清楚的秘密,从而让本单元的语文要素自然落地。发现作者把普通事物变为奇妙的语言秘密,感受世界的奇妙,这是本文的另一个教学内容。但是,课文篇幅较长,从字到词,从句到段,从段到篇,隐藏着作者把事物变奇妙的很多办法。课堂时间是有限的,如果什
4、么都教,就凸显不出核心的教学内容。因此,我们可以选择最核心、最典型的言语秘密,设计适宜的学习活动,凸显核心教学内容。【教学目标】1.学习借助课文结构图,把握课文内容。2.发现作者把普通事物变为奇妙的语言秘密。3.感受世界的奇妙,尝试从普通的事物中发现美。【教学流程】板块一:分类排序,完成课文结构图 1.理解课题。我们生活的这个地球,就是我们的世界;我们生活中看到的所有事物,都是我们世界中的一部分。在你的生活中最常见的是哪些事物?要点:我们世界中的事物实在太多了。(板书:事物)2.课文的字词句读正确了吗?读通顺了吗?请同学开火车读课文。其他同学拿出笔,认真听,用心想,我们世界中的事物太多太多,课
5、文选择了哪些事物来写?请你把事物的名字圈出来。要点:(1)读得好的同学有奖励,奖励把其他同学回答的词语卡片贴到黑板上。(2)回答样式:课文第几自然段,写了什么事物。(3)“秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了,那时,道路上好像洒满了光芒。”这句话其实在写树叶,可联系生活思考;有的事物不仅写了一次,比如云彩、树叶。(4)事物:天空、大地、太阳、云彩、雨点、水洼、余晖、群星、植物、水果、树叶、蝴蝶、小鸟、冰雪、卵石、模型、羽毛。(5)朗读事物的名称。这些事物你们见过吗?你见过哪些事物?这些都是我们生活中很常见的、很普通的事物。3.如果课文写这些事物的时候,和黑板上一样,喜欢放哪里就放哪里,喜欢先写什么
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