五年级上册《松鼠》教材解读及教学设计7596.pdf

《五年级上册《松鼠》教材解读及教学设计7596.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册《松鼠》教材解读及教学设计7596.pdf（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、五年级上册松鼠教材解读及教学设计【教学目标】1.阅读文艺性说明文，学会通过抓特点、抓关键词、画思维导图等方法提取、梳理文本信息。2.通过比较阅读，体悟通过直接描写具体说明的好处和语言特点。3.初步学习抓住事物的某一特点具体说明。【教学流程】第一课时 板块一：检查预学，读通课文。1.检查生字新词，指导重点字的书写和词的理解。2.学生自读、互读课文，读通顺、读流畅。板块二：阅读文本，提取梳理信息。1.默读课文，读出特点。（1）课文是从哪几个方面来介绍松鼠的？默读圈画，找出文中具体、生动描写松鼠的句子。揣摩体悟：从这些词语和句子中，你读出了松鼠的哪些特点？（2）如果用课文中的一句话来概括松鼠的特点，

2、你认为是哪一句？2.细读文本，提取信息。这是一篇文艺性说明文，通过直接描写来告诉我们有关松鼠的知识。你能像这样把读出来的信息一条条写下来吗？（出示）（1）事先准备若干纸条，引导学生将课文中有关松鼠的知识一条一条分别写在纸条上。（2）同桌互相说一说自己发现了什么。提示：在阅读原文的基础上，通过抓特点把长句子读短是阅读说明文的好方法。预设：原文：松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水。只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。发现:松鼠经常在高处活动。原文：它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝

3、里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。发现:松鼠行动敏捷，十分警觉。原文：松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。发现:松鼠通常在树枝分杈的地方搭窝，它们的窝既宽敞、坚实，又干净、暖和。3.小组合作，梳理信息。（1）回顾梳理之前学习恐龙时三种不同形式笔记的特点：树根式，一目了然；图文式，形象生动；大括号式，结构分明。（2）小组合作：选择一种适合的

4、方式整理发现的信息（小纸条），在大纸张上建构简单的文章结构图。4.教师在交流评点后总结：经过认真地发现、巧妙地梳理，我们就从生动活泼的描写中知道了这么多关于松鼠外形和生活习性的知识。【设计意图：通过阅读原文，将长句子读短，发现松鼠的特点。在此基础上，小组合作，将提取的关于松鼠的信息整理成文章结构图。这样的学习活动有助于学生习得说明文的阅读方法，提高搜集、整理、提取信息的能力。】第二课时 板块三：比较阅读，体会表达效果。1.比较阅读一：比较体悟，初感“直接描写”。既然这么长一段话，用一句话就能说清楚，作者布封为什么还要这么啰嗦呢？以下面两段为例，读一读，想一想，作者为什么这样表达呢？（出示）学习

5、要点：体会介绍的直观形象性。预设：原文对松鼠的介绍更加直观具体、生动形象，这样细致的描述让我们对松鼠的了解更具体。2.比较阅读二：教师引领，发现表达的不同。读一读下面的句子，找出课文中相应的内容。比一比这两种表达，你有什么发现？课文这样写有什么好处呢？学习要点：一个是列数字的说明方法，非常准确，对松鼠外形的说明科学、直观。一个是通过直接描写具体介绍，形象直观，让我们仿佛看到了松鼠小巧可爱的样子。3.比较阅读三：小组合作，自悟写作特点。小组合作学习：（1）找出课文中相应的内容。（2）想一想，它们都写了松鼠的什么特点？（3）对比着读一读，你有什么发现？（4）作者这样写有什么好处呢？预设 1：一个是

6、简单描写加列数字的说明方法，科学准确。一个是对松鼠搭窝的细致描述，让我们具体了解松鼠搭窝的过程以及松鼠的窝坚固、温暖的特点，富有情趣。预设 2：一个主要运用了列数字的说明方法，准确直观。一个是对松鼠胎生以及换毛的细致描写，更加形象生动，富有趣味性。4.总结方法，感知写作特色。抓住事物的特点来进行具体说明，能让我们更清楚、更直观地了解松鼠。让我们再读一读课文中的这些直接描写，体悟这样写的好处。【设计意图：本环节主要通过对比阅读的教学策略，设计由浅入深的对比阅读链作为支架开展学习，从初感直接描写的特点到体悟直接描写的好处，层层深入，感知生动、活泼的说明特色，达成文艺说明文的审美体验。】板块四：迁移

7、运用，习得说明方法。1.紧扣特点，口头交流。同学们，你最喜欢什么动物呢？喜欢它的什么特点呢？2.迁移写法，尝试练习。（1）品语言，知方法，妙运用。你能像课文中那样抓住你最喜欢的小动物的一个特点写一段话吗？预设：抓住事物的特点，用上恰当的说明方法，有条理、有情趣地进行描写。（友情提醒：可以用上课前搜集的资料。）（2）学生尝试着写一个片段。3.交流点评，习得方法。友情提醒：一是我们介绍的是一类事物，如恐龙、熊猫、狗等，题目不能写成某一个动物，如“我家的小狗”。二是我们的介绍目的是说明动物的某一特点，直接白描，力求准确直观，有条理、有情趣。（1）学生自评，同桌互评。（2）教师发现典型习作，重点评价。【设计意图：紧扣文本特点，在学习太阳松鼠两种不同写作风格的说明文的基础上，练习用恰当的说明方法写一段话。紧扣说明方法制定灵动的评价标准，引领学生在自评、互评中类比整合，在模仿练笔中由感悟之“知”向实践之“行”转化，巧妙迁移，习得方法。】