庆祝教师节领导致辞大全.docx
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1、庆祝教师节领导致辞大全 为了老师的荣光,我们门中人在最一般的事情上汇聚了最珍贵的点点滴滴。我记得老师们对学校发展提出的一条条好的建议;我记得在门中崛起的道路上我们共同奋斗,战胜困难的每个精彩瞬间。我们的班主任们把班级当成自己的家,把学生当成自己的孩子,谱写了一个又一个感人的奉献乐章。接下来是我为大家整理的关于庆祝老师节领导致辞,便利大家阅读与鉴赏! 庆祝老师节领导致辞1 各位领导、各位来宾、老师们: 秋风送爽,硕果飘香。伴着丰收的喜悦,我们共同迎来其次十七个老师节,值此,我首先代表裕丰小学向一如既往、始终关切、支持我校的各位领导、各位来宾、办学单位以及社会各界人士表示热情的欢迎和忠心的感谢,向
2、始终静默耕耘、无私奉献的每一位老师表示最崇高的敬意!祝你们节日欢乐! 有人说:一所好学校不在于有多少美丽建筑,而在于它有多少名师。裕丰小学始终将老师发展作为学校发展的起点,经过六年的发展,现裕丰小学15位青年老师中,齐鲁名师1名,省优质课获奖1名,市优秀老师2名,市学科带头人2名,市教学能手3名,市优质课获奖9名,区教学能手7名,区优质课获奖14名。裕丰小学的老师始终保持着一种精神饱满、斗志激扬、作风务实的精神状态,能干、肯干、实干、会干,裕丰小学良好的师风已成为了学校乃至高新区引以为豪的一道亮丽的风景线。 老师有特长,学校必定会有特色。裕丰小学在“以艺术教化为载体的育人模式”的特色办学引领下
3、,学生、老师、家长、社区发生巨大的改变: 裕丰小学每年五年级毕业的学生都能娴熟驾驭一门乐器,只要看着乐谱,学生都能娴熟演奏;大部分学生五年级毕业以后,都能说会唱,能文会舞,能拉会弹,素养全面发展;一部分学生多次在省、市获奖,今年7月份,我校三名学生在全国“童歌献给党歌颂大赛”青岛赛区中,分获十佳和铜奖奖项。 裕丰小学老师现都能娴熟吹奏葫芦丝、弹奏电子琴,并在进行古筝学习,裕丰小学老师、家长以及社区也浸润在艺术的芳香之中,尽情在艺术的殿堂中徜徉。 优秀老师队伍、优质办学特色换来的是优异的成果:裕丰小学连续六年被高新区评为“教化教学先进工作单位”;裕丰小学少先队工作连续六年得到市、区领导的高度评价
4、,并被山东省确立为省少先队工作重点联系学校;裕丰小学连续三年于会展中心实行大型庆六一文艺汇演,得到社会各界的普遍赞誉。现裕丰小学荣获省级荣誉3项,市级荣誉10余项,区级荣誉30余项,学校各项工作突出,真正走在了高新区乃至莱芜市的前列。 成果的取得只会给裕丰人增加更强劲的动力,新的起先,裕丰小学将以新教化试验为载体,以“过一种华蜜完整的教化生活”为愿景,以学校特色为引领,把学校各项工作做大、做强、做实、做精,为领导、家长、社会交上一份满足、完备的答卷! 最终,再次祝各位老师节日欢乐,祝各位领导、来宾身体健康、工作顺当、万事如意! 庆祝老师节领导致辞2 各位老师、同志们! 大家好!福无双至今朝至,
5、宜都市教化工作会议刚刚落幕,第三届老师艺术节余韵犹在,我们又团聚一堂,共同庆祝其次十二个老师节,在此,我谨代表学校党总支、学校行政向耕耘在教学一线的全体老师和教化工作者致以节日的庆贺和真诚的问候!向今日受到各级表彰的优秀老师、教化工作者、优秀班主任表示热情庆贺!百年大计、教化为本。振兴民族的希望在教化,振兴教化的希望在老师。任何一个国家、一个民族都不能没有教化,更不能没有教化的担当者广阔老师。职业教化是教化的重要组成部分,肩负着“培育数以亿计的高素养劳动者”的重任。过去的一年,我校围绕“服务地方经济,培育好用人才”的办学宗旨,狠抓学校管理,强调德育首位,突出教学中心,学校呈现出良好的发展势头:
6、通过了国家级重点职高的重新认定,完成了学生公寓及校道的建设,办学条件进一步改善,校风进一步好转,教学、教研、教改迈出坚实步伐一封又一封高校录用通知书,一张又一张令人欣喜的捷报,是对我们过去工作的确定,也是对我们教书育人、协作拼搏的回报。我们要清晰地懂得,成果属于过去,我们面对的将是新的高度、新的目标、新的任务。我们要把已取得的成果当作新的起点,发扬职教中心的优良传统和执著进取的精神,与时俱进,开拓创新,用我们的聪慧才智共同把职教中心的办学水平推向一个新高度。 老师们、同志们!社会发展对职业教化提出了更高更新的要求,我们要不断更新教化观念,树立先进的教化观、全面的质量观、正确的人才观。要自觉加强
7、道德修养和业务学习,不断提高教化教学水平,以高度负责的精神,爱岗敬业、教书育人、诲人不倦、为人师表,无愧于人民老师的光荣称号,以高尚的师德,精湛的业务,扎实的工作,丰硕的成果回报社会,让家长更放心,让学生更满足! 最终,祝老师们节日开心、家庭华蜜、万事如意! 庆祝老师节领导致辞3 敬重的校领导、各位老师: 您们好! 在我们老师是工作中,有一个地方,他是文化传递的交接地,他很广袤、也渊深,他很严谨、也更加的活泼,在我心中他就是一个充溢神圣的地方那就是课堂。惋惜的是,在许久以来旧的教化观念中,课堂变得扭曲了,也没有了课堂的原来面目,这也使很多学子不堪回首。我想,在这个时代,须要的是一个全新的课堂,
8、我们抖擞起精神,把课程标准的理念、方法迎进课堂,专心去改造它、更新它,让我们的孩子接受它。 假如把课堂比作是孩子们吸取学问的海洋,那么他必定应当是水波浩淼、气象万千的。可是事实上,当我们走进某些课堂,我们看到老师的教案上恒久只有一个标准答案,而学生的思维也就恒久有一个颠扑不破的框框。我们看到的是墨守成规、方法一成不变;我们也在课堂上看到无上的权威、严厉的说教,以及无条件的接受和战战兢兢的听从。于是,孩子们就失去了海洋。课堂,是指向过去的世界,还是面对将来的时代?是以人类已经积累的学问为本,还是以人的发展为本?是以单通道方式向学生进行灌输,还是引导学生学会关切、学会学习、学会动手、学会发展、学会
9、探究?每一个答案都是后者,每一个答案都要求我们完成第一种改造:变“死”的课堂为“活”的课堂。 课堂也可以是老师们耕耘的责任田,但更是学生收获的庄稼地。课堂的主子是学生,你我谁都不能取而代之。可我们经常看到老师为主角,学生成道具的戏剧时时在课堂上演。其实我们何必要那么高高在上呢?我们何必板起脸孔?我们何必去牵着学生的鼻子走呢?我们何必恒久只会说指令性的话语!莫非面对前人学问、文化、才智的精华,老师与学生是不同等的吗?这样的老师角色,体现不出老师劳动的创建本质,也贬低了你我的生命价值。其实,在课堂里,老师、文本、学生之间应当是一种同等的对话。我想,学生欢迎这样的老师:所谓闻道有先、授业有道、解惑有
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