我的家第二课时教学设计.docx

《我的家第二课时教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我的家第二课时教学设计.docx（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、我的家第二课时教学设计 我的家以一个孩子的口吻，写出了孩子和爸爸、妈妈之间的爱，向人们勾画出一个暖和华蜜的家，赞美了人世间最为珍贵的情感亲人间的真挚的爱。虽然篇短小，却是小挚友们感情的真实流露，富有人情味。下面是我为大家整理的我的家其次课时教学设计5篇，希望大家能有所收获! 我的家其次课时教学设计1 教学目标 感情、心态、人生价值观爱家人、爱挚友，同学，爱国家，有大爱奉献的精神，感受到爱的核心。 读写字仔细学字在生活中。留意笔画依次：先撇后捺。 词、语、句练习句结构：我爱我的爸爸，我爱我的妈妈，他们也爱我。 流利精确的加入感情朗读课文，要求背诵。 口语连接照文章特例介绍自己的家。 惯性和学习技

2、巧连续学习听、读、写、的认字法;每天培育阅读的好习惯。 教学重点 1、通过课文的朗读，让学者体会到亲情的重要性，感受到亲人付出的爱，也刚要付出自己完整的爱。同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教化。 2、用耳听、嘴读法去识字。 教学难点 用听读法去认字。 教学方法手段：讲解并描述、探讨、演示、复述、创建性作业等。 教具打算 生字词句卡，录音复读机，多媒体磁盘课件 课时支配两课时 教学过程 一、谈话导入，揭示课题。 同学们，你们知道这个字念什么吗?出示字卡“家”，我们每个人都有自己的家，谁来说一说你家里有什么人呢?(引导学生运用句式说话：我家有 ，有 ，还有 。) 刚才许多小挚友向大家介绍了家里的状

3、况，有一位小挚友听了以后，她也要向大家介绍自己的家，你们想听吗?这节课我们就来学习我的家。齐读。 二、授新课。 1、播放课文录音。 2、学生打开书，右手指课文跟老师读两次。 3、男生女生竞赛读。 4、齐读。 5、老师读前，学生读后。同学们读的真棒，我们不看书，老师读出前边的，看看大家能不能接着老师的背出后面的。 6、齐背。 师：通过读背课文，谁能说说小女孩的家里都有谁呢?大家想不想去他家看一看?墙大家闭上眼睛，坐上火车“呜”“叮”到了，请大家观看(出示挂图)。 7、小女孩的爸爸妈妈在干什么呢?小女孩又在做什么呢? 8、他们脸上是怎样的表情(他们快乐吗?大家看，小女孩笑得最甜了，你知道为什么吗?

4、你能用课文中的句子说一说吗?)(爸爸爱我)别人爱你，你也爱别人，这就是华蜜、暖和。 9、你们的爸爸妈妈爱你吗?你爱自己的爸爸妈妈吗?怎么爱(给自己做饭，辅导作业，接送上学等;给父母倒杯水，好好学习，关切父母) 10、大家跟小女孩一样都有一个华蜜、暖和的家，也能欢乐的成长(齐读第三句) 11、小挚友们，在你身边除了爸爸妈妈，还有什么人爱你，同时你也爱他们?我们现在说说身边的爱。 老师爱我。 爷爷爱我。 同学爱我 。 爱我。 我也爱 。 我也爱 。 三、学习字词 1、同学们在我我们刚才学习课文的时候，有几个淘气的字宝宝从书中跑出来，你们能认出他们吗? 2、出示生字卡，学生认读， 3、开火车读。 四

5、、作业 1、同学们今日真棒，不但背会了课文，还相识了好多字宝宝。今日回家，把这首童谣背给家长听。 2、在百度搜寻歌曲我爱我的家听唱。 五、板书设计。 我的家 爸爸 妈妈 我 华蜜 暖和 我的家其次课时教学设计2 教学目标 (情感、学问、技能) 1、得要敬重老人、爱爸爸、爱妈妈。 2、能正确、清晰、洪亮地用一句话回答自己家的地址，家里有哪几个人。 重点 能正确、清晰、洪亮地各用一句话回答课后三个问题。 难点 用一般话正确练说。 教具打算 录音机、投影片 课时支配 1课时 教学过程 (一)、揭示课题，提出听说要求。 1、我们每个小挚友都有自己的家，今日这接课就请每个小挚友向大家介绍一下自己的家。

6、出示课题：4 我的家(听说训练) 2、出示投影片：小挚友，这是丁丁的家，我们先细致看图，在介绍丁丁的家和自己的家时，发音要正确，说话要清晰，声音要洪亮，别人在介绍时要留意仔细听。板书：正确、清晰、洪亮 (二)、指导看图，学习说话。 1、我们先让丁丁来介绍一下他的家。播放录象。 (小挚友，你们好!我叫丁丁。我的家在农村。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我，共五口人。) 2、丁丁向我们介绍了什么?依据小黑板上的问题回答。小黑板出示题目：家在那儿?家里有那几个人? 3、你们听到了，刚才丁丁说得多好啊。说话完整，发音正确、清晰、洪亮。看那个小挚友能学着他的样子介绍一下丁丁的家。 (1)、指导说第一个问题

7、：丁丁的家在哪里?引导学生由近及远，从院子里到院子外细致看图，知道丁丁的家在农村。 (屋顶有烟囱，屋后养着猪，爷爷拿着锄头等。) a、指名说：丁丁的家在农村。 b、同桌互说。 (2)、指导说其次个问题：丁丁的家里有哪几个人?要留意从年长的说起。 A、指名说：丁丁的家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和他自己，共五口人。 B、师生回答。 C、同桌问答。 4、下面我们就学着丁顶的样子来介绍自己的家。(在小黑板的问题前加一个“你”) (1)、指导学生回答第一个问题。 (说清家庭住址。家在农村的要说清晰住在_镇_村。家在城镇的要说清在_路几号。) 先让学生自由练说。师生回答。 师：你家在哪儿? 生：我家在_镇

8、_村。 最终开小火车练说。 (2)、指导学生回答其次个问题。要说清家里有哪几个人，应当从年长的说起，最终说自己。 A、让学生自由练说。 B、指名试说。要求说话完整，发音正确、清晰、洪亮。 C、指名小组“开火车” D、同桌相互自我介绍。 (3)、把一、二两个问题连起来说一说。 (四)、再次看图，学习说话。 1、我们再来看图：丁丁的爸爸、妈妈是做什么工作的?小黑板出示：爸爸、妈妈是做什么工作的? 可以播放录象：丁丁：我爸爸是医生。我妈妈喂猪，干农活。早晨，爸爸骑着自行车去上班。妈妈在_口喂猪。我背着书包到学校去上学。临走时，我很有礼貌地对爷爷奶奶说：“爷爷、奶奶，再见!” 2、看，丁顶多有礼貌呀，

9、我们小挚友也要向丁丁学习敬重老人，爱爸爸、妈妈。 3、谁来说说丁丁的爸爸、妈妈是干什么的? 4、看谁最能干，看着图连起来说说：丁丁的家在哪里?家里有哪几个人?早晨他们做些什么? 5、可以抽五名学生上台表演。 (五)、按课后第三个问题学习说话。 1、你的爸爸、妈妈是做什么工作的? 2、像丁丁一样，连起来说说：你的家在哪里?家里有哪几个人?爸爸、妈妈是做什么工作的? (六)、师生共同小结。这节课我们学会了什么?我们还懂了什么? (做一个敬重老人，爱爸爸、妈妈的好孩子。) 板书： 我的家 我家在正确 我家有清晰 爸爸是 妈妈是洪亮 我的家其次课时教学设计3 主题目标： 1. 初步了解家庭的基本构成以

10、及家庭成员间的关系，能有条理地介绍自己的家庭。 2. 了解并介绍家庭成员的工作、爱好、习惯，体验家庭生活的快乐和华蜜，酷爱、关切家人。 活动过程; 一、谈话激趣，揭示课题 导语：小挚友，我们学过一篇课文，出示：家。齐背。同学们，大树是小鸟的家，小河是鱼儿的家，我们也有自己的家，你喜爱你的家吗? 今日，“我们就来介绍我的家”，让老师和同学们相识和了解你的家庭，共享你的华蜜和欢乐，好吗? 二、创设情景，简介家庭 出示范例：这里有一位小挚友把自己的家庭状况向大家作了介绍，我们一起来读读。 我叫王小明。我家住在盛世花园2号楼201室。家里有3口人，爸爸、妈妈和我。爸爸是一名中学语文老师。他很幽默，喜爱

11、说笑话，常逗得我们哈哈大笑。妈妈是一位售货员。她很勤劳，每天把家里打扫得干干净净。我是城东小学一(2)班的学生。我爱画画、听故事，是个好学上进的孩子。我很喜爱我的家。 2.思索问题，明确说话要求。 (1)提问：听了王小明的介绍，你知道了他家的哪些状况? (2)依据学生回答，相机板书：住在哪儿?家里有几口人，分别是谁?爸爸妈妈是做什么工作的?自己在哪儿读书?每个人的特点是什么?自己喜爱不喜爱自己的家? 王小明就从这几方面来介绍自己的家。 “ 小火车”到达第一站“介绍我的家” 师述;同学们都来自不同的家庭，现在我们就来介绍自己的家。先说说你家住哪儿?再说说你家有几口人，分别有哪些人?爸爸妈妈是做什

12、么工作的?他们有哪些特点?你自己在哪上学，自己有什么特点?你喜爱自己的家吗? 请小挚友取出“全家福”照片，看着黑板的提示，小组内进行介绍。 介绍内容： 我叫- 我家住在- 我家有- 爸爸-(工作)，他-(特点)。 妈妈-(工作)， 她-(特点)。 我在-(上学)，我-(特点)。 三、现场沟通沟通 小挚友在爸爸妈妈的关切爱惜下华蜜地生活，多快乐呀!我们一起来观赏一首歌，会唱得可以跟着唱一唱。 四、再读范例。 大家好，我叫陆羽。我有一个华蜜的家，爸爸是三江公司的技术员，妈妈是电信局的工人。每天晚上我们一起回到我们的家：新景园5幢4单元303室。吃完晚饭，妈妈忙着做家务，爸爸在电脑旁工作，我在书桌旁

13、读书。我真喜爱我的家。 我叫何琳，家住景馨花园22幢3单元501室。 我有一个和谐、华蜜的家庭，有爸爸、妈妈和我组成。 我们的一家之主爸爸，是一位医生，工作起来经常遗忘回家吃饭。我的妈妈年轻美丽，是幼儿园老师。我是一年级的小学生，喜爱打羽毛球，爱笑。我家每天都充溢了笑声。 我叫杨晨。我家住在叉车厂宿舍3幢5单元101室。我家有三口人，平常的家务活都是妈妈做，妈妈不上班，负责管好我的学习，她总是把家里整理得干干净净。爸爸是个博士，他常常工作、学习到深夜，已经发表了好几篇论文了，我很佩服他。我是一个小学生，在爸爸妈妈的眼里，我是个听话的孩子。我爱我家。 四、学生动笔写一写。 可以依据老师的提示写，

14、也可以自己写。 我的家其次课时教学设计4 教学目标： 1、正确、流利的朗读课文，激发学生爱家、爱父母的纯真情感。 2、接着关注和培育学生仔细听的习惯和指读读书的习惯。、 3、指导学生相识11个汉字，会写“个，大” 教学重难点：相识汉字11个 教学打算：字卡、ppt 课前热身： 同学们我早就听说我们(香城)小学的小挚友特殊不错，我想和大家交个挚友可以吗?我叫董世美，你们知道怎么称呼我吗?大声的喊怎么喊，小声的喊怎么喊，亲切的喊怎么喊?真有礼貌! 老师还给大家带来了一个新挚友，你们看他是谁呀?(出示会听娃娃，播放录音) 一、课前导入(随文识字：“家，的，有，) 想和会听娃娃成为好挚友吗?我们的课堂

15、竞赛又起先了，看看哪个组的孩子能得到会听娃娃送出的四颗星星，就能和它交上挚友。挑战起先，你们看，它给大家带来了一个字宝宝，它想听听谁会读? 出示字卡“家” 指名读。会听孩子仔细听(1个孩子读，你的音发得真准啊，请你教读，) 帮“家”找三个词语挚友(老师的灵耳朵一听到组对的词，就不由自主的会跟读，大家也可以像我一样) 过渡：我们每个人都有家，在家里有爱自己的爸爸，妈妈，爷爷，奶奶， 有家人的地方就有我的家 出示课题：我的家 谁的家?我的什么?(这个“的”字是轻声，大家轻轻的读，读得真好听，让老师再听听你们那好听的声音。像这样要轻轻读的字还有出示爸爸，妈妈，这样叫起来才特殊的甜) 过渡：冬冬用了一

16、首儿歌来介绍自己的家，这首儿歌就藏着我们语文书的，翻开书，小手轻轻得指着，听冬冬是怎样介绍自己的家的。 二、初读课文，正字音。 1、听录音读课文(孩子听读课文时，不发声音，小手指着，背打直，听的姿态真美，恭喜四个大组都得到会听娃娃的赞美，一个听讲星送给大家) 2、跟老师读课文(会听的孩子也会读，跟老师读课文，小手指着，我读一句，你读一句) 3、自己读文(读得真好听，自己读读课文，遇到不相识的字宝宝可以问同学，也可以举手问老师) 4、同桌共用一本书读文，交换指读(信任你也能像他们读得这么好，和你的同桌共用一本书，留意听清老师的要求，请左边的同学美美读课文，右边同学帮他指着，仔细听，留意听清字音。

17、交换读。反馈：觉得你的同桌读的好的请举手，用你的掌声夸夸他，得到同桌帮助的请举手，掌声恭喜你又进步了。) 5、请生读文，反馈字音(老师听到你把“欢乐地”音发得很准，请你当小老师教大家读这个词语，老师再请小挚友，老师最喜爱你读“华蜜”时的表情，你领着大家读读这个词语，在请小挚友老师最喜爱你读“爸爸爱我，妈妈爱我的那种傲慢劲，你领着大家傲慢的读读这两句) 6、过渡：你们能读准课文字音，听清老师要求，会听娃娃又要表扬大家了，两种听讲星送给大家。得到听讲星的小挚友们，冬冬请大家去参观她的家。 7、出示插图 三、精读课文，悟华蜜 1、这是冬冬的家，爸爸在，妈妈在，冬冬在，留意说话完整。他们的脸上都洋溢着

18、微笑，说明他们很(兴奋、欢乐、华蜜) 2、过渡：是的和家人在一起有许多欢乐的事发生。谁来说说让自己感到欢乐的事 3、读词卡“欢乐” 4、过渡：在这首儿歌里冬冬告知我们，他感到欢乐的事是“我有一个华蜜的家”(齐读。读出骄傲感，华蜜感) 5、创设情境： 我们都有一个华蜜的家。家里(读句子：爸爸爱我妈妈爱我播放音乐，) 过生日时，爸爸妈妈细心的为你打算饭菜，静静买好你最喜爱的礼物，接过这个礼物，你会欢乐的说：出示句子“爸爸爱我妈妈爱我。”(评：你真华蜜啊!礼物是父母对孩子的爱) 你生病时，爸爸妈妈既要工作，还要挤出时间照看你，当你看到他们为你累红的双眼，你会感动的说：(出句子“爸爸爱我妈妈爱我”)(

19、评价：你真华蜜呀，父母无私的付出那也是爱) 爸爸爱我妈妈爱我，你想对你的爸爸妈妈说什么：感谢爸爸妈妈!(师评：懂得感谢，是孩子对父母的爱，把这份感谢带给你的爸爸妈妈，告知他们出示：我也爱爸爸妈妈 你们相互爱着，关切着对方，这就是“华蜜”让我们大声的傲慢的告知大家“我有一个华蜜的家”。 带着你的华蜜，带着你的微笑，让我们读读课文。(会听娃娃听到了你们华蜜的声音，看到同学们欢乐的表情，他说他也很华蜜，嘉奖大家第四课听讲星，他表扬大家说：听出华蜜棒) 四、巩固识字，写字。 1、哎呀，我们光顾着做操，你看一些淘气的生字宝宝从课文里跑出来了 2、我们来看看都有哪些淘气的宝宝跑出来了。 3、你能为这些生字

20、宝宝找到他们的家吗?字宝宝请大家叫两遍他们的名字，在为他们找一个词语挚友，他就回家。谁来送第一个字宝宝回家 4、这两个字宝宝的家在哪里呢?(田字格，好吧让我们把他们送到田字格里吧!右手举起来，跟老师一起书空，眼睛要亮晶晶，看老师是怎样写这些字的。 5、你发觉老师在写撇捺时的小隐私了吗? 6、拿出你的铅笔，在书上的田字格中找到这两个字描一描。留意我们写撇捺的小隐私呀! 7、最终把他们都找回家乐，你们看他们在课文中兴奋的给大家打招呼呢? 8、让我们再来美美读课文。 五、拓展总结 孩子们，在家里爸爸妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈，我华蜜的长大，在学校里，爱你，我也爱 孩子们不管在哪里，都有爱着你的人，好好

21、的爱你身边的人，你的父母，你的老师，你的同学，让我们华蜜的生活在一起。你看，充溢了爱，连听讲星也对着大家华蜜的笑了。 我的家其次课时教学设计5 教学目标： 1、情感、看法、价值观：爱亲人、爱同学、爱家，有奉献爱的愿望，体会华蜜的核心是爱。 2、识字：相识12个字，在生活中识字。写字：会写3个字;留意笔顺：先撇后捺。 3、阅读：正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。 4、口语交际：根据简洁的提纲介绍自己的家。 5、学法和习惯：接着学习听读识字的方法，起先培育每天阅读的习惯。 教学重点、难点： 1、通过诵读，使学生感受亲情，体会亲人的爱，也打算付出自己的爱。同时渗透爱祖国、爱集体、爱动物的教化。

22、 2、用听读法识字。 教学打算： 挂图、录音机(相关磁带)、生字卡、 教学过程： 一、激情导入 1、小挚友们，我们每个人都有一个暖和、华蜜的家。在这个家里，每个人互敬互爱，充溢温馨。出示卡片“家”，谁相识这个字，大声读出来。(创设情景，让学生进入温馨的气氛，有利于下面的课堂教学。) 2、能介绍一下你的家吗?(指导学生完整的句子说话，培育学生的语言表达实力，并敬重学生的个体差异，说的好的，赐予表扬，说地不够完整的，赐予适当的补充、激励，调动他们的主动性。) 3、揭题，板书我的家。 二、多种形式读课文，读中感悟 1、听录音读。 2、老师配乐范读，学生找出自己相识的字，在下面划上横线。 3、以小组为

23、单位自由读课文，互帮互学。在文中找到自己相识的字，同桌相互读一读。 4、大声指读，边读边想：课文中的家是一个什么样的家?家中都有谁?(这是一个华蜜的家，有我和爸爸、妈妈) 5、相识词语：爸爸、妈妈(指导后一个字读轻声) 6、老师带读课文。你从哪里感受到这是一个华蜜的家?(用课文中的语言说) 7、同捉相互检查读，熟读成诵。 三、结合实际，绽开想象 小挚友们，爸爸妈妈爱不爱你们?你们爱不爱爸爸妈妈?怎么爱的呢?请同学们说说自己实际的例子，再结合图画说说，图中的小挚友是怎样爱自己的爸爸妈妈的，爸爸妈妈又是怎样爱她的。(让学生畅所欲言，自由想象画面情景，留意回答问题时声音的洪亮及说完整话。) 四、有感

24、情地朗读课文。(让学生依据自己的理解，结合自己的想象，加上适当的动作。) 五、记忆生字，指导书写 1、出示生字卡片，指名说说自己记住了哪些字?是怎么记住的? 2、谁能诚恳地说，有的生字我还不能娴熟地读出它的名字，须要别的小挚友帮一帮自己。(让该生认读生字新词，不娴熟的让他自己指名同学带领自己读。) 2、相识笔画：撇和捺。 3、以“人”为例，相识书写笔顺：先撇后捺。 4、指导书写：老师范写，学生书空，同时留意视察各个笔画在田字格中的位置。 5、学生练写，老师巡察，个别指导。 六、总结升华 小挚友们，你们的爸爸、妈妈每天照看你们的生活，关切你们的学习，教给你们做人的道理，你们爱他们吗?你们应当怎样做呢? 我的家其次课时教学设计本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页