托福阅读五种题型的技巧.docx

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1、托福阅读五种题型的技巧 为了帮助大家备考托福。提高阅读成果，打有打算的仗，下面我给大家带来托福阅读五种题型的技巧，希望大家喜爱。 托福阅读五种题型的技巧 (1)主旨题。主旨题有三种：A、作者的意图;B、文章标题;C、文章的中心思想。这种题一般为第一道题，建议考生把这道题放在最终做，因为做其他题时，考生会逐步了解文章的各个细微环节，在做题的过程中就会对文章个总的理解，最终处理主旨题可谓水到渠成、万无一失。 (2)列举题。列举题有两种：A、一正三误;B、三正误。也可分为四类。第一类：一句话列举。依据某个选项的语言提示，回来文章找到一句话，这句话包含三个选项的内容;其次类：局部列举。依据题意，回来文

2、章发觉连续两三句话涉及三个选项的内容;第三类：段落列举。题干语言在某自然段首句重现。这个句子为段落主题句，即三个选项的内容在这段出现，不涉及到其他段落;第四类：文章列举。选项内容涉及整个文章。一句话列举题和段落列举题有明显的信号词帮助答题，依据题序做题，不必区分对待。文章列举题和局部列举题则应放其他题做完之后再处理。 (3)文章结论题。文章结论题即依据文章可以推断出下面哪个选项结论是正确的，题干没有任何语言信号词。这种题有以下几种布局：为文章第一道题时，相当于文章主旨题，应放在最终一道题时，有可能针对文章最终部分，也有可能针对整篇文章，但不大可能涉及文章其他部分的细微环节。所以文章结论题应当详

3、细状况详细分析，并不肯定是面对整个文章。 (4)作者看法题。作者看法题分为两种：A、局部作者看法题;B、整体作者看法题。文章最终一道题问及作者看法时为整体作者看法题，它涉及通篇文章，要依据整个文章数个语言点串起来的一根主线答题，也就是作者行文的口气。考生千万不行以依据某一个语言点答题，因为整体作者看法题不是考核某一个点，而是考整体感觉。局部作者看法题位置比较敏捷，往往问及作者对文章中某一个详细内容的看法，题干通常信号请将考生带回文章某一区域，考查考生对某个语言点的理解。有时候，某个选项从作者的表达相悖，因此，做作者看法题时，考生肯定留意不要把自己作为读者的分析、观点强加于作者。 (5)文章想方

4、设法题。文章结构题三种：A、文章前面的段落内容是什么?B、文章下面接着将要讲什么?C、文章组织结构是什么?推断文章前面的内容立足于文章首句，因为文章首句承上启下，尤其留意首句中诸如this、so、other than之类的结构词。预料下文的内容则分两步走：第一、读文章每段首句，文章每段首句表示文章内容的逻辑走向。假如文章讲解并描述某一事物的两个阶段或方面，下文将介绍这一事物的第三个阶段或方面。我们把预料下文内容的题称之为坐标题，即竖看文章每段首句，横看文章最终一句，其他句子是文章所讲内容，而不是下面将要讲的内容，往往选项干扰来自文章所讲内容。至于文章的组织结构题，只须要读文章每段首句即可，因为

5、这些句子是文章框架。 托福阅读推理题的解题路径 一、正向推理 所谓“正向推理”，是指最终答案所描述的特质与文章所描述的特质一样。值得留意的是，这种特质的一样性往往体现为“整体”与“部分”特质的一样性，所以我们也经常把“正向推理”称为“整体与部分推理”。 正向推理包含两种主要情形，一种叫做给定段里面没有推理对象的状况，另外一种叫做有举例引发的“整体与部分推理”。所谓“整体与部分推理”，就是文章里面讲解并描述一个特质是A，下面选项中的特征也是A，这个特质本身没有改变。文章里面讲什么特质，下面选项中就是什么特质，只不过一个是“整体”，一个是“部分”而已。“整体”具备A的特质，那么“部分”也具备A的特

6、质，也就是A A。 二、逆向推理 “逆向推理”又叫“取非式推理”，文章中讲的是A，下面选项里最终答案是“非A”，此推理包含三种情形。 一种是由新时间点引发的逆向推理，比如“now”表示现在，含有典型的暗转折含义。事实上，凡是时间点概念，都示意着转折。比如说：1999年澳门回来了，这意味着1999年之前澳门没有回来。这条原则可能听起来怪怪的，但意义重大，以后我们做托福文章要比其他没有经验过严格训练的同学多长一个心眼，但凡是有时间点出现，就意味着前后的特质不一样，而这恰好是考点。 其次种是由新地点引发的逆向推理。事实上，它和第一点的内涵是一样的，可以被统称为“分类取非”。在文章中常常会出现把一个大

7、类分成两个小类的状况，比如文章里面讲解并描述生物分为两类，一类是动物，一类是植物，这时文章里面会谈到动物和植物的“不同点”而不会是“相同点”。 最终一种是由特定词引发的逆向推理，这一类词包括unlike、without以及全部能够表示“比例”的词等。 事实上，推理题的真正难点在于我们很难在短时间内找到用于推理的句子，这样我们可以用以上两个大类的推理路径来解决这个问题。 托福阅读的解题技巧 Two species of deer have been prevalent in the Puget Sound area of Washington State in the Pacific North

8、west of the United States. The black-tailed deer, a lowland, west-side cousin of the mule deer of eastern Washington, is now the most common. The other species, the Columbian white-tailed deer, in earlier times was common in the open prairie country, is now restricted to the low, marshy islands and

9、flood plains along the lower Columbia River. According to paragraph 1, which of the following is true of the white-tailed deer of Puget Sound? A. It is native to lowlands and marshes. B. It is more closely related to the mule deer of eastern Washington than to other types of deer. C. It has replaced

10、 the black-tailed deer in the open prairie. D. It no longer lives in a particular type of habitat that it once occupied. 这是一个典型的细微环节题，在该题题干中，有的考生会选择"Puget Sound"作为关键词回原文定位，因为它是专出名词，在文中会比较惹眼。但是假如一旦选择了这个地名，势必会定位在该段的第一句话，托福阅读细微环节题往往是定位在哪句就在哪句找答案，这样的话考生是选不出正确答案的，因为定位不精确。其实正确的关键词应当是"White-

11、tailed Deer"，这个用连字符连接的词在文章中也是比较醒目的，按该词定位应是该段最终一句话。所以依据它的意思应当选D项。其中A项与原句意思不符，B和C 都与定位句信息无关。 所以说在做托福阅读部分时，应当快慢相结合，即例子句，修饰句等可以略读，文章首段、每段首尾句等都要精读，尤其是问题，肯定要确保每个单词都读到，这样才能从总体上把握出题人究竟问什么，才不会掉入出题人提前设置好的误区圈套中。教化提示同学们在复习阅读过程中也可以 自己总结每类题的答题技巧，出题人的出题方向，哪些地方可能会设置误区等，从出题人的角度来看问题，就能避开许多不必要的错误。 托福阅读中的细微环节题其实不难

12、，但前提是定位的点要对，比如下面这个例题： Two species of deer have been prevalent in the Puget Sound area of Washington State in the Pacific Northwest of the United States. The black-tailed deer, a lowland, west-side cousin of the mule deer of eastern Washington, is now the most common. The other species, the Columbian

13、 white-tailed deer, in earlier times was common in the open prairie country, is now restricted to the low, marshy islands and flood plains along the lower Columbia River. According to paragraph 1, which of the following is true of the white-tailed deer of Puget Sound? A. It is native to lowlands and

14、 marshes. B. It is more closely related to the mule deer of eastern Washington than to other types of deer. C. It has replaced the black-tailed deer in the open prairie. D. It no longer lives in a particular type of habitat that it once occupied. 这是一个典型的细微环节题，在该题题干中，有的考生会选择"Puget Sound"作为关

15、键词回原文定位，因为它是专出名词，在文中会比较惹眼。但是假如一旦选择了这个地名，势必会定位在该段的第一句话，托福细微环节题往往是定位在哪句就在哪句找答案，这样的话考生是选不出正确答案的，因为定位不精确。其实正确的关键词应当是"White-tailed Deer"，这个用连字符连接的词在文章中也是比较醒目的，按该词定位应是该段最终一句话。所以依据它的意思应当选D项。其中A项与原句意思不符，B和C 都与定位句信息无关。 所以说在做托福阅读部分时，应当快慢相结合，即例子句，修饰句等可以略读，文章首段、每段首尾句等都要精读，尤其是问题，肯定要确保每个单词都读到，这样才能从总体上把握

16、出题人究竟问什么，才不会掉入出题人提前设置好的误区圈套中。教化提示同学们在复习阅读过程中也可以 自己总结每类题的答题技巧，出题人的出题方向，哪些地方可能会设置误区等，从出题人的角度来看问题，就能避开许多不必要的错误。 托福阅读解题技巧：读懂句子更能攻克托福阅读 在托福阅读的框架中探讨读懂句子的方法，那么肯定逃不开句子简化题。这个题型是对我们是否能读懂句子最干脆的考察。我们先来看一下这个题型的提问方式： Which of the sentences below best express the essential information in the highlighted sentences

17、in the passage? Incorrect choices change the meaning in important ways or leave out essential information. 这个题型要求我们选出表达高亮句“核心信息”的选项，所以我们在做托福阅读题时，第一步就是要读出原句的核心信息，其次步再将这个核心信息与选项一一比对，解除核心含义不符的选项。而对于任何一个句子来说，它内容上的核心一般与语法上的主干相对应。所以做题时，我们可以略读句子的次要信息，先抓住主干和核心进行解除。下面，我们将用两个一易一难的题目，来详细讲解这个思路，帮助大家驾驭托福阅读句子的方法。

18、大家在看分析之前，肯定要自己先思索选出答案哦。 例题1：TPO9 Passage 1 Colonizing the Americas via the Northwest Coast(Paragraph3) Fladmarks hypothesis received additional support from the fact that the greatest diversity in native American languages occurs along the west coast of the Americas, suggesting that this region has

19、been settled the longest. A. Because this region has been settled the longest, it also displays the greatest diversity in Native American languages. B. Fladmarks hypothesis states that the west coast of the Americas has been settled longer than any other region. C. The fact that the greatest diversi

20、ty of Native Americas languages occurs along the west coast of the Americas lends strength to Fladmarks hypothesis. D. According to Fladmark, Native American languages have survived the longest along west coast of the Americas. 下面，大家来校对一下答案吧，这题的正确答案应当是C. 我们一起来看看该如何分析吧： 我们遵循以上的做题思路： 1. 读出原句的基本含义，既语法上

21、的主谓宾。在原句中，主语是Fladmarks hypothesis，谓语动词是receive，宾语是support.在support之后的from the fact是一个介词短语，属于次要信息。而在fact之后由that引导的同位语从句旨在阐述fact的详细内容，也属于次要信息。所以这句话最中心的意思就是Fladmarks hypothesis received support(假设得到了支持). 2. 接下来，我们就须要将上面读出的句子的中心含义跟选项进行一一比对和解除啦。 ? 我们先看A选项。A选项的前半句是一个缘由状语从句，属于次要信息，该句的主干是it displays the gre

22、atest diversity(它呈现了最大的多样性)，核心明显与原句不相符，干脆解除。 ? 然后，我们看B选项。B选项的主干是Fladmarks hypothesis state that(假设表明)，that之后引导宾语从句，阐述“表明”的详细内容，核心也没有提到“假设被支持”，干脆解除。 ? 接下来我们看C选项。C的主语是The fact. 这个句子的谓语动词许多同学会找错。在fact之后是that引导的同位语从句，occur是从句中的动词，而这个句子主句的谓语动词是lends. 所以这句话的结构是The fact thatlends strength to Fladmarks hypo

23、thesis(事实借给假说力气)，与原句主要信息相同，作为备选答案。 ? 最终，我们来看一下D选项。D选项的主语是Native American language，动词是survive, 所以D选项的主要含义是Native American languages have survived the longest(本土美国语言存活最久)，也与原句的核心含义不相符，解除。 3. 所以这个题，通过读懂句子的主要信息，我们就可以干脆选出C答案了。 做完第一题呢，给大家总结一下。对于任何一个句子来说，不论是大家自己阅读，还是做简化题，亦或是做其他题型，我们都要抓住句子的重点、理解作者要表达的观点(rea

24、d for imformation and comprehension)，做到筛选出并读懂句子的核心，这样才能理解作者思想、做对题目。对于次要信息(状语、定语、介词短语等)，我们可以读，但是它们绝不是我们理解的重点。 那接下来，我们再做一道难度略微大一些的托福阅读简化题。大家仍旧要先思索，再看解析哦。 例题2：TPO40 Passage2Latitudeand Biodiversity (Paragraph 2) The tropics contain a larger surface area of land than higher latitudesa fact that is not a

25、lways evident when we examine commonly used projections of Earths curved surface, since this tends to exaggerate the areas of land in the higher latitudesand some biogeographers regard the differences in diversity as a reflection of this effect. A. Some biogeographers believe that the tropics have l

26、arge surface areas than they actually do because of the distortions produced by projections of Earths curved surface. B. High levels of diversity in the tropics are sometimes attributed to the fact that the tropics have more surface area of land than the higher latitudes do, though distortions incom

27、monly used projections may seem to suggest otherwise. C. Because biogeographers disagree on whether or not the tropics are correctly represented in projections of Earths surface, it is difficult to determine the relationship their surface area has to their diversity. D. Most biogeographers agree tha

28、t the tropics contain a larger surface area of land than higher latitudes do, but they disagree on whether or not the tropics level of diversity is a reflection of that larger surface area. 这一题的正确答案选B，大家选对了吗?依据之前讲的步骤，我们来分析这个题的原句： 1. 读出原句的基本含义：这个题的原句特别长，但是我们可以略去两个省略号之间表示说明的内容。我们发觉，该句话是一个and连接的并列句，有两套

29、主谓结构。所以，我们在理清句子基本含义的时候，要留意这个句子是有两套主干，也就是有两层重要信息的，而这两层信息，是同等重要、缺一不行的。第一层是The tropics contain a larger surface area of land than higher latitudes(热带包含比高纬度更大的表面积)，其次层是biogeographers regard the differences in diversity as a reflection of this effect(生物地理学家把多样性的不同看做面积不同的反映)。 2. 接下来，我们把这两层含义跟选项进行一一比对和解除。

30、? 首先我们来看一下A选项。A选项的主语是biogeographers，谓语动词是believe，宾语是一个that引导的从句the tropics have large surface areas than they actually do(热带的面积比它们事实上大)，这句话与原句的第一层重要意思不相符，而且选项A也没有写到其次层重要信息，所以干脆解除。 ? 接着，我们看B选项。B选项的主语干是High levels of diversity in the tropics are sometimes attributed to the fact (热带高的多样性被归因于一个事实)，在“fac

31、t”的后面是一个同位语从句，表明这个事实的详细内容：the tropics have more surface area of land than the higher latitudes do(热带的表面局比高纬度大)，这样原句的两层重要含义都体现在该选项之中了，后半句的though引导让步状语从句，属于次要信息。所以B选项短暂保留。 ? 然后我们来分析C选项。C选项的前半句是一个because引导的缘由状语从句，属于次要信息，我们可以暂且忽视。然后往后看到句子的主干：it is difficult to determine the relationship their surface ar

32、ea has to their diversity(很难确定表面积与多样性的关系)，这里缺乏了原句中的第一层重要信息，其次层重要信息也说错了，干脆解除。 ? 我们最终看一下D选项。D选项也是一个并列句，由转折连接词But连接。在but之前的小分句对应了原句的第一层意思，然而在But之后，they disagree on whether or not the tropics level of diversity is a reflection of that larger surface area的意思是“他们不同意热带的多样性是否是表面积的反应”与原句其次层重要意思不符合。 3. 那么复合原句

33、两层重要信息的就只有B选项了。 通过以上两个题目，我们可以看到，在做托福阅读简化题时，我们最重要的思路是抓住一个句子的重点，这样做题精确率高而且速度很快。在托福阅读的其他题型中，句子的理解也是必不行少的，但是我们的托福阅读句子方法仍旧跟上面所写的一样：抓住核心信息，详略结合地阅读。这种阅读的方法不仅仅适用于各种考试，也是我们再自己阅读小说、课本以及各种读物时所应当做到的。 希望通过这两个题目的分析，大家驾驭了做句子简化题的思路，也对句子理解有一些感悟。记得也要登记这两句话的生词哦，这里的词都是托福阅读常见词汇呢! 托福阅读五种题型的技巧本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页