托福综合写作怎么写_1.docx

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1、托福综合写作怎么写 托福综合写作有哪些特点 新托福综合写作满分要求是： A response at this level successfully selects the important information from the lecture and coherently and accurately presents this information in relation to the relevant information presented in the reading. The response is well organized and occasional languag

2、e errors that are present do not result in inaccurate or imprecise presentation of content or connections。 大家会发觉，这里面的关键词是information和organization，也就是信息量和逻辑，至于语言，并没有提出太多的要求，用词和造句“秋裤”一些没有关系。因此，只要听力和阅读的笔记记得较全，并且能够把听力中的观点和细微环节表达清晰就可以。 须要留意的是，这部分对词数和时间都是有要求的，正式的规定是150-225词，我建议180-260词，时限是20分钟。关于summary的结

3、构，肯定是四段?introduction+3对detail，不须要conclusion。总体来说，这部分得高分的肯定是把听力写得很清晰的同学，事实上听力才是考察的重点，阅读是用来帮助对听力进行理解的，同学们在写听力内容的时候切不行有“这个也要写啊，没必要吧”的想法。另外，阅读的内容在写summary的时候决不行照抄。 了解了托福综合写作的评分细则，我们可以列出同学们须要熬炼的实力列表： 1、 阅读实力 2、 听力和速记实力 3、 肯定的改写实力 首先，大家要对自己的阅读和听力实力有一个相识，首选的测试题就是ETS发布的TPO(toefl practice online)，大家不妨在复习初期拿来

4、“裸测”一下。对自己的实力有也许相识之后，同学们肯定要留意复习方法。许多同学认为自己阅读差就是因为不相识单词，所以舍命背单词;有些同学觉得自己听力差，就花大量时间练习听写。这些方法本身都对实力提高很有好处，但是大家肯定要记住，实战才是熬炼实力的最好方式，所以还是希望大家多做全套的综合写作习题，TPO有二十多套，就是很不错的选择。 但是TPO有一个问题，没有很规范的范文作为参考，这是为什么许多老师起先在精讲精练班上讲解TPO，以帮助同学们复习。 新托福综合写作复习方法分成4个步骤： 1、首先“裸做”题目，即三分钟阅读，听一遍lecture，然后20分钟写summary。写得不好没关系，接下来须要

5、找出阅读和听力中的硬伤，所谓硬伤就是不相识的单词、不理解的词组、没看懂的句型和也相识也理解也能看懂但是听不出来的单词、词组和句型，统统摘抄到笔记本上; 2、将阅读材料中的“硬伤”细致记忆，再细细地读passage，完全读懂为止，假如没有读懂可以参看书后的翻译，接着练习记笔记，这里主要是练习笔头速度和缩写表达实力，尽量积累出定型的缩写表达以在考场上争取时间; 3、将听力中的“硬伤”细致记忆，再精听lecture，假如听不清可参看听力原文，然后练习记笔记，可多遍练习，放一遍记一遍，尽量具体而不困难(信息量要大但是单词不要全拼符号不要困难); 4、再次仿真练习，读passage，听lecture，再

6、写summary，然后对书后面的sample answer，肯定做到不要遗漏听力中的信息。 托福综合写作解题新思路 综合写作(Integrated Writing)长期以来都是托福考试的难点之一，全面考察考生快速阅读、听取关键信息和原文复述的实力。 许多考生在备考过程中片面注意独立写作，忽视综合写作，甚至称综合写作是小作文，而独立写作是大作文，这种思路是极端错误、特别危急的。托福写作最终由综合和独立二者取平均分，换言之二者同等重要，不行偏废。 然而还有许多考生是有心无力，由于阅读和听力实力较弱导致综合写作失分严峻，想要提升却不得其法。从传统备考思路看提升阅读和听力当然没错，但如何在有限的时间内

7、加强针对性、高效提分才是关键。 要达到快速提升的效果，首先要关注综合写作本身的设计理念。有别于托福考试的阅读和听力部分，综合写作中的阅读和听力以学术类话题为主，且二者围绕同一主题绽开论证，构成反对或支持的关系。因此阅读和听力本身难度就大大降低。那么考生能否在快速阅读的基础上，对听力做出正确的预料呢? 横向视察ETS设计的各类考试不能发觉，虽然考察重点不同，但一些基本思路不尽相同。在GRE考试的写作部分同样要求考生写两篇文章：Argument与Issue。在Argument部分，考生先阅读一篇文章，然后写出文中存在的逻辑错误。这种考察形式与托福综合写作部分有许多相像之处，只不过在托福综合写作中不

8、须要考生主动描述阅读中的逻辑漏洞，而是复述听力中的演讲者如何驳斥阅读中的观点。 因此参与过GRE考试的考生触类旁通，通过利用TPO等备考材料反复练习，不断矫正思路，可以培育从阅读文章动身、预料听力内容的实力。从而在合理推断的基础上有的放矢的去听，提高通过听取关键词完整复述的实力。 以下结合GRE写作Argument部分的解题思路，对托福综合写作进行梳理： 一、条件假设 阅读部分针对某一结论列举出一些条件或提出一些假设，与逻辑学中的命题概念特别类似，既若P则Q的形式，条件或假设是为了证明某个结论为真命题或假命题。考生可从逻辑学角度动身，通过考虑条件与结论之间的充分性和必要性，预料听力中的反对内容

9、：一是从条件本身着手。思索条件是否成立、本身是否完备、是否有其它条件对结论产生更重要的影响?二是从结论着手。思索结论是否成立、在相同条件下是否可能得出其它结论?三是从条件与结论的关系着手。思索条件与结论之间的逻辑关系是否为必要充分、是否构成因果关系等? 例如TPO26的阅读部分针对“斑马贝(zebra mussel)的传播无法阻挡”绽开如下论证： Moreover, once zebra mussels are carried to a new habitat, they can dominate it. They are a hardy species that does well unde

10、r a variety of conditions, and they have a high rate of reproduction. Most important, however, zebra mussels often have no predators in their new habitats, and species without natural predators are likely to dominate their habitats. 上文论点为“斑马贝可以很快占据新借居地”。论据为三个给定的假设条件：一是斑马贝存活实力强;二是斑马贝繁殖实力强;三是斑马贝在新借居地没

11、有捕食者。这就构成多个条件指向一个结论的映射，因此要分别考虑条件、结论和二者关系。 据此考生可对听力的反对形式做出预料：一是条件有问题。斑马贝存活实力强、繁殖实力强、没有遭受捕食者是否成立?二是结论有问题。斑马贝在上述三个条件下也无法占据新借居地，考虑是否存在其它更重要的证据质疑结论?三是二者之间的关系。上述三个条件是否与斑马贝占据新借居地有关联? 把握以上三点，考生可以有的放矢的完成听力部分。尤其对于听力偏弱的考生，只需听到关键词就可以更好地完成整个反对逻辑的重述。听力原文如下： Second, its true that zebra mussels often dont have pred

12、ators in their new habitats, but thats only in the beginning. Whats been happening in Europe is that local aquatic birds sooner or later notice theres a new food source around and change their habits to exploit it. They switch from whatever they were eating before to eating zebra mussels. And birds

13、can eat a lot of mussels. So zebra mussels arent so likely to dominate their new habitats after all. 综上所述，听力部分的论点为段落最终一句：最终斑马贝不行能占据新借居地。论据围绕斑马贝在新借居地存在捕食者绽开，既质疑阅读中提出的条件不成立。听力中指出：虽然起初斑马贝不会遭受捕食者，但一段时间后当地的水鸟就会起先以其为食物，所以听力从条件本身的改变着手反对了阅读。 在探讨分析TPO之后，我们发觉以下几类词汇出现可以用类似思路预料： 1、表示导致或促使：lead to/cause/decide/s

14、timulate/give rise to等 2、表示由来或源头：derive from/originate from/stem from等 3、表示缘由或结果：because/so/therefore/result in/result from等 二、比较关系 阅读中出现两个主要描述对象，并采纳比较两者之间的相同或不同之处的方法绽开论证，考生可从以下两个方面预料听力中的反对内容：一是比较双方是否对等，包括比较双方是否可以在某种条件下形成比较关系、比较的标准是否相同(比较要在公允对等的条件下才能进行)、比较是否叙述完整;二是整体和部分发生比较时，由整体特征推导部分特征，或是由部分特征推导整体都

15、是错误的，既不能以偏概全，也不能忽视个体差异。例如TPO6的阅读部分针对“在线互动百科全书”和“传统百科全书”是否会出错绽开论证如下： First, contributors to a communal online encyclopedia often lack academic credentials, thereby making their contributions partially informed at best and downright inaccurate in many cases. Traditional encyclopedias are written by tr

16、ained experts who adhere to standards of academic rigor that non-specialists can not really achieve. 上文对“在线互动百科全书”和“传统百科全书”进行了比较：在线互动百科全书在学术方面可信度低，许多状况下信息不精确;而传统百科全书由训练有素的专业人士编写，在学术方面标准严格。考生可以从比较关系的第一个层面进行分析预料：比较双方虽然对等，但对比较条件的叙述并不完整。传统百科全书由专业人士编写就肯定不存在错误的信息吗?据此我们可以在听力中进行验证： First, errors. Its hardly

17、 in a fair criticism that encyclopedias online have errors. Traditional encyclopedias have never been close to perfectly accurate. If you are looking for a really comprehensive reference work without any mistakes, you are not going to find it, on or off line. The real point is that its easy for erro

18、rs in factual material to be corrected in an online encyclopedia. But with the printed and bound encyclopedia, the errors remain for decades. 由此可见，听力部分针对阅读中叙述不完整的比较信息提出了批驳，进而提出在线互动百科全书比起传统百科全书更简单纠错和改正。因此考生只要关注比较双方发生冲突的核心所在，就可以更精确的复述关键信息。 在探讨分析TPO之后，我们发觉以下几类词汇出现可以用类似思路预料： 1、干脆表示比较：unlike/in contrast

19、to/not.but./be against等 2、时辰表示比较：used to be.now.等 3、比较级表比较：more.than./rather.than./superior to等 三、调查探讨 阅读中援引某某专家、某某机构的权威调查探讨，并据此绽开论证，考生可从以下三个方面预料听力中可能出现的反对内容：一是调查探讨本身是否客观公正、设计是否科学合理?某某专家、某某机构发布的调查结果许多状况下不足为信，或是调查过程中没有实行随机抽样，而是选择性抽取对某个结论有利的样本。二是调查探讨历时多久?调查时长是常常被质疑的一个因素，许多调查探讨太过仓促，不能反映出调查对象的重要发展改变。三是调

20、查探讨的抽样问题。样本量是否足够大?应答人群是否足够多?虽然从统计方法和概率论的角度动身，这些问题不是影响调查结果的关键因素，但现实生活中还是常常被用来质疑调查探讨的牢靠性。 例如TPO28的阅读部分援引(美国)国家地理学会委员会的调查结论，以证明Peary的确抵达了北极： First, the National Geographic Society put together a committee that was instructed to conduct a thorough investigation of Pearys records and equipment. At the en

21、d of the investigation, the committee concluded that Pearys accounts were consistent and persuasive and declared that he had indeed reached the North Pole. 听力部分针对调查提出质疑，认为第一该委员会没有秉持客观公正的原则，其次该调查本身历时太短、调查不充分，因此结论不足为信： First, it is true that the National Geographic Society committee declared that Pear

22、y had indeed reached the North Pole, but the committee was not completely objective. In fact, the committee was composed of Pearys close friends who had contributed large sums of money to fund Pearys trip. Moreover, the investigation lasted only two days. And according to Peary himself, the committe

23、e did not examine his records carefully. So the committees conclusions seem biased and therefore are not trustworthy. 在探讨分析TPO之后，我们发觉以下几类词汇出现可以用类似思路预料： 1、表调查探讨：survey/investigation/sample/study等 2、表数据引用：cite/quote/respondent等 综上所述，在备考托福综合写作的过程中，通过提升快速阅读、逻辑分析和合理预料的实力，考生可以更轻松、更干脆的提升成果。在大量练习的基础上，考生可以不断

24、矫正思路、提高预料的精确率，将分析预料的时间缩短，最终形成正确、敏锐的“直觉”。最终请各位考生务必量力而行，不要做过分推理，不要让预料误导听力。 托福综合写作范文：genetic modification The reading and listening materials have a conflict of opinions about genetic modification. The writer believes that it is beneficial to the society, which is contradicted by the following lecture.

25、 Firstly, the writer claims that genetically modified trees are more likely to survive/ have a better chance of survival since it is hardier than unmodified ones. However, the speaker casts doubt on this opinion by saying that natural trees tend to be genetically diverse, so there will always be som

26、e resistant kinds that get to survive when (they are) exposed to an environmental challenge. Genetically modified trees, on the other hand, are uniform in genes, which means they would all die if (they are) faced with a challenge that they are not designed for. Secondly, the author argues that genet

27、ically modified trees are more profitable to farmers, while the lecture views this issue from an opposite angle. According her, the seeds of modified trees cost a lot and by law, farmers have to pay the company every time they grow. So there wont be much financial gain for the farmers. bring more ec

28、onomic benefits is more economically competitive generate more profits is more profitable Thirdly, the passage states that genetically modified trees make it no longer necessary to overexploit wild trees. By contrast, in accordance with the professor, this claim does not hold water. It is because mo

29、dified trees tend to grow more aggressively and would outcompete native trees for natural resources like sunlight, water and soil nutrition. As a result, modified trees would actually wipe out the native trees planted around them. 托福综合写作怎么写本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页