数学教学工作心得总结5篇.docx

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1、数学教学工作心得总结5篇 由于班额过大，学生间存在很大的个体差异，因此教学中，老师调控教学内容时必需在学问的深度和广度上分层次教学，尽可能地采纳多样化的教学方法和学习指导策略;在教学评价上要承认学生的个体差异，对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求。下面由我来给大家共享数学教学工作心得，欢迎大家参阅。 数学教学工作心得1 本学期我担当初三(1)班和(3)班的语文教学工作，学生面临升学考试的压力，在重大责任面前为优化下学期教学，现将本学期工作总结如下： 一、端正思想，师生互赏 仔细学习实践学校的教化教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德

2、修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的看法，调动学生学习主动性，教给学生学习方法，让学生学会学习，学会做人。 两班学生经过初一初二两年的语文学习，语文爱好、学习习惯、学业成果、学习品质等方面出现了较为突出的分化。端正学生的学科学习看法必要而艰难。 开拓“每周师生印象回眸”栏目，为优化师生语文形象起到了会诊作用，师生坦诚沟通，营造了健康而主动的师生取悦氛围，在教学民主中赢得了更多的教化话语权。 二、深化钻研，仔细备课 连续四年的初三语文教学，简单形成吃老本的思想，教学倦怠心情更易滋生，教学途径更易走老路。怎样才能常教常新?只有增加理论补养。 课前 仔细学习语文课程标准，深化领悟课程标

3、准的基本精神，再度深化钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，加高校情探讨的纵深度，仔细备好每一节课，追求科学解读教材。提前为初三下半学期就要进入综合复习阶段做打算，仔细整合每一册教材，结合考试考点对每册教材进行多维度的系统分析，对学问点做好分类、归纳和总结，教学更贴近中考要求，为带领学生扎实系统的做好复习埋下伏笔。仔细探讨近五年来中考题型，针对每一个考点进行分析，结合学生的实际状况，制定教学重难点。 三、讲究方法，提高效率。 采纳敏捷有效的教学方法。初三阶段学生往往会出现浮躁心理，调动学生的学习主动性尤为重要，在课堂上采纳朗读、讲练结合、小组竞赛等多种形式开展教学，调动学生的学习主动性。

4、设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。 语言力求幽默，例子援引力求生动，难易适中照看全部，每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。 四、探讨学情，有的放矢。 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教化或过分溺爱等给孩子造成的各种不健

5、康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多麻烦问题，学期初就打算制定了详细的安排和目标。 对这部分学生坚持加大检查频度，适当降低要求，加强关爱力度，课余时间个别辅导。坚信只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。同时对部分优生进行实力强化训练，争取提高优生数量。 五、针对考点重点，各个击破。 1、夯实基础，字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础学问，肯定要稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。课后字词做到每课三练练字音、练字形、练词语的运用;加强句式的训练和仿些;加强古诗词的背诵和默写。 2、强化文言文阅读理解，“能阅读

6、浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求。 试题由课内已经延长到课外，在复习文言文时让学生仔细驾驭文言虚词意义和用法，学习文言实词，要留意区分词的古今意义，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心愿思，而且应当深化理解文言文的内容、思想，学会对比分析，且动手翻译。为加强文言文的学习，实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法，培育学生的文言文阅读实力。 3、加强阅读指导，新教材淡化了文体的编排，但并未降低对文体的要求，特殊是争论文的阅读，学生一时感到摸不着头脑，所以我安排在向学生讲清争论文基础学问的同时，选择典型的篇章，并配以典型的争论文练习，通过反复演练，争取使学生驾驭

7、争论文的一般特点。 结合考点引导学生总结每类习题的答题模式，主动向中考靠拢。 4、加强写作指导，为了使学生形成写作学问系统，在学期初给学生开设写作学问讲座，并对话题作文，命题作文，半命题作文进行专题讲座，争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持每星期两篇读书笔记，两星期一篇大作文并落实作文纠偏纠错力度，坚持让学生阅读优秀书籍，为学生营造宽松和谐的大语文学习环境，重视课外阅读，开拓学生的视野，丰富学生的学问，培育学生具有良好的审美情趣和高尚的道德情操。 本学期重点训练学生的记叙文写作，以“一材一题”和“多材一题”为训练模式，达成选材、结构、立意的训练目标。 本学期我的工作还存

8、在很多不足，1班丁鹏、安琪、侯宇、张浩田、牟彦林等学生的不及格现象还时有发生，3班有近一半学生书写差现象还没有改观。面对学生懈怠的状态有急躁的心情，对后进生的辅导没有长效机制，课堂发言的主动性还没有完全解决。在下学期的工作中我会极力补足，尽力把工作做好，争取促使学生个体语文潜能得到挖潜。 数学教学工作心得2 一学期的时间转瞬即逝，本学期的教学工作即将落下帷幕。一学期以来，我担当九年级的数学教学工作，在教学的各方面严格要求自己，坚持课堂“三不”(即课堂上不乱说话、不睡觉、不吃零食)来要求学生。 为了明年的教学工作做得更好，做得更精彩，为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势，刚好总结阅历，吸取教

9、训，现将一学期的工作总结如下： 一、教化教学工作 教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。一学期以来，我在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，充分运用学校现有的教化教学资源，坚持备好每节课，上好每一堂课，各方面都取得了肯定的效果。 1、备课深化细致 平常仔细探讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。 2、注意课堂教学效果 针对九年级学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点，做到讲解清楚化，精

10、确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。 在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。 3、虚心请教其他老师 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸

11、取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起探讨教学问题。 4、作业与练习 在作业批改上，仔细刚好，力求做到全批全改，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结.，以便在辅导中做到有的放矢。 5、课后辅导 在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果。 二、工作中存在的问题 1、教材挖掘不深化。 2、教法不敏捷，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。 3、新课标下新的教学思想学习不深

12、化。对学生的自主学习 , 合作学习 , 缺乏理论指导。 4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习看法、思维实力不太清晰。上课和复习时该讲的都讲了，学生驾驭的状况怎样，老师心中多数，导致了教学中的盲目性。 5、教学反思不够。 三、今后努力的方向 1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。 2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。 3、多听课，学习同科目老师先进的教学方法的教学理念。 4、加强转差培优力度，加强教学反思，加大教学投入。 数学教学工作心得3 _年9月6日，我战战兢兢地第一次站上讲台，面对下面36名学生脑子一片空白。之前花了一个星期细心打算“台词”，设想着会出现什么

13、状况，自己如何应对。可当真正面对学生时自己却乱了阵脚，只是一阵傻笑，说：“我是你们的新老师，那个现在我们起先讲课。”现在回想起那天的状况，我都为自己脸红。如今，经过半年的历练，我已经可以自如地驾驭整个课堂，带领同学们开心并充溢地过完四_分钟。除了心态变得平和、教态变得大方，我在教学技能上也得到了很大的提高。通过课堂实践，我发觉作为一名数学老师，怎样吸引学生，怎样启发学生，怎样组织学生，怎样调动学生主动性以及怎样和学生们沟通都是要上好一节数学课必备的教学技能。而在这几方面，我的提高是特别显著的，总结为以下几点 一、怎样吸引学生 以前我们的课堂都是填鸭式教学，单调、呆板、缺乏朝气。完全是老师的主场

14、，老师自己站在讲台上眉开眼笑、唾液横飞，学生在下边无精打采、昏昏欲睡。这样的教学效果确定不好，学生一节课也学不到多少学问，既是有的人上课听懂了，但并没有真正消化、汲取，成为自己的东西。因此，课上明白课下不会做题的例子屡见不鲜。那么，如何吸引学生留意听讲，让他们从“要我学”变为“我要学”呢? 现在我所实习的王明寨中学，包括整个临漳县都在推行“杜郎口”的“三三六”教学模式，主见实行小组建设。采纳小组间竞争的方式来调动学生们的主动性。但这种方法真的可行吗?我不否认这样的课堂的确比传统课堂气氛活跃的多，但是这种课堂的缺点也是自不待言的。包括我在实习学校的老师也都在反映这种课堂的效率不高，没学几个学问点

15、呢就下课了，时间多是奢侈在学生不自觉地说与课堂无关的话上。因此，全体初三老师在和校长沟通后表明初三还用传统课堂模式教学。于是我想，如何将老课堂上出新感觉从而吸引学生呢?要变更学生课上精神不集中的状况，就必需先从我自身找缘由。假如我能将课上地生动好玩，何愁他们不听讲! 我通过总结自己的课堂发觉，让学生对我所讲的内容感爱好的关键词就是：联系、挑战、改变。教学设计要联系学生的客观现实，与他们已有的生活阅历和学问结构挂钩。只有他们觉得熟识而且了解的学问才有信念、有爱好接着学下去。挑战是指数学课程对学生要具有挑战性。平凡拖沓的数学支配不行能吸引到学生，我会尽量提高自己课堂的教学效率，让学生们感到一节课下

16、来过的很充溢、很有收获。 例如：在我讲解一元二次方程的时候，学生们会用公式法、配方法解这个方程了，我会在此基础上问：还有没有更简洁的方法?假如我们能找到一种更简便的算法，何必要这么麻烦呢?于是，学生们就起先尝试、探讨找到了配方法。他们自己动手得到的结论比我干脆讲给他们要记得更牢，而且他们也很享受这个自己探讨、探讨的过程。 改变是指我会在学生们留意力涣散或者心情低落时刚好变更教学形式，重新将他们的留意力拉回来。例如：一般数学课上到二非常钟的时候，我们班的学生们就起先出现做小动作、悄声说话以及不留意听讲的状况。这时我会说几句比较幽默诙谐的话来调动他们的心情，让他们探讨一个问题把惊慌的心情舒缓一下。

17、这样一来他们的倦怠感消逝了，接下来又可以集中精神听讲了。 此外，我上课会常常面带微笑，语言亲切随和，对表现好的学生刚好予以激励，向想回答又不敢回答问题的学生投去信任的目光。这样一来，学生和我之间建立了一种良好的师生关系。所谓：亲其师而信其道。我和学生们的感情日益深厚，他们信任我我也爱他们，彼此心灵间没有了隔阂，他们会更情愿上我的课。 二、怎样启发学生 孔子曰：不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。就是说不到学生努力想弄明白但仍旧想不透的程度不要去开导他;不到学生心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。假如他不能举一反三，就不要先往下进行了。 我在刚起先上课的时候很急躁。恨不得将

18、全部的解题思路、解题方法都告知学生。一节课基本不留让他们思索的时间，都是我在告知他们如何做，而不是他们自己探究怎样写。这样持续一段时间后，指导老师就告知了我孔子的那个观点。我思索后明白，若要学生们学会，必需采纳启发式教化，而不是我一切都替他们解决。于是，我变更了自己的教学方法，首先明确指出我希望他们解决什么问题;其次我给出一个解题的大致方向，让学生自己思索、探讨;在他们主动思索下不得而终的时候再赐予关键性提示。这时候，往往大部分同学就会豁然开朗了。 在学习分解因式法时，我们班学生普遍感到不知道怎样分解常数项来凑出一次项。我给他们出了两道题 1、x2+( )x+3 2、x2+3x+( ) 当()

19、中填什么数时可以用十字相乘法分解因式? 因为这个时候大家只需留意常数项和一次项其中的一个就可以了，学生们通过体会分和凑的含义，明白了十字相乘法的思路，从而真正驾驭了这种解方程的方法。 三、怎样组织学生 以前我所以为的组织学生就是整顿课堂纪律，想方设法应对那些淘气捣乱的学生。但信任大多数实习生都有这个困扰，就是怎么压也压不住课堂，结果导致课堂纪律散漫，自己也生气不已。其实，组织学生也是一种学问。 我的指导老师告知我，组织学生的方法只有三个词：策划，调控，公允。 其实经过一段时间的了解，我们大致可以预见到自己课堂中的可能出现的状况。我们可以通过课前策划来支配一个清晰、连续、节奏明快的教学程序。这样

20、学生都投入到惊慌好玩的学习活动中，当然也就没空去扰乱课堂纪律了。当然，我们同时也要实行一些必要的手段来预防课堂混乱的出现，这个就包括合理支配座位、合理规划学习小组、做题要求限制在肯定时间内。信任在这样一个氛围下，学生违纪的概率就很小了。但假如真的出现一些突发状况，我们也要擅长调控，正面引导，将学生的心情调整回来。这就考察我应对突发状况的实力了。一次我在提问的时候，崔兆兴回答的很离谱导致全班哄堂大笑，久久不能安静。我没有附和，而是仔细地重复了一遍题目以后再问他确定还是刚刚的答案吗?他立刻意识到自己的行为是不对的，仔细思索后说出了正确答案。我刚好赐予了确定，并表扬他很聪慧，思路清楚。后半节我视察他

21、的时候，他始终在仔细听讲，再没走过神，耍过滑头。这种状况还属于比较小的事务，我在9月末一次上课时，竟然发生了学生突然对骂的状况。他们一个是我们班成果较好的崔兆兴，一个是成果较差的刘子彬这个时候我立刻停下讲课，让两人站在教室的一边反思，然后不再理睬他们接着上课。当我下课后并不偏袒哪一方，而是各自让他们说出自己不对的地方，他们都分析了自己行为不对的地方，并相互致歉。所以，我们在这一类事情发生时千万不行以偏袒一方，而要一视同仁，公允对待。这样学生才会信服你。 四、怎样调动学生主动性 要想调动起学生的主动性，就要培育学生的自我胜利感。只有学生们不畏惧这门学科了，才能渐渐对这个学科感爱好。数学是许多学生

22、头疼的科目，我接手我们班后发觉有许多偏科比较严峻的同学，他们几乎是听到数学的字眼就头疼。若就这样听之任之，光数学一科就会拉下他们的总成果。于是我特殊关注了一下这些学生，在课上有意提问他们一些较简洁的问题，他们回答出来后我刚好对他们表示确定，激励他们回答的很好，很聪慧。学生此时会感到：原来这些题也不难啊，我也可以回答正确。他们有了这样一种胜利感，就会主动地学习下去。 五、怎样与学生沟通 我们都知道良好的师生沟通可以建立并保持高度互动的课堂气氛。而在课堂上教学情境中与学生沟通就是师生间信息传递与反馈的重要过程。师生在此时的对话质量确定了这节课的课堂质量。因此这时老师的话就要有效地吸引学生的留意力，

23、启迪学生的思维，并供应学生和老师沟通的机会。如此一来，我们能刚好得到学生对学问驾驭程度的一个反馈，对学生没有驾驭的刚好进行重复、巩固。 我常常在我的教学设计中设置好多问题以增加实际课堂中与同学们对话的可能性。也通过这些问题将学生的思维提升到一个更高水平。并在学生回答后赐予充分的确定，即使他们的回答不是特殊完备，我也会表扬、激励他们，并叮嘱他们接着努力。 与学生沟通不仅仅是老师问学生答，它还包括学生的提问。老师怎样激励学生发问，教会学生发觉问题，提出猜想，培育和训练他们的创建性思维。这也是教学的一个重要方面。沟通除了语言沟通，还包括面部语、体态语等。我会常常通过与学生目光的接触和肢体语言的表达来

24、告知他们我对他们的激励和期盼，询问与理解，赞同或反对。 通过半年的实习，我更加喜爱老师这个职业了，我也希望自己能够成为一名优秀的老师。我知道我现在的学问储备和教学技能还是远远不够的，但我情愿接着学习，接着深造，为今后实现自己的志向而奋斗! 数学教学工作心得4 本人本学期担当初三(3)(4)两班数学课教学。一学年的工作即将结束，为了总结阅历，找寻不足，现将一学期的工作总结如下： 一、业务学习：加强学习，提高思想相识，树立新的理念.坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的课程标准，

25、相识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高实力，以全新的素养结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。 二、新课改：通过学习新的课程标准，使自己逐步领悟到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐同等的新型师生关系，使敬重学生人格，敬重学生观点，承认学生特性差异，主动创建和供应满意不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的动身点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培育与发挥，收到了良好的效果. 三、教学探讨：教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。一学期来

26、，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我主动探究教化教学规律，充分运用学校现有的教化教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法运用力度，取得了明显效果，详细表现在： (一)发挥老师为主导的作用 1、备课深化细致。平常仔细探讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。 2、注意课堂教学效果。针对初三年级学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。 3、坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学

27、水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起探讨教学问题。听公开课多次，自己执教二节公开课，尤其本学期，自己执教的公开课,学校领导和老师们给我提出了不少珍贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。 4、在作业批改上，仔细刚好，力求做到全批全改，重在订正，刚好了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。 四、工作中存在的问题 1、教材挖掘不深化。 2、教法不敏捷，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。 3、新课标下新的教学思想学习不深化。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导. 4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习看法、思维实力不太清晰。上课和复习时该

28、讲的都讲了，学生驾驭的状况怎样，老师心中多数。导致了教学中的盲目性。 5、教学反思不够。 五、今后努力的方向 1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。 2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。 3、多听课，学习同科目老师先进的教学方法的教学理念。 4、加强转差培优力度。 5、加强教学反思，加大教学投入。 数学教学工作心得5 匆忙的一学期结束了，本学期，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，有安排、有组织地开展教学工作。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，以促进教学工作更上一层楼。 一、仔细钻研业务。 这学期我担当四年级数

29、学教学工作，在教学中我仔细学习新课标，钻研教材，为了精确的传授学问，我常常虚心向有阅历的老师请教，和他们一起探讨教学中出现的问题。说实在的，四年级数学教学比上学期教学难度大多了，有些难题老师也须要仔细想一想，让学生会做那就更难。比如：用5个数组成三位数乘两位数，什么时候积最大，什么状况下积最小。如何用长方形纸折出75 的角等。假如老师课前不很好的探讨，教学中很难让学生明白。 二、创设良好的学习情境。 创设情境有助于学生自主学习。只有将相识主体置于问题情境中，才能促进相识主体的主动发展。教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，细心创设教学情境，有效地调动学生主动参加教学活动，使其学

30、习的内部动机从新奇逐步升华为爱好。通过细心设计，奇妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，促成学生对新学问意义的自主建构，让学生在充分地经验探究事物的数量关系和改变规律的过程中，发展智力。 三、致力于数学教学的优化。 1.注意课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我非常注意创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解学问。 2.注意作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。注意学生主动获得学问、重组应用，从综合的角度培育学生创新思维。注意作业批改的刚好性，常常当面批改，个别辅导。

31、 3.注意学科的多元整合。如教学列式解答文题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。 4.注意与学生的沟通。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热忱和充足的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚意、一份真情。当学生取得好成果，获得胜利时，要给以庆贺和激励，当学生遇到困难，遭遇挫折时，要给以劝慰和支持。并激励学生主动大胆地说出自己的想法。 四、敬重学生个体差异。 由于班额过大，学生间存在很大的个体差异，因此教学中，老师调控教学内容时必需在学问的深度和广度上分层次教学，尽可能地采纳多样化的教学方法和学习指导策略;在教学评价上要

32、承认学生的个体差异，对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求。针对本班的学问基础和学生状况，在平常教学中，我实行书上的题学生做完后老师检查到位，我认为这样能精确驾驭学生学得怎么样。为了调动学生的主动性，我采纳了争做小小主考官的策略，让实力强的学生先通过各项基本实力考核，当上主考官，再指导他们考核选拔其次批、第三批主考官，既为老师减负，又培育学生的实力，既能充分调动学生的主动性，又能让不同程度的学生分次达到学习要求，效果比较明显。 数学教学工作心得本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页