数学老师新学期教育计划2022.docx

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1、数学老师新学期教育计划2022 时间一晃而过，我们的工作又将迎来新的进步，是时候起先制定工作安排了。工作安排怎么写才不会流于形式呢?下面是我为大家整理的数学老师新学期教化安排2022，希望能帮助到大家! 数学老师新学期教化安排1 一、指导思想： 通过学生数学学习活动，培育学生对数学的爱好，以及树立数学到处可见的观念。 二、全册教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的相识和加减法，相识图形，分类，1120各数的相识，相识钟表，20以内数的进位加法，用数学，数学实践活动。认数和计算，比较多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步相识钟面，使学生获得数数基本学问和基本技能的同

2、时，发展数学实力，培育创新意识和实践实力，建立学习和应用数学的爱好和信念。 三、教学内容分析： 20以内的数的相识与计算是本册的重点教学内容。它们在日常生活中有着广泛的应用，是学生学习认数和计算的起先，是学习较大数的相识和计算的基础。在小学数学中处于最基础的地位，是学生适应终身学习必备的基础学问和技能。 除了认数和计算外，本册教科书还支配了简洁的分类、相识常见的物体和实践活动等内容。学生对这些内容的学习，有助于他们加深对20以内数的相识、计算的理解与驾驭，感受数学与生活的亲密联系，体会数学与生活的亲密联系，体会数学的应用价值，增加学习数学的主动性和主动性。 四、教学目标： (一)学问与技能领域

3、 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读写020各数。 2、初步相识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、相识符号“=、>、<”，会运用这些符号表示数的大小。 5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。 (二)解决问题领域 1、学生能在老师指导下，从日常生活中发觉并提出简洁的数学问题，起先具有肯定的问题意识。

4、2、学生初步了解到同意问题可以有不同的解决方法。 3、学生有与同伴合作解决问题的初步体验。 4、学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。 (三)情感与看法领域 1、学生在他人的激励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能够主动主动地参加数学活动。 2、学生在他人的激励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、学生可以用20以内的数和长方形、正方形、圆柱形、球等几何体，描述某些现象，感受数学与日常生活的亲密联系。 4、学生经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 5、学生在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错

5、误并刚好改正。 五、教学对象分析： 我任教的一(1)、一(3)两个班的数学，他们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教化学习。我任教的这两个班，他们有着许多相像的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充溢新奇，大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓，但是他们也存在着肯定的差异。 班上大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数;少部分学生已能计算10以内的加减法;但也有一部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中留意时间较短，孩子普遍好动，行为习惯还有待规范。针对以上状况，我本学期的任务主要是培育学生良好的学习习惯和行为习惯，留意调动学生的学习爱好，让他们喜爱上课，喜爱数学。在课

6、堂上，老师应从课堂常规训练起先，因为课堂常规对于孩子来说是一个生疏的过程，怎样整理书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能沟通等等，都是须要孩子在这个学期里所驾驭的，所要形成习惯的，特殊是良好的听、说、读、写和独立思索的习惯，都是须要我们起先进行引导和培育的。 六、教学重点难点： 重点：1.610的加减法。 2、20以内的进位加法。 难点：1、10以内数的组成 2、凑10法。 七、主要教学策略： 1、加强直观教学，结合详细情境，运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学。 2、通过动手操作，小组探讨等方法，让学生了解数的组成，

7、以及20以内的加法的计算方法。 3、联系学生的生活实际，培育学生的学习爱好。联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 4、加强学问的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步伐。 八、教学进度及课时支配： 略 数学老师新学期教化安排2 一、学生状况分析 通过一年多的学习，学生们的学习习惯已经养成了，大多数学生具备良好的学习习惯，责任心也特别强，部分学生的书写照旧比较潦草，这是一个特别严峻的问题，必需要改进，同时要发展学生的数学实力，体会数学与生活的联系，有信念学好数学这门学科。 二、教材分析 (一)内容变动状况 1.降低了难度。主要体现在

8、第一单元和第三单元内容的改变上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观相识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上分辨图形平移了多少格的内容。 2.完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的改变上。首先刚好支配了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样支配更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。 (二)教学内容 这一册教材包括：数据收集整理，表内除法(一)，图形的运动，表内除法(二)，

9、混合运算，有余数的除法，万以内数的相识，克和千克，简洁的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。 (三)编排特点 1.各领域内容穿插编排，相互搭配。 2.接着加强学生对学问整理实力的培育。 3.接着注意体现数学背景学问。 4.在完整的过程中培育解决问题的实力。 5.练习的层次、功能分明。 6.为教学评价供应线索。 三、教学目标 1.了解统计的意义，学会用简洁的方法收集和整理数据。 2.让学生在详细情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式.知道除法算式各部分的名称。能够比较娴熟地用26的乘法口诀求商，使学生初步相识乘、除法之间的关系。使学生初步学会依据除法的意_决一些简洁的实际问题。

10、3. 使学生学会分辨轴对称图形;结合实例，初步感知平移、旋转现象。 4. 让学生在娴熟驾驭用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简洁和稍困难的涉及乘、除运算的实际问题。 5. 使学生进一步驾驭含有二级运算的混合式题的运算依次，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。 6. 使学生经验把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，相识余数。驾驭除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。 7. 结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经验数数的过程，能相识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。

11、 8. 初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。 9. 通过一系列的揣测、比较、推理等活动，使学生感受简洁推理的过程，找出简洁事物的排列数与组合数。 10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 11.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 12.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 四、教学重点、难点 重点：1、除法。2、万以内数的相识。3、用数学解决问题。 难点：培育生学会独立审题的实力;学会解决各种应用题。 五、教学措施 1.科学支配解决问题的教学，重视培育学生解决问题的实力，形成应用意识。 2.万以内数的相识和加、减法教学重视发展学生的数感。 3.改进表内除法

12、教学的编排，体现学问的形成过程，加强教学过程的探究性。 4.供应关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。 5.供应丰富的、现实的、具有探究性的学习活动，激发学生对数学的爱好，逐步发展学生的数学思维实力和创新意识。 数学老师新学期教化安排3 一、学情分析 本学期接着任教二(4)和二(6)两个班的数学。大部分孩子在经过一年半的学习生活后，已养成了较好的学习习惯。基本上能做到仔细听讲，主动举手发言，能同桌合作学习，刚好上交作业，检查和订正作业的习惯也渐渐养成，个别后进生也能在老师的帮助下完成学习任务。但还有个别孩子学习自主性不强，有依靠家长的倾向。另外还有一些孩子发言不主动，回答问题声音不

13、够洪亮。总体来说，二(4)班后进生较多，这些孩子对学习缺乏爱好，缺乏信念，学问欠账多，学习习惯较不好，上课留意力也不易集中，作业不能按时完成。针对这些学生的特点，本学期接着和家长亲密协作，倾注爱心，重点辅导，激励自信，结合教学中出现的问题，不失时机地加以指导，由浅入深地为他们弥补缺陷，扶起他们逐步赶上其他的同学。 二、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的相识，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。 这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的相识以及用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的基础。因为任何一个多位数除法，

14、在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此，表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要基础学问，是小学生须要驾驭的基本技能之一，必需达到计算正确、快速。 这册教材的另一个重点是万以内数的相识，通过这部分内容的学习，学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。我国的计数习惯是每四位一级，把万以内的数位依次弄清晰，驾驭了第一级数的读、写法则，再学习万以上的数就可以类推了。因此，这部分内容是进一步学习认数的重要基础学问。同时，这部分内容也是培育学生的数感的重要素材，通过教学让学生感受大数的意义，相识近似数，学习用详细的数描述生活中的事物并会用数与他人沟通，逐步形成良好的数感。 在加、减法计

15、算方面，在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数;教学三位数(几百几十)的笔算加、减法。这些内容是进一步学习计算的基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法，等等。 解决问题是在学习了一些数与计算学问后，结合现实生活的详细情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，让学生用所学的计算学问解决一些简洁的实际问题，初步培育学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的实力。这部分内容对于实现培育学生解决问题实力的教学目标，有着非常重要的意义。 在量的计量方面，这一册给学生初步建立质量观念，使学生初步相识克和千克

16、。让学生在详细的生活情境中，通过自主探究和动手实践的活动感受克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念。并通过实际操作与体验，培育学生估量物体质量的意识。 在空间与图形方面，本册教材支配了图形与变换一章，包括图形的"平移和旋转"和相识"锐角和钝角"等内容。结合生活实例，使学生通过直观、操作，初步感知平移、旋转现象，学会进行最简洁的图形平移，会分辨直角、锐角、钝角。发展学生的空间观念，初步感受变换的数学思想方法。 在统计学问方面，本册教材让学生进一步了解统计的意义，学习简洁的数据收集和整理的方法，相识以一当五的条形统计图和简洁的复式统计表，能依据统计图表中的

17、数据提出并回答简洁的问题，并能够进行简洁的分析。并且通过对四周现实生活中有关事例的调查活动，激发学生学习数学的爱好，培育学生合作意识和创新精神。 这一册教材也支配了"找规律"的教学内容，接着引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动探究图形和数的排列规律，不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学学问，同时培育学生视察、操作及归纳推理的实力，发觉和观赏数学美、运用数学去创建美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦

18、，培育学生的数学意识和实践实力。 三、教学目标 1、相识计数单位"百"和"千"，知道相邻两个计数单位之间的十进关系;驾驭万以内的数位依次，会读、写万以内的数;知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并相识万以内的近似数。 2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。 3、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系;能够娴熟地用乘法口诀求商。 4、初步理解数学问题的含义，经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的

19、数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中运用小括号。 5、会分辨锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。 6、相识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。 7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简洁的方法收集和整理数据，相识条形统计图(1格表示5个单位)和简洁的复式统计表;能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能进行简洁的分析。 8、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律;有发觉和观赏数学美的意识，有运用数学去创建美的意识;初步形成

20、视察、分析及推理的实力。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 11、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 四、教学重点 表内除法、万以内数的相识以及用数学解决问题。 五、教学措施 1、科学支配解决问题的教学，重视培育学生解决问题的实力，形成应用意识。 2、万以内数的相识和加、减法教学重视发展学生的数感。 3、改进表内除法教学的编排，体现学问的形成过程，加强教学过程的探究性。 4、供应关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。 5、创设平安自由的学习环境，引导学生自主探究，合作沟通。 6、供应丰富的、现实的、具

21、有探究性的学习活动，激发学生对数学的爱好，逐步发展学生的数学思维实力和创新意识。 7、后进生转化措施： (1)明确指出学生身上存在的毛病，跟孩子做好沟通，并刚好与家长取得联系。 (2)用良好的课堂环境激发后进生，教学内容支配难易得当，既能发展成果好的学生又能照看后进生。 (3)用科学的学习技能指导后进生，授之以鱼不如授之以渔，刚好反馈、检察，提高效率。 (4)用"因人而异"的作业训练后进生，尽量考虑学生做作业时的差异，设计不同的题型。 8、优秀生提高措施： (1)有意识的支配学生自己去视察、去思索，给优秀生定一个较高的目标，加速他们自学实力的发展。 (2)走出课堂，课内外结

22、合，加强优秀生的实践实力。要求优秀生将自己在生活中遇到的难以解决的数学学问或者好玩的数学学问供应在课堂上，集体探讨探讨解决。 (3)引导学生进行自我反思和评价，总结自己一个阶段以来的进步和不足，有利于促进学生学问的内化，使他们将自己所驾驭的技能与方法纳入已有的学问结构中，引导学生向更好的方向发展。 数学老师新学期教化安排4 一、指导思想： 以数学新课程标准为依据，全面推动素养教化。数学是人们生活、劳动和学习必不行少的工具，能够帮助人们处理数据 、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象;数学为其他科学供应了语言、思想 和方法，是一切重大技术发展的基础;数学在提高人的推理实

23、力、抽象实力、想像力和创建力等方面有着独特的作用;数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文 明的重要组成部分。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利 于学生主动地进行视察、试验、揣测、验证、推理与沟通等数学活动。内容的呈现应采纳不同的表达方式，以满意多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有特性的过程。 二、教材目标及要求： 1、分式的重点是分式的四则运算，难点是分式四则

24、混算、解分式方程以及列分式方程解应用题。 2、反比例函数驾驭反比例函数的概念，性质，并利用其性质解决一些实际问题。进一步理解变量与常量的辩证关系，进一步相识数形结合的思维方法。 3、勾股定理：会用勾股定理和逆定理解决实际问题。 4、 四边形的重点是平行四边形的定义、性质和判定，难点是平行四边形与各种特别平行四边形之间的联系和区分以及中心对称。 5、 数据描述 三、教学措施： 1、加强教学“六仔细”， 面对全体学生。由于学生在学问、技能方面的发展和爱好、特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际动身，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生，要特殊予以关切，

25、刚好实行有效措施，激发他们学习数学的爱好，指导他们改进学习方法。帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满意他们的学习愿望，发展他们的数学才能。 2、 重视改进教学方法，坚持启发式，反对注入式。老师在课前先布置学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成，教学中老师应帮助学生梳理新课学问，指出重点和易错点，解答学生预习时遇到的问题，再设计提高题由学生进行尝试，使学生在学习中体会胜利，调动学习主动性，同时也可激励学生自我编题。努力培育学生发觉、得出、

26、分析、解决问题的实力，包括将实际问题上升为数学模型的实力，留意激励学生的创新意识。 3、 改革作业结构减轻学生负担。将学生按学习实力分成不同层次，分别布置难、中、浅三个层次作业，使每类学生都能在原有基础上有所提高。 4、 课后辅导实行流淌分层。 四、教学进度 第十六章 分式 13课时 16、1分式 2课时 16、2分式的运算 6课时 16、3分式方程 3课时 复习小节与检测 2课时 第十七章 反比例函数 8课时 17、1 反比例函数 3课时 17、2实际问题与反比例函数 4课时 复习小节与检测 2课时 第十八章勾股定理 8课时 18、1勾股定理 3课时 18、2勾股定理的逆定理 3 课时 复习

27、小节与检测 3课时 第十九章四边形 17课时 19、1平行四边形 5课时 19、2特别的平行四边形 6课时 19、3梯形 2课时 19、4重心 2课时 复习小节与检测 2课时 其次十章数据描述 15课时 20、1数据的代表 6课时 20、2数据的波动 5课时 20、3数据分析 2课时 复习小节与检测 2课时 数学老师新学期教化安排5 一、学情分析： 这批学生整体基础较差，小学没有养成良好的学习习惯，通过上学期的努力，任务还很艰难。在学生所学学问的驾驭程度上，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，但对待大多数学困生来说，简洁的基础学问还不能有效驾驭，成果较差、学生的逻辑推理、

28、逻辑思维实力，计算实力要得到加强，还要提升整体成果，适时补充课外学问，拓展学生的学问面，抽出肯定的时间给强化几何训练，提升学生素养;在学习看法上，绝大部分学生上课能聚精会神，主动投入到学习中去，少数学生学习上有困难，对学习处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能仔细完成，少数学生须要老师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，家庭作业，学生完成的质量要打折扣，学生的学习习惯养成还不志向，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正错误的习惯，还须要加强，须要老师的督促才能做好、陶行知说：教化就是培育习惯。面对全体学生，整体提高水平，全面培育实力，养成良好的学习习惯。这是

29、本期教学中重点予以关注的。 义务教化阶段的数学课程，其基本动身点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步和发展。义务教化阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教化面对全体学生，实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。 二、教材分析 本学期的教学内容共计六章，第5章：相交线和平行线;第6章：平面直角坐标系;第7章：三角形

30、;第8章：二元一次方程组;第9章：不等式和不等式组;，第10章：数据的收集、整理与描述。 教材每章起先时，都设置了章前图与引言语，激发了学生的学习爱好与求知欲望。在教学中，适当支配如“视察与猜想、试验与探究、阅读与思索、信息技术应用”等以及栏目，让我们给学生适当的思索空间，使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插支配了综合性、实践性、开放性等等的数学活动，不但扩大了学生学问面，而且增加了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。习题设计分为;复习巩固、综合运用、拓广探究三类，体现了满意不同层次学生发展的须要。 整个教材体现了如下特点： 1.现代性更新学问载体，渗透现代数学思想方法，引入

31、信息技术。 2.实践性联系社会实际，贴近生活实际。 3.探究性创建条件，为学生供应自主活动、自主探究的机会，获得学问技能。 4.发展性面对全体学生，满意不同学生发展须要。 5.趣味性文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。 三、常规落实 本学期要做好教学常规的切实落实。备课要精，既备教材又要备学生，亲密生活实际和学生实际，整合教学资源，运用好多媒体教学，利用一切可以利用的有利因素，为教学服务。做到向每一节课要质量。仔细上好每一节课，仔细批改作业，并做好个别学生的辅导工作，对疑难问题刚好有效地解决。落实好教学十字方针，备课精，上课实，堂堂清，日月清。 四、教研工作 仔细学习业务理论，并做好一周一

32、次的业务笔记，提高自己的理论水平，丰富自己的业务学问;主动参与一切课题探讨活动，敢想敢干，敢于创新，不怕失败。在学习策略上刚好指导学生，培育思维，方法技巧，提升实力。刚好对教学活动作出反思，每周写出一至两个教学反思，真正体会自己的优缺点，做到有的放矢，进一步提高自己。每周刚好上传四个教案和四个课时作业。仔细做到备学生。每周整理出一个精品教案，刚好上传。发挥多媒体教学优势，主动利用和制作课件，提高自己电化教学实力。 五、学困生转化 主动做好学困生转化工作。对学习过程中有困难的学生，刚好赐予帮助，帮助他们找到应对措施，帮助他们渡过难关。对学困生刘松和孙倩进行转化，针对其弱点不用心，几何不入门等进行

33、刚好点拨，引导，训练，使其成果有明显提高，更上升一个等级。 六、提高学科教化质量的主要措施： 1、仔细做到教学相长。仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，刚好反馈学习信息，搞好学习评价，教会学生学习，做学生的引导者。 2、随时培育学生爱好。爱好是的老师，激发学生的爱好，给学生适时介绍数学家，数学史，数学趣题，给出数学相应课外思索题，激发学生的爱好。 3、创建和谐教学氛围。引导学生主动参加学问的构建，营造民主、和谐、同等、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问来源于学生的构造。 4、教会学

34、生学习方法。引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的实力，提高学生素养，培育学生的发散创新思维，提高效率，做到事半功倍。 5、更新教化理念。运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中过时的教化理念，以人为本，关爱学生，同等对待学生。 6、培育学生良好的学习习惯。教化惯键就是培育习惯，良好的学习习惯有助于学生稳步提高学习成果，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。 7、开展课外爱好小组。开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的探讨，课外调查，操作实践，以优带差，共同提高。 8、实行分层教学。布置作业设置A、B、C三等分层布置，因人而异

35、，课堂上照看好好、中、差在三类学生。 9、搞好个别辅导。搞好优生提升实力，扎实打牢基础学问，刚好对学困生辅导，跟上学习步伐。 10、开展课题学习。把学生带入探讨的学习中，学会探究，合作，自主学习，拓展学生的学问面。 11、运用信息技术。充分利用现代教化技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理困难的数学运算等。 七、留意事项 1、要由“单纯传授学问”转变为“既传授学问，又培育学生数学思维方式和实力” 2、要由“老师主导，学生被动接受学问”转变到“以学生为主体，老师组织引导” 3、教法要敏捷，不以老师的讲解代替学生的活动; 4、结合详细的教学内容和学生的实际活动创设问题的情境; 5、给学生留

36、出相应思索余地，自己作出推断，老师先不要急着作出相关的提示或示意; 6、应设法让学生参加到“视察、探究、归纳、揣测、分析、论证、应用”的数学活动中来并适当搭造“合作、沟通”的平台; 7、重点应落在驾驭有关基础学问和技能上; 8、要深化钻研，创建性的设计教学过程。 八、课时支配表(教学进度) 数学老师新学期教化安排2022本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页