《论语》人教版七年级上册十二章教案11376.pdf

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1、 1 论语十二章自主探究学案 课型：讲读课 课时：3课时 第一课时（前六章）目标：1、利用工具书注音、解义。2、了解作品及作者相关知识。3、理解课文所蕴含的深刻哲理，并把所学知识、道理付诸于实践。达标分数：20 分 创设情境，导入新课：有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道论语，也不能算是有思想的中国人。“半部论语治天下”，它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。一、自学检测 1、了解作品及作者相关知识。（提示：1 分钟后完成，然后 DCBA 互相核对答案，在规定时

2、间内完成的小组+2 分。随机抽问，回答正确+1 分。）填空：（1）论语是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子 2 及再传弟子编撰而成。它以语录体为主，记录了孔子及其弟子言行。论语与大学 中庸 孟子并称“四书”。共二十篇。（2）孔子（公元前 551-公元前 479），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的创始人。相传他有弟子三千，贤者七十二人。孔子被后世统治者尊为“圣人”，战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“孔孟”。2、小组有节奏朗读前六章。（提示：完成的小组+2 分。随机抽问，回答正确+1 分。）二、能力提升。学习前六章 1、学习第一章（提示：1 分钟后完成，然

3、后 DCBA 互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2 分。随机抽问，回答正确+1 分。）子曰：“学/而时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知/而不愠，不亦/君子乎？”（1）注音：说（yu）愠（yn）（2）解义：学：学习 而：表示顺接；表示转折 时：按时 习：复习 亦：也是 说：通“悦”，高兴，愉快 知：了解 愠：3 生气 君子：品格高尚的人（3）画出朗读节奏。（4）翻译：孔子说：“学了又按时复习，不也是很喜悦的吗?有朋友从远方来，不也是很快乐的吗?人们不了解我，我却不怨恨生气，不也是一个品德高尚的人吗?”（5）课文探究：第 1 句讲学习方法，第 2 句讲学习的乐趣，第 3 句

4、讲个人修养。2、学习第二章（提示：1 分钟后完成，然后 DCBA 互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2 分。随机抽问，回答正确+1 分。）曾子曰：“吾日/三省吾身：为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？传/不习乎？”（1）注音：省（xng）传（chun）（2）解义：吾：我 日：每天 三：多次 省：反省 为：替 谋：出主意 而：转折 信：诚实 传：传授的知识（3）画出朗读节奏。（4）翻译：曾子说：“我每天多次反省自己替人家谋虑是否真诚尽心？和朋友交往是否诚实？传授的学业是否 4 复习了？”（5）课文探究：本章强调治学的人重视品德修养。3、学习第三章（提示：2 分钟后完成，然后 DCBA 互相

5、核对答案，在规定时间内完成的小组+2 分。随机抽问，回答正确+1 分。）子曰：“吾十有五/志于学，三十/而立，四十/而惑，五十/而知天命，六十/而耳顺，七十/而从心所欲，不逾矩。”（1）注音：逾（y）矩（j）（2）解义：有：通“又”而：表示顺承 立：独立 惑：迷惑 天命：自然规律 逾：超过 矩：规矩（3）画出朗读节奏。（4）翻译：我十五岁开始立志学习，三十岁能自立于世，四十岁遇事能不迷惑，五十岁了解并顺应了自然规律，六十岁对各种言论能明辨是非，到七十岁才可以随心所欲，又不会超出规矩。（5）课文探究：本章是孔子自述他学习和提高修养的过程。从本章来看，学习和修养的过程可分为几个阶段？5 十五岁到四

6、十岁：学习领会 五十、六十岁：安心立命，不受外界左右 七十：主观意识和做人规则融合为一 道德修养的最高境界是怎样的？思想与言行融合，自觉遵守道德规范，而不是勉强去做。我们从这一章中可以得到什么启示？道德修养并非一朝一夕可以完成，要经过长时间的学习，循序渐进。4、学习第四章（提示：1 分钟后完成，然后 DCBA 互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2 分。随机抽问，回答正确+1 分。）子曰：“温/而知，可以/为师矣。”（1）解义：温：复习 故：旧的知识 新：新的领悟 可：可以 以：凭借 为：成为（2）画出朗读节奏。（3）翻译：孔子说：复习旧的知识，并从中获得新的领悟，做到这样的程度，可以成为老

7、师了。（4）课文探究：本章谈学习方法。5、学习第五章（提示：1 分钟后完成，然后 DCBA 互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2 分。6 随机抽问，回答正确+1 分。）子曰：“学而不思/则罔，思而不学/则殆。”（1）注音：罔（wng）殆（di）（2）解义：而：表示转折 罔：迷惑 殆：有害（3）画出朗读节奏。（4）翻译：孔子说：“只学习不思考，便会迷惑而无所得。只空想而不学习，就会有害。”（5）课文探究：本章讲学习方法，阐述学习与思考的辩证关系。6、学习第六章（提示：1 分钟后完成，然后 DCBA 互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2 分。随机抽问，回答正确+1 分。）子曰：“贤哉回也，

8、一箪食，一瓢饮，在陋巷，人/不堪其忧，回也/不改其乐。贤哉回也。”（1）注音：箪（dn）瓢（pio）陋（lu）哉（zi）（2）解义：贤：品质高尚 堪：忍受 乐：乐于学（3）画出朗读节奏。（4）翻译：孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了 7 这种清苦，颜回却不改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”（5）课文探究：本章赞扬了颜回乐于学习、安于贫困的品质。三、小结 四、完成相关练习：默写前六章 反思：第二课时（后六章）目标：1、利用工具书注音、解义。2、理解课文所蕴含的深刻哲理，并把所学知识、道理付诸于实践。达标分数：20 分 创设情境，导入新课：

9、上节课我们从十二章（前六章）学到了很多学习态度、学习方法和修身做人方面的知识。这前六章的语言都很简练，但却蕴含着非常深刻的道理，学习后，每个人都会受益匪浅。论语是处成语最多的文化典籍，我们就更不能小视对这篇课文的挖 8 掘。接下来，我们就继续学习十二章（后六章）。一、能力提升。学习后六章 7、学习第七章（提示：1 分钟后完成，然后 DCBA 互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2 分。随机抽问，回答正确+1 分。）子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如乐之者。”（1）注音：好（ho）（2）解义：之：代词，学问 者：的人 好：喜欢、爱好 乐：以为乐趣（3）画出朗读节奏。（4）翻译：孔子说：“

10、对于学习，了解怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐的人。”（5）课文探究：本章阐述了学习态度是：以学习为快乐 这一段运用了什么修辞？顶真 讲学习的三个层次：知、好、乐，层层推进，使说理更加透彻，令人信服。8、学习第八章（提示：1 分钟后完成，然后 DCBA 互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2分。随机抽问，回答正确+1 分。）9 子曰：“饭疏食/饮水，曲肱/而枕之，乐/亦在/其中矣。不义/而/富且贵，于我/如浮云。”（1）注音：肱（gng）（2）解义：饭：名词作动词，吃饭 疏：粗粮 水：冷水 曲肱：弯着胳膊 而：顺承 乐：乐趣 不义：不正当手段 于：对于（3）画出

11、朗读节奏。（4）翻译：孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。”（5）课文探究：本章讲人的道德修养。9、学习第九章（提示：1 分钟后完成，然后 DCBA 互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2 分。随机抽问，回答正确+1 分。）子曰：“三人行，必有/我师焉。择善者/而从之，其不善者/而改之。”（1）解义：三：几个 行：走 焉；在其中 其：代词，他 而：顺承 善：优点、长处 从：跟从、学习（2）画出朗读节奏。10（3）翻译：孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以作我的老师的人。我选择他的优点向他学习，看到他不好的

12、地方就作为借鉴，改掉自己的缺点。”（4）课文探究：本章讲学习态度：向一切人学习。不但要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处，反省自己有没有类似的毛病。10、学习第十章（提示：1 分钟后完成，然后 DCBA 互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2分。随机抽问，回答正确+1 分。）子在/川上曰：“逝者/如斯夫！不舍/昼夜。”（1）解义：川：河 逝：流逝 斯：这 舍：舍弃（2）画出朗读节奏。（3）翻译：孔子在河边感叹道：“一去不复返的时光就像这河水一样，日夜不停。”（4）课文探究：本章讲时光易逝，应珍惜时间。本章运用了什么修辞？比喻。用流水日夜不停、一去不返比喻时间的飞逝，指明时间的宝贵。11 11

13、、学习第十一章（提示：1 分钟后完成，然后 DCBA 互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2分。随机抽问，回答正确+1 分。）子曰：“三军/可夺帅也，匹夫/不可夺志也。”（1）解义：三军：军队 匹夫：普通人（2）画出朗读节奏。（3）翻译：孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。”（4）课文探究：本章讲一个人应当坚定信念、矢志不渝。12、学习第十二章（提示：1 分钟后完成，然后 DCBA 互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2分。随机抽问，回答正确+1 分。）子夏曰：“博学/而笃志，切问/而近思，仁在其中矣。”（1）注音：笃（d）（2）解义：博：广泛 而：表并列 笃：坚守 切：

14、恳切 仁：仁德（3）画出朗读节奏。（4）翻译：子夏说：“广泛地学习，坚守自己的志向，遇不明事能恳切地向别人发问，多考虑当前的问题，仁德就在其中了。”12（5）课文探究：本章讲坚定信念、广泛学习。二、小结 三、完成相关练习：默写后六章 反思：第三课时 目标：1、掌握文言文重要的词语（通假字、古今异义、词类活用、一词多义）；2、在理解课文的基础上，默写课文。3、掌握关于学习方法与学习态度的名言警句。达标分数：20 分 创设情境，导入新课：我们从十二章学到了很多学习态度、学习方法和修身做人方面的知识。这十二章的语言都很简练，但却蕴含着非常深刻的道理，学习后，每个人都会受益匪浅。接下来，我们来进行归纳

15、总结。一、能力提升。1、通假字（提示：30 秒后完成，然后“双星报喜”A-C,B-D 互相核对答案，随机抽问。在规定时间内完成的小组+2 分，回答正确+1 分）不亦说乎 说：通悦，喜悦、愉快 吾十有五而志 13 于学有：通又，放在整数与零数之间 2、古今异义（提示：1 分钟后完成，然后“双星报喜”A-B,C-D 互相核对答案，随机抽问。在规定时间内完成的小组+2 分，回答正确+1 分）（1）不亦君子乎 （2）可以为师矣 古：道德上有修养的人 古：可以、凭借 今：泛指品德高尚的人 今：可能、许可（3）饭疏食饮水 （4）饭疏食饮水 古：粗劣 古：冷水 今：疏通、疏散 今：无色无味无臭的液体（5）匹

16、夫不可夺志 （6）也吾日三省吾身 古：普通人 古：多次 今：无学识、无智谋的人 今：数词，三 14 3、词类活用（提示：1 分钟后完成，然后“双星报喜”D-A,C-B 互相核对答案，随机抽问。在规定时间内完成的小组+2 分，回答正确+1 分）（1）学而时习之 时：名词作状语，按时（2）吾日三省吾身 日：名词作状语，每日（3）温故而知新 故、新：形容词作名词，旧的知识、新的体会（4）传不习乎 传：动词作名词，传授的知识（5）饭疏食饮水 饭：名词作动词，吃饭（6）好之者不如乐之者 乐：名词的意动用法。以为乐 4、一词多义（提示：1 分钟完成，然后“双星报喜”A-D,B-C 互相核对答案，随机抽问。

17、在规定时间内完成的小组+2 分，回答正确+1 分）（1）为：可以为师矣 当、做 （2）知：人不知而不愠 了解 为人谋而不忠乎 替 温故而知新 懂得（3）而：人不知而不愠 转折 （4）其：仁在其中矣 他的 15 温 故 而知 新 顺 承 其不善者而改之 他人 博学而笃志 并列 5、特殊句式：（提示：1 分钟后完成，然后 A-B-C-D轮流讲，在规定时间内完成的小组+2 分。随机抽问，回答正确+1 分。）（1）省略句：可以为师矣。“以”后面省略代词“之”其不善者而改之。句首省略动词“择”（2）判断句：贤哉，回也！三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。二、当堂训练：（提示：1 分钟后完成，然后 A-B-C-

18、D轮流讲，在规定时间内完成的小组+2 分。随机抽问，回答正确+1 分。）1、试按学习方法、学习态度、品德修养将课文中的句子进行分类。（1）学习方法：学而时习之。温故而知新。学而不思则罔，思而不学则殆。博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。（2）学习态度：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。16 三人行，必有我师焉。（3）品德修养：人不知而不愠，不亦君子乎？吾日三省乎吾身。饭疏食饮水、曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。三人行，必有我师焉。三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。2、准确翻译句子。（提示：2 分钟后完成，然后 A-B-C-D轮流讲，在规定时间内完成的小组+2 分。随机抽问，回答正确+1 分。）（1）人不知而不愠，不亦君子乎？（2）为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?（3）六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。（4）人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也。三、小结 四、完成相关练习：学习指要 论语的成语：不亦乐乎 从心所欲 温故知新 三人行必有我师 逝者如斯 择善而从 一日三省 三十而立 17 反思：18