教育名著读后感2022年作文5篇.docx

《教育名著读后感2022年作文5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育名著读后感2022年作文5篇.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教育名著读后感2022年作文5篇 教化是广泛存在于人类生活中的社会现象，是有目的地培育社会人的活动。为了有效地进行教化活动，必需对其进行探讨，经过长期积累而成为教化学特定的探讨对象。特殊是现代社会的发展，现代教化实践的发展，对于教化学探讨提出更新、更高的要求下面给大家共享一些关于教化名著读后感2022年5篇，供大家参考。 教化名著读后感2022年范文(1) 读一本书，就是和很多高尚的人谈话，一本好书能够变更一个人的想法，甚至能够变更人的一生。而如今与书为友，享受这种温馨的感受是难得的，读书，收获宁静的富足爱的教化，我感到爱是心的呼喊，是人间的春风，师爱更是一种无私的奉献，爱得越深，奉献得越多，

2、正如一首歌所唱“有爱的世界生命之花到处开放，只要人人献出一点爱，世界将变成完备的人间”。老师献给学生的是自我的学问、才智、时间、精力，我们所期盼的只是学生早日成长、成才，这种爱是高尚的，纯正的。 读完爱的教化给我的第一感受，那就是-爱。这本书是以一个小男孩-安利柯的日记，来透视日常生活中的学校和家庭关系，老师和学生的关系以及父母，兄弟姐妹间的天伦之爱。小说主子公是三年级学生安利柯，但我认为与其说是安利柯，不如讲是在他四周的用全身心的爱倾注于他以及他一样的孩子们身上的师长们。他们的言行中洋溢着爱的氛围。所以，孩子们也变得可爱，纯净起来。如:安利柯的母亲是个富于怜悯心的妇女。她会带着孩子们送布给报

3、上记载的穷妇人。并且她非常爱护他人，善解人意。 当安利柯发觉这户穷人正是同学克洛西的家事，她又时常的强调:“不要做声!”以免损害到男孩的自尊。当克洛西看到他们，她又示意儿子去与同学打招呼，使克洛西非常感动。她还很会借机教化孩子。在告知安利柯“万圣节”的意义时，她也会告知他，他要用感恩的心去纪念很多英雄。安利柯的父亲好像是从来都不对孩子“火”的，他总是会用很温柔的语气来“训人”。 当安利柯埋怨“先生的看法不好”时，他给儿子分析先生是事出有因，并非有意，并且告知他，要谅解别人的一时无礼，还应尊敬辛苦的先生。学期结束，他会提示儿子去向挚友们告辞，以及去向曾对不起的人谢罪恳求饶恕。他也很关切其他所相识

4、的人的情景，生活里充溢欢乐。安利柯的先生当然也不能不提。他对每一个学生都是那么关切，一点点的小病都逃可是他的眼睛。 他对犯错之后又认错的孩子从不多家指责，只是说一句:下次不要在再做这种事了。他把每一个孩子都当作自我的家人，并告知孩子们，这个团体是他们的又一个家。他对自我的行为从来都负责，自我犯了错，即使是芝麻点儿大的事，他也不会遗忘致歉说:“对不起。”还有很多的人:如，他们都用自我的言行，教化孩子们如何去关爱他人。整个世界充斥了一种叫作“爱”的空气，轻轻漂浮着，萦绕在每一个地方。这种有意无意有形无形中，孩子们以及每一个人学会-爱。 “爱”是我们每个人常常挂在嘴边的一个字，可是，有时候，我们也常

5、会忽视四周的爱:如父母对子女无微不至的爱、老师对学生谆谆教导、挚友间相互劝慰这些往往都被我们视为天经地义，而没有细细地加以体会。而假如你加以体会，你会感觉到，人生-这是一个多么完备的东西啊!让我们带着一颗圣洁的爱心，投入到全世界中。会发觉:只要人人都献出一点爱，世界将变成完备的明天。为人师的同行们，让我们带着一颗圣洁的爱心，投入到教化事业中，让我们教化着并爱着学生们! 教化名著读后感2022年范文(2) 假期，学校布置了读书谈体会，粗略阅读举荐书目，用心阅读教化专著给老师的一百条提议、教化的55个细微环节、爱的教化等，边看边与平常教化相比较，有了感受，有了共鸣。这些书在教我们如何当一个好老师的

6、同时，也教会了我们如何做人。 一、做一个不断进取的老师 海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的老师，就应当是一个不断进取的老师，向前辈学习，向优秀者学习，甚至向我们的学生学习。“教化在历史上第一次在为不行知的将来服务，老师和学生间的代沟从来没有像今日那么大，老师第一次不得不抛去因阅历丰富而摆出的架子，虚心向孩子学。这是我们怕见到而不得不见到的一幅图景。老师此时有一桶水也是不够用的”(给老师的一百条新提议)，应对我们的学生，应对他们突然冒出的新花样、新想法，我们经常会发出感叹：此刻的学生啊，我们经常有无所适从的感觉。这时，你的脑海里应敲响警钟：你已经落后于你的学生了。在教化新形势下，做一

7、个与时俱进的教者，学习是唯一的途径：学习，学习，再学习;以平常的心态对待学习，不急功近利，不心浮气躁;从错误中学习，在合作中学习，在探究中学习。 二、做一个宽容的智者 在给老师的一百条提议中有一条就是宽容在中国老师缺什么一书中有这样一句话我很观赏：土地宽容了种子，才拥有了收获;大海宽容了江河，才拥有了浩瀚;天空宽容了云霞，才拥有了神采;人生宽容了缺憾，才拥有了将来。宽容意味着承认儿童的差异，承认儿童的未完成状态。教化应从宽容起先。宽容地对待自我的学生，你会得到退一步海阔天空的喜悦;老师宽容地对待自我的学生，意味着他的教化思想更加深刻，教化手段更加成熟;老师宽容地对待自我的学生时，就是科学地看待

8、教化过程。正如陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。” 对待工作如此，对待人生也是如此人生在世，难免有很多不如意，同事相处、挚友相交，难免有一些误会，但假如能用宽容的心对待一切，那么，你就是生活的智者。 经过假期静心读书使我受益不浅，并体会到作为老师，尤其要多读教化类书籍。愿读书能让我们的人生充溢才智。 教化名著读后感2022年范文(3) 近段时间，我校开展了“读教学专著，走成长之路”的老师读书活动。期间，我读了张文质的教化的十字路口一书。书中写的都是一个个教化故事，从一句句真诚的话语，我感受到他对教化的一丝丝忧愁，他就一个站在教化十字路口的人，为我们指引着

9、方向。 “教化就是反思与行动，爱抚与照料，对话与合作，引导与建构，促进与生长，教化就是互动与相互成全。以追求完整人性为目标的教化，以人性的不完整作为关注的起点，在那里，每一个人都以自我的独特性而给予了主体的价值，并所以成为职责的主体，主体意识的萌发恰似教化促进人的发展的基本点。”书中的这两段话揭示了教化的本质，那么谁来进行教化呢自然是老师。老师的职责就是教化。教化，就是教书育人。教书育人，必先修身。所以我们每一个做老师的要加强自身修养，提高自身素养。加强业务学习，多学习理论学问，记好笔记，仔细写心得体会。要仔细备课、上课，同时要反思自我的教学，比照新课改精神，明确不足，找准差距，争取提高。要学

10、会“关注、敬重每一个学生，信任、善待每一个学生，专心倾听每一个学生的心声，开启每一个学生的才智之门。” 书中最让我观赏的，是作者提出了基础教化中的10个人文关键词：自主、互动、开放、质疑、活力、宽容、怜悯、爱、觉悟、生命。人文精神是当代基础教化变革的价值背景和追求目标，这些名词在教化改革实践中被给予了坚实、丰富、深刻的精神内涵。敬重生命，爱每一个学生，宽容地对待每一个学生，为学生创设一个开放、互动的学习环境，培育学生的质疑本领、自主学习的本领，这样我们的教化才会充溢活力。 教化名著读后感2022年范文(4) “读万卷书，行万里路。”对于活动空间有限而闲暇时间也极少的老师来说，读书无疑是开阔视野

11、最好的捷径。我在读书的过程中便经常感叹于“开卷有益”的道理所在。读书是一种享受，能够短暂忘却自我所处的空间位置，忘却繁杂的琐事。尤其是读教化类的书籍时，常常对号入座，感觉身边发生的好多事和书上讲的比较类似，在书中能够学习怎样教化教学，能从中获得很多启迪，让自我的教化教学工作开展得更加从容，这样的感觉很真实也很充溢。 “做一个有才智、有人格魅力的老师，过一种有尊严的教化生活。”是我作为人民老师的一个目标。读了李老师的书，感受颇深。 感受之一：作为老师，应当多读书，读各种各类的书，尤其是文学名著更要捧读不辍。都说“读书破万卷，下笔如有神”，的确有这种感觉，读书不仅仅增长见识，还能够在写作时有所借鉴

12、。李镇西老师常常向学生举荐各种有意义的课外读物，以丰富学生的精神世界，不仅仅能够提高学生的语文素养，同时能够让学生在阅读的过程中获得自我教化的动力。当然，举荐给学生读的书李老师都是先读过的，有的学生甚至从李老师的书架上借书去读。这一点异样值得我学习，虽然我是教美术的，但我本身一向认为读书能够让自我的心灵变得更丰厚，能够承载更多生命的底蕴。读书伴随着积累，然后在须要的时候才能“厚积薄发”，在课堂教学中就能给学生供应适当的精神养分。我能够把这分精神传授给学生，让学生也每一天多学习一点点。 感受之二：老师应当真诚地宠爱学生，并走进学生的心灵。李镇西老师时时反思自我，时时向学生学习，他也认为学生的心灵

13、纯净可爱，学生的心灵比老师高尚得多。在那里，我之所以用“也”这个字眼，是因为我在平常的教学生活中也有这样的相识，而读到那里的时候就和他产生了共鸣。我也和李镇西老师在书中坦然自述的一样，是个急脾气的人，有时和学生之间难免因为急躁而发生不该有的误会，异样是和那些学习、纪律上的困难生，还常常怨声载道的，每次过后，我都懊悔不迭，但学生从来不跟我记仇，有时我真诚地向他们致歉，他们却说：“没事，老师，你都是为我好”;反思一下，作为老师觉得很惭愧，经常用“有色眼镜”看待学生，其实孩子是多么天真烂漫呀!今后，在和学生相处中，我要特别留意树立老师的形象，用真心宠爱学生，与学生和谐相处。爱学生，才能对学生的缺点宽

14、容处之，渐渐等待他们战胜自我，取得提高，并和学生一齐成长;爱学生，才能细心指导学生，如李镇西老师在给新生的信中，对新学期的打算就提出了详细的要求;爱学生，就有耐性和学生真诚沟通，用谈心、写信的方式而不是一味用指责去教化学生。李老师转化万同的方法和耐力很值得借鉴。 感受之三：做老师是一件华蜜的事情。老师职业，当然辛苦，但却极富挑战性。在和每一个学生每一天的相处中，要针对学生千差万别的特性因材施教，应对一个个活生生有自我独特想法的学生，工作要时时创新，但更应遵循教化的规律。在爱心与教化的前半部分，李老师教给学生的自我激励方法是“每日九问”，而在“手记三”中他在指导优生学习时提出了“每日十问”的要求

15、：“一问今日在家早读外语没有?二问今日上课开小差没有?三问今日学习上提出什么问题没有?四问今日的功课复习没有?五问今日预习明天的功课没有?六问今日做过闲事没有?七问今日“过电影”没有?八问今日安排完成没有?九问今日有未弄懂的难题没有?十问今日有无奢侈的时间?”他要求学生把这十个问题制成表格，每一天按实际情景填写。并激励学生“一两天做到这每日十问并不难，但关键是要坚持下去，唯有这样，你才能真正步入学习的良性循环。”我比较了一下，我也常常提议学生问问自我今日学习了什么资料，今日复习巩固了吗?今日预习下一课了吗?一部分学生真的在做这些事了，而有一部分学生还是学无习惯，乱了一团，所以必需常常指导个别学

16、生学会学习，培育良好的学习习惯。 爱心与教化给我感受颇深的就是：老师首先必需要有高尚的人格魅力，让学生“亲其师、信其道。”在敬重、信任甚或崇拜的基础上理解老师的教化，学生受到的教化会更深刻，效果也更好!还有，老师也应当努力和学生建立起深厚的感情。正如李老师在书中用一个个鲜活生动的教化胜利事例反复证明的那样：“师生间的感情，是教化胜利的第一块基石。”而离开了老师的爱心，感情的建立便是无源之水。对于我来说，要学习还许多，要把握好素养教化的实质，着眼于人的培育，不断探究，不断完善，构成自我的教化风格，对得起学生那一声声“老师”的呼喊! 教化名著读后感2022年范文(5) 作为一线老师我们拥有丰富的教

17、学案例和阅历，但由于理论欠缺，不能变成文字，使自我好的阅历不能与人共享，不能不说是一种缺憾，再加上自我思想作祟：我不行，人家是名家，我不行究其缘由，说白了不是自我不行，而是自我教化理论不足，不能把自我的阅历上升到理论的高度罢了。学校提倡大家读教化类书，目的在此，期望大家争做名师。基于此目的，利用休息时间，进取响应学校给老师的读书安排，依据个人的教学情景和面临的实际问题，拜读了生命与教化创建教化奇迹的55个细微环节观赏教化等学术作品。读完之后顿觉受益非浅， 读了生命与教化，使我明白，爱能够创建新的生命，爱能创建新的奇迹!爱能创建教化的辉煌!要成为孩子眼中的老师，不是把学生当作无知的凡夫俗子，自我

18、不可一世成为上帝。我们要用爱来打动他们，仅有“亲其师”，才能“信其道”。托尔斯泰说过：“在这个世界上，常被别人关切、爱惜，就能学会用自我的爱心去关切爱惜别人”，“我们应当扩大内心的爱”。所以我们当老师的必需不能让自我的爱打折，在学生最须要关切爱惜的时候充分体现自我的爱心和善举，“投桃报李”不是我们耳熟能详的老话吗?信任学生也会用同样的爱心和善举来回报这个世界的。 研读创建教化奇迹的55个细微环节一书，我懂得了学生的优秀是教化出来的，“每个孩子都有其独特的天赋和可塑性，只要让他们置身于教化的氛围中，只要让他们感觉到是被须要、被爱的，即使是问题学生也能培育好的修养”。不仅仅如此，书中所供应的55个

19、细微环节从微处入手，却是到处切中要害，就像是为我们的老师管理供应了工作指南，如良好的学习习惯、社交礼仪、社会公德等方面的细微环节，将这些教化的微小之处排列出清单，提示我们在与孩子的相处中留意自我怎样以身作则，帮忙我们在孩子的德育中一一落实。 观赏教化告知我们：期望得到别人敬重和得到别人观赏，是我们每一个人人性中最本质的追求。观赏教化在教学中的作用是能到达事半功倍的教化目的。日本心理学家永多湖辉曾说：“在每个孩子身上都隐藏着巨大的、不行估量的潜力。每个孩子都是天才，宇宙的潜能隐藏在每个孩子的心中。”观赏教化最大的奇妙就在于时时、到处、事事在心灵深处坚信孩子行，承认差异，允许错误和失败。让每一个孩

20、子时时都能感到自我能行，自我是一个好孩子。让他们在成长的过程中充分发挥自我的潜能。 经过广泛的阅读，拓宽了我的专业学问，使我获得深厚的学识和素养，提高了我的教化教学本领，读了这些书，使我明白了在教学活动中观赏与激励的重要性，爱的重要性，这些都将作为我以后教化学生的座右铭。 教化名著读后感2022年5篇本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页