文明礼仪教育心得体会范文.docx

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1、文明礼仪教育心得体会范文 文明礼仪，由古至今都是中华民族的传统礼仪，那么对于文明礼仪教化，你有什么心得体会呢?下面是学习啦我细心整理的文明礼仪教化心得体会,大家学习和参阅。 文明礼仪教化心得体会 一、注意礼仪教化的实效性、示范性 遵循;小一点;、;近一点;、;实一点;的教化原则，开展读、讲、考、赛、评等一系列活动。读，即读书活动，组织学生阅读礼仪常规、礼仪学问ABC等书;讲，即讲学习文明礼仪后的心得体会;考，即对全部中小学生进行文明礼仪学问的考试;赛，即组织学区性和全区性的文明礼仪学问竞赛;评，即对学生的仪容穿戴、文明礼仪、卫生习惯、遵纪遵守法律等行为规范每天进行评比，建立学生个人文明量化评定

2、制度。文明礼仪教化要以点带面。我们在茶园山中心小学召开文明礼仪教化现场会，还召开了全区文明礼仪教化阅历沟通会。树典型，立榜样，带动全区礼仪教化的深化开展。 二、礼仪教化与落实师德规范相结合 我们把老师文明礼仪规范列为老师评定职称和年终考核的资料，坚持开展;树、创、献;活动。如在第三中心小学召开;弘扬高尚师德，树我老师形象;现场观摩会，老师介绍了讲师德、扬正气、静默奉献的感人事迹，学生代表作了;良师慈母暖我心;演讲，学生家长热忱赞颂老师的高尚师德。能够这么说，我们的老师在学生面前，能以身作则，言传身教，使学生在与老师的交往中受到潜移默化的教化;在接待家长时，能留意礼仪规范，给人和风细雨春天般的感

3、觉。 三、净化校内环境，用美丽的氛围陶冶人 我们把校内环境的净化、美化、绿化作为礼仪教化不行缺少的途径之一。要求校内对校内要整体规划，做到支配有科学性、布置有教化性、整体上有陶冶性。 校长抓绿化，美术老师抓美化，卫生老师抓净化，德育干部抓育人化，各负其责。 据统计，今年区教化局投入绿化经费20万元，各校(园)也自筹经费65万元用于绿化。美丽的环境促进了师生文明行为的养成，陶冶了师生完备的心灵。 四、礼仪教化与家庭教化、社会教化相结合 去年底，一封由教化局长郭德泰草拟的致学生家长的公开信分发到全区6.3万个中小学生家庭中。信中恳切地阐明白;成才先成人;的道理，期望家长参加子女的文明礼仪教化，协作

4、校内从学生做人的基本道理抓起，从一个个行为习惯养成抓起。这封公开信在全区产生了剧烈的反响。4万多名学生家长复信教化局和校内，热忱洋溢地表达了他们支持区教化局的提倡，让中小学德育走进千家万户的心愿，还有更多的家长对参加子女教化提出了合理举荐。家长的专心参加，给我们以莫大的鼓舞。今年春季一开学，区教化局就快速发出关于全面加强校内文明礼仪教化的看法，要求各校全面强化师德规范和学生礼仪常规，整体优化学生的文明礼仪环境，并确定把各校开展文明礼仪教化的成效作为;文明校内;和;德育工作先进群众;评比的重要条件。 文明礼仪教化心得感悟 文明礼仪，不仅仅是个人素养、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。礼仪

5、就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人敬重和理解的过程和手段。文明礼仪是传承文明的须要也是时代发展的须要。千百年来礼仪之风传承至今，我国素以;文明古国;、;礼仪之邦;着称于世。一个素养高、有教养的人，务必有良好的文明礼仪。这样的人，才会被人敬重，受人欢迎。 少年儿童是祖国的将来，对他们进行品德教化，是家庭、校内乃至全社会的重要任务。它要求儿童进行人生观、世界观、价值观和共产主义志向教化，培育儿童高尚的品行和情操，包括爱国教化、遵纪遵守法律教化，以及团结友爱、诚恳信用、酷爱劳动、文明文明教化，使他们成为有志向、有文化、有道德、有纪律的一代新人。以下是笔者几年来小学生品德教化探究的一些体会和看

6、法。 一、以身作则，潜移默化 俗话说：;身教胜于言教;。学生身边人的一言一行，他们都会仿照。而老师与他们朝夕相处，所以就是他们干脆仿照的对象，依据这一特点，我们在进行思想品德教化的时候，老师应作为学生最详细的看得见的活教材，要求学生做到的，老师首先要做到，不许学生做的，老师决不能做。这种教化方法不带有任何强制压力，学生易于理解，是其它教化方法无法比拟的，老师的身教能够影响学生以下几个方面： 1、让学生文明。有些学生，在同学之间，常常说粗口话，搞恶作剧、做不文静的动作，无事生非等等，针以这些不良现象，假如老师在注意;言传;的同时，更注意身教。会取得令人满足的效果。就是老师不仅仅常常在孩子面前讲文

7、明礼的道理，更重要是的以身作则。比如：我班里原先有两位学生文明文明较差，给其他同学也带来很大影响。于是，我常常个别对他们进行文明文明教化，课堂我尽量使自己的言谈举止文静大方，从不用粗话骂学生，课间，我尽量多到学生中，特性是在两位文明文明较差的学生面前，我尽量运用文明用语。学生不留意碰着我，我微笑地对他说：;没关系;。如有学生替我拿东西，我很客气地对他说：;感谢你;，路上或者别的地方遇见学生，我文明地跟他们打招呼;假如我不留意碰着学生或给学生增加了麻烦，我总是主动致歉地说;对不起;请宽恕;等等。经过我一段时间的努力，那两位文明文明较差的学生及其他同学的文明文明明显好转。 2、让学生守纪。要想使自

8、己的学生遵守纪律，老师首先要带头遵守小学生守则、小学生日常行为规范、校内的各项规章制度。做好学生的一面镜子。试想，一个上课常常迟到、旷课的老师，去教化学生不要迟到、旷课，学生会听他的吗?一个常常骂学生、说粗口话的老师，去教化学生不要骂人、不说粗口话，学生会听他的吗?等等。这样的老师在学生中的威信如何，大家可想而知。 3、让学生守公德。有些学生，不明白什么是;公德;，也不明白遵守公德的好处和不遵守公德的不良影响。所以，他们经常因为消遣而做出不道德的事，给班级和社会带来不良影响。如：校内校外乱涂乱画、损坏公物、践踏花草树木、顺手乱扔果皮纸屑等等。如要制止这些不道德的行为，老师除了常跟学生讲道德之外

9、，更重要的是要以身作则，用自己的行动去感化学生。如：我们班级就有许多学生不守公德。看电影时大声喧哗，看到校内里有废纸，不能主动捡起来。于是，我决心走到学生中去，用行动去感化他们。当我发觉学生顺手扔果皮废纸时，我当着他的面不声不响地把它捡起来，放进垃圾桶里;当我发觉学生在墙壁上或别的地方乱涂乱画时，我当着学生的面不声不响地把它擦掉;当我发觉学生践踏花草时，我立即过去当着他的面把花草扶正等等。老师的行动，渐渐地在学生身上表现出来，到其次个学期，大部分学生能遵守;公德;，不守公德的现象很少发生。 4、让学生酷爱劳动。此刻的孩子大多是独生子女，在家从来不做事，过着衣来伸手，饭来张口的生活，来到校内，不

10、要说什么繁重的劳动，就连一般的大扫除都不愿参与。针对这种状况，我首先从家长工作做起，利用家长会跟家长讲如何协作老师教化孩子酷爱劳动，培育孩子的劳动潜力。父母亲要常常支配孩子参与各种劳动，在校内，每次大扫除或其它劳动，我都带头干，哪里脏、哪里任务重，我就到哪里，做孩子们的表率，每次劳动结束，我都对本次劳动表现最专心的同学在全班同学面前赐予表扬。这样，老师的行动和优秀同学的行动就渐渐感化其他同学，使全体同学都酷爱劳动。另外，我还在品德课上讲一些领袖人物酷爱劳动、酷爱劳动人民的故事，取得很好的效果。 二、成立光荣榜，弘扬好人好事 班级里成立光荣榜，大力弘扬发生在学生中的好人好事，如班级成立表扬栏，好

11、人好事登记薄;向校内雏鹰电视台投稿，成立好人好事宣扬栏等。使那些专心做好事的同学觉得光荣而骄傲，觉得更就应那样做，也能使其他同学受到熏陶感染，从而在学生中构成人人做好事、个个争先进的风尚。 三、在活动中进行品德教化 如组织学生为班里较困难的同学捐一些学习用品、探望孤寡老人、残疾人，为他们做一些力所能及的事。这样，培育了孩子助人为乐、关切他人的品质。组织学生清明节祭扫烈士墓，看革命影片，听英雄人物报告，这样，那些英雄人物的事迹就自然而然地感化学生，使学生爱祖国、爱人民、立志为祖国献身的思想品德受到教化。另外，还能够以小组为单位，让学生到社会上去视察，去与那些违法违纪的行为作斗争，并且让学生集中探

12、讨沟通活动的体会。这样，能使学生进一步懂得哪些是不良行为，从而加深了对坏人坏事的憎恶。诸如此类活动，要常常开展，做到持之以恒，才能到达教化效果。 总之，小学生品德教化的途径是多种多样的，并不是一模一样。这看详细状况，因人、因地、因时而定，力争把他们培育成为新时代的接班人。 文明礼仪教化心得 一、养成教化认知定位要精确 思想是行为的先导。要想取得良好的教化成果，我们首先就应当对文明礼仪养成教化有正确的认知。国家中长期教化改革和发展规划纲要(2022-2022年)提出教化工作的根本要求是育人为本，促进学生健康成长是校内一切工作的动身点和落脚点。那里的健康，不仅仅指身体，还包括心理，具有高尚的道德品

13、质、良好的文明礼仪素养。因而，高校生文明礼仪养成教化是高校教化的根本任务。文明礼仪养成教化应当包含以下三个层面的含义。 (一)养成教化是人类社会发展的必定要求 养成教化是促使自然人向社会人转化的必要手段。俗话说得好：;没有规则不成方圆。;人类社会之所以能够不断向前发展，有序前进，就是因为人类在漫长的发展过程中构成了一套行之有效的行为规范，制约着全部社会成员的行为，平衡着人与人之间的关系。因此，行为规范是人类社会正常运行的有力保障。但是，对于人类个体而言，行为规范不是与生俱来的，须要后天不断地学习才能获得。任何时代都须要人们选取贴合时代要求的恰当教化模式对社会成员进行教化，最终帮忙他们构成合乎社

14、会要求的规范行为。高校生作为当代社会发展的重要力气，了解社会行为规范，理解并主动践行规范，是大势所趋，是历史的必定。 (二)养成教化是个人思想品德的外化显现 确定一个人是否具有良好的思想道德，通常不是听他说些什么，而是看他是如何做的，正所谓;听其言，观其行;。亚里士多德曾说过：;我们做公正的事情，才能成为公正的人;进行节制，才能成为节制的人;有英勇的表现，才能成为英勇的人。;1从这个好处上说，行为是衡量思想道德状况的外在显现。养成教化的最终目的是帮忙受教化者构成良好的行为习惯，从本质上来看，属于思想道德教化。而高校思想道德教化是高校永恒的话题。在构建和谐社会、践行社会主义核心价值观的这天，开展

15、文明礼仪养成教化是时代的必定。 (三)礼仪养成须要终身教化 人的一生是一个不断社会化的过程。早期的社会化是在儿童和青少年时期;接着社会化是在成年期;再社会化是指工作以后。从自然人过渡到贴合社会规范的社会人最常用的手段就是教化，因为礼仪养成教化是人的社会化必要手段。因此，在20世纪60年头有学者提出终身教化。目前，学界普遍认为礼仪养成教化的对象应当是中、小学生，甚至是学龄前儿童，而不是高校生。从理论上讲，这没有错。依据人的社会化历程，人们的确应当在青少年时期养成良好的行为习惯，成人以后学习文明礼仪行为背后深层的道理，懂得为什么要这样做，进而学习高深的专业理论学问，顺当实现向社会化的转变。而实际状

16、况却是由于家庭教化的缺失或基础阶段校内教化的忽视，当今的高校生不懂基本的文明礼仪，到处出现行为失范现象。这就意味着高校生须要接着社会化，须要养成教化，不断强化文明行为的训练，以便养成良好的行为习惯，构成健全的人格，适应社会的须要。 二、养成教化资料要精细 所谓精细，是指养成教化的资料要详细细化，贴近受教化者的生活。相宜的教化资料是养成教化取得有效成果的关键。高校生文明礼仪养成教化历来是高校的工作重点，是德育教化的重要组成部分。虽然多年来我们常抓不懈，但效果却不尽如人意，其中很大一部分缘由是养成教化的资料过于空洞，与学生的现实生活相差甚远，学生不感爱好，主动性不高，因而达不到预期的目的。衡水学院

17、为迎接2022年教化部本科质量评估，开展了一系列行之有效的文明礼仪养成教化活动。其主旨是将文明礼仪养成教化的资料与高校生的学习、生活、人际交往等诸要素紧密相连，将养成教化的资料限制在课堂、宿舍、餐厅、校内四高校生主要活动区域内，对于每个区域内正确的行为规范都有明确的要求，并指出哪些行为是不当的。例如，课堂学习;十要十不要;、宿舍生活;十要十不要;、就餐文明;十要十不要;、校内文明行为;十要十不要;、学生干部作风;十要十不要;等等。由于养成教化资料细化，教化资料贴近学生的生活，各项规定也像指路明灯一样，让学生的行为有据可依，有理可循，所以高校生情愿从内心深处真正理解规范、认同规范，进而遵守已有的

18、规范。 三、养成教化方式要敏捷多样 教化方法是到达养成教化目标的重要工具，而恰当运用各种教化方法是获得良好教化效果的必要条件。衡水学院在文明礼仪养成教化中主要运用了以下几种方法。 (一)老师垂范，引领风尚 老师在校内教化中处于一种特别的地位。在校内生活中，和学生打交道最多的人是老师。学生不仅仅从老师那里吸取专业学问，更情愿把老师当成榜样去仿照。因此，在文明礼仪养成教化中，老师本身要具备高尚的品德、言行合一的操守、严谨的治学看法和良好的行为习惯，才能激发学生向他学习的动力。衡水学院把学风建设与教风建设有机结合，将教风定位为;敬业树人;，明确了老师的首要职责是爱岗敬业，为学生的学习树立良好的榜样。

19、教会学生如何做人也是老师的分内之事。 (二)主题班会，体验感悟 主题班会也是养成教化的有效方法之一，它充分发挥了以学生为活动主体的教化原则。衡水学院每学期都开设主题班课，有固定的班会时间和地点。在每学期之初，辅导员依据德育大纲的要求做好班会安排，拟定班会主题，然后支配学生详细操作。这并不意味着放任自流，而是对整个过程进行有效指导。学生作为班会的主导者，更简单吸引其他同学参加，发表内心真实的想法，从情感上产生共鸣，加深学生对文明礼仪养成教化必要性的认知度，激发学生督促自我养成良好日常行为习惯的专心性。 (三)校内督导，规范行为 人总是有惰性的，仅仅依靠学生自身的感悟就期望学生养成良好的行为习惯是

20、很难的。这时候就须要外在的监督强制力气。为此，衡水学院由学生处牵头，成立了文明礼仪督导小组，定时定点对校内里出现的不文明现象进行督查。每一天早晨6点半在餐厅检查文明就餐状况，督促学生吃完饭后主动整理餐具，将其放到固定收餐位置;每一天7点半，检查把食物带进教室的学生;8点半，检查宿舍卫生;下午5点在校内内巡察，劝阻学生搂搂抱抱、乱丢果皮等不文明现象。经过3个多月的实践，收到了较好的效果，以前不文明现象大为削减。 (四)美化环境，陶冶情操 健康美丽的校内环境不仅仅仅是指鸟语花香、树木林立的自然环境，更是指安定有序、布局合理具有整体美感的人文环境。只有自然与人文的有机统一，才能潜移默化影响人的行为，

21、到达润物细无声的教化效果。衡水学院在文明礼仪养成教化中充分发挥了环境育人的作用。如在校内显著的位置张贴激励性口号、名人名言;充分发挥美术和广告专业学生的专业特长，创设与文明礼仪养成教化相关的壁画，建设教室文化、寝室文化、走廊文化、墙壁文化，使校内的每个角落都呈现极具生命力的文明礼仪之风。这样不仅仅美化了校内环境，而且充分发挥其陶冶、激励、感染、提示的功能，使学生生活在这一环境中耳闻目睹，启迪才智，提高审美情趣，美化心灵，在潜移默化中养成良好的行为习惯。综上所述，文明礼仪养成教化是一项长期的工程，既要注意显性规章制度对学生的约束作用，又要留意隐性环境对学生的熏陶作用，更要注意充分挖掘学生个体的内在动力，激发学生的内在需求，培育学生对礼仪的正确认知潜力。只有多管齐下，才能培育学生良好的行为习惯，健全学生人格，促进学生全面发展。 文明礼仪教化心得体会范文本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页