2020年高考生物九大难点专项突破专题06原文挖空和科学探索历程专项突破含解析12706.pdf

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1、 专题 06 原文挖空和科学探索历程专项突破 一轮复习过程中，广大师生容易将重心放在难点（如光合作用、减数分裂、遗传类问题等）而容易忽略教材，尤其是科学发展历程与一些文字性的描述常被淡化处理。而全国各地对于这两方面的考查力度均较大，这也导致考生在本应得分的地方丢掉不少分数。本专题将以 2014-2018年各地高考题为突破口，将考察过的“原文填空”与科学历程进行一一梳理，以期为考生的备考提供一定依据。【难点 1】“原文挖空”类考查【典例 1】（2018 全国卷 I 选编）（1）大自然中，猎物可通过快速奔跑来逃脱被捕食，而捕食者则通过更快的奔跑来获得捕食猎物的机会，猎物和捕食者的每一点进步都会促进

2、对方发生改变，这种现象在生态学上称为_。（3）太阳能进入生态系统的主要过程是_，分解者通过_来获得生命活动所需的能量。【答案】（1）共同进化 （2）绿色植物通过光合作用将光能转化为化学能 呼吸作用将动植物的遗体残骸和动物的排遗物中的有机物分解【解析】（1）本题考查共同进化的概念，详见人教版必修二生物教材 P123；（2）生态系统的结构，详见人教版必修三教材 P90。【典例 2】（2018 全国卷 III）回答下列问题：高等植物光合作用中捕获光能的物质分布在叶绿体的_上，该物质主要捕获可见光中的_。【答案】类囊体膜 蓝紫光和红光 【解析】高等植物光合作用中捕获光能的物质是叶绿素和类胡萝素，分布在

3、叶绿体的类囊体薄膜上，叶绿体上的色素主要捕获红光和蓝紫光。【考点分析】本题考查光合色素，详见人教版必修一 P99、P103。【典例 3】（2017 全国卷 I 选编）血浆渗透压可分为胶体渗透压和晶体渗透压，其中，由蛋白质等大分子物质形成的渗透压称为胶体胶体渗透压，由无机盐等小分子物质形成的渗透压为晶体渗透压。回答下列问题：（1）某种疾病导致人体血浆蛋白含量显著降低时，血浆胶体渗透压降低，水分由_进入组织液，可编写依据 引起组织水肿等。（2）在人体中，内环境的作用主要为：细胞生存的直接环境，_。【答案】（1）血浆（2）细胞与外界环境进行物质交换【典例 4】（2018 全国卷 III 选编）201

4、8年细胞期刊报道，中国科学家率先成功地应用体细胞对非人灵长类动物进行克隆，获得两只克隆猴“中中”和“华华”。回答下列问题：（1）“中中”和“华华”的获得涉及核移植过程，核移植是指_。（2）哺乳动物的核移植可以分为胚胎细胞核移植和体细胞核移植，胚胎细胞核移植获得克隆动物的难度_（填“大于”或“小于”）体细胞核移植，其原因是_。【答案】（1）将动物的一个细胞核，移入一个已去掉细胞核的卵母细胞 （2）小于 胚胎细胞分化程度低，恢复全能性相对容易【解析】详见人教版选修三教材 P47。【典例 5】（2017 全国卷 II 选编）林场中的林木常遭到某种山鼠的危害。通常，对于鼠害较为严重的林场，仅在林场的局

5、部区域（苗圃）进行药物灭鼠，对鼠害的控制很难持久有效。回答下列问题：（1）在资源不受限制的理想条件下，山鼠种群的增长曲线呈_型。（2）通常，种群具有个体所没有的特征，如种群密度、年龄结构等。那么种群的年龄结构是指_。【答案】（1）J （2）种群中各年龄期的个体在种群中所占的比例【解析】（1）理想环境条件下，种群呈 J 型增长。（2）种群的年龄结构是指种群中各年龄期个体数在种群中所占的比例。【考点分析】考查 J形增长特点与年龄结构的概念，注意平时学习过程对课本中基础知识的准确掌握。对应人教版必修三 P63。【典例 6】（2017 全国卷 III 选编）利用一定方法使细胞群体处于细胞周期的同一阶段

6、，称为细胞周期同步化。以下方法能够实现动物细胞周期同步化。回答问题：血清饥饿法：培养液中缺少血清可以使细胞周期停滞在间期。以实现细胞周期同步化。分裂间期的特点 是_（答出 1 点即可）。【答案】完成 DNA复制和有关蛋白质的合成，为分裂期准备物质【解析】分裂间期的特点是相关蛋白的合成、DNA进行复制、为分裂期准备物质，对应人教版生物教材必修一 P112。【典例 7】（2017 海南 节选）回答下列与人体的体液调节相关的问题：（1）与激素一样，CO2也可以作为体液调节因子，参与体液调节，支持这一观点的事实之一是细胞代谢产生的 CO2可通过_运输到达其作用部位，进而对呼吸活动进行调节，体液调节的含

7、义是 _。【答案】血液（体液）激素、CO2等化学物质通过体液运输到达其作用部位，对生命活动进行调节的方式。【解析】明确体液调节概念是解题关键；对应人教版教材 P31。【典例 8】（2017 天津 选编）胰岛素可以改善脑神经元的生理功能，其调节机理如图所示。据图回答：胰岛素受体（InR）的激活，可以促进神经元轴突 末梢释放_，作用于突触后膜上的 （填结构），改善突触后神经元的形态与功能。【答案】神经递质 特异性受体 【解析】本题主要考查神经调节，详见人教版教材必修三 P19。【典例 9】（2017 海南 选编）回答下列与生态系统稳定性有关的问题：（1）生态系统的稳定性是指_。（2）在生态系统中消

8、费者的作用有_（答出两点即可）。【答案】（1）生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力是生态系统的稳定性。（2）消费者是能够促进生态系统物质循环和能量流动；调节种间关系；帮助植物传粉和传播种子；维持种群和生态系统的稳定性。【解析】理解生态系统稳定性和及其调节机制是解题关键。（1）人教版教材必修三 P109;(2)P90。【典例 10】（2016 新课标 I 选编）病毒甲通过呼吸道感染动物乙后，可引起乙的 B 淋巴细胞破裂，T 淋巴细胞功能丧失，导致其患肿瘤病，病患动物更易被其他病原体感染，给新生的乙个体接种甲疫苗可预防该肿瘤病。回答下列问题：新生的乙个体接种甲疫苗后，甲疫苗作为

9、可诱导 B 淋巴细胞增殖、分化成 和记忆细胞，记忆细胞在机体被病毒甲感染时能够 ，从而起到预防该肿瘤病的作用。【答案】抗原 浆细胞 迅速增殖分化，大量分泌抗体【解析】本题考查特异性免疫的过程，出处为人教版生物教材必修三 P37。【典例 11】（2016 海南 选编）基因工程又称为 DNA重组技术，回答相关问题：（1）在基因表达载体中，启动子是_聚合酶识别并结合的部位。若采用原核生物作为基因表达载体的受体细胞，最常用的原核生物是_。（2）将目的基因通过基因枪法导入植物细胞时，常用的携带目的基因的金属颗粒有_和_颗粒。【答案】（1）RNA（2 分）大肠杆菌（或答细菌）（2 分）（2）金粉 钨粉（每

10、空 1 分，共 2 分）【解析】本题考查基因工程的相关知识，要求熟记教材知识并熟练运用。对应人教版教材选修三 P11-13。【典例 12】（2016 新课标 III 选编）冻原生态系统因其生物的生存条件十分严酷而独具特色，有人曾将该生态系统所处的地区称为“不毛之地”。回答下列问题：（1）由于温度的限制作用，冻原上物种的丰富度较低。丰富度是指_。（3）通常，生态系统的食物链不会很长，原因是_。【答案】（1）群落中物种数目的多少 （2）能量在沿食物链流动的过程中是逐级减少的【解析】本题考查群落与生态系统相关知识。对应人教版教材必修三 P72、P95。【典例 13】（2015 全国卷 II）甲状腺激

11、素是人体中的重要激素。回答下列相关问题：（1）通常，新生儿出生后，由于所处环境温度比母体内低，甲状腺激素水平会升高。在这个过程中，甲状腺激素分泌的调节是分级的，其中由 分泌促甲状腺激素释放激素，由 分泌促甲状腺激素。（2）甲状腺激素的作用包括提高 的速率，使机体产热增多；影响神经系统的 。甲状腺激素作用的靶细胞是 。（3）除了作用于靶细胞外，激素作用方式的特点还有 。（答出一点即可）【答案】（1）下丘脑（1 分）垂体（1 分）（2）细胞代谢（2 分）发育和功能（2 分）几乎全身所有的细胞（1 分）（3）高效（2 分，其他合理答案也给分）【解析】动物激素的调节，详见人教版必修三 P25、P28。

12、【典例 14】（2015 山东 选编）治疗性克隆对解决供体器官缺乏和器官移植后免疫排斥反应具有重要意义。流程如下：（1）体细胞进行体外培养时，所需气体主要有 O2和 CO2，其中 CO2的作用是维持培养液（基）的_。（2）如果克隆过程中需进行基因改造，在构建基因表达载体（重组载体）时必须使用_和_ 两种工具酶。基因表达载体上除目的基因外，还需有_基因，以便选出成功导入基因表达载体的细胞。【答案】（1）PH（或酸碱度）（2）限制性（核酸）内切酶（或限制酶）DNA连接酶（注：两空可颠倒）标记 【解析】（1）人教版选修三 P46；（2）选修三教材 P5、P11。【典例 15】（2014 新课标 I）

13、回答下列问题：（1）在观察大蒜根尖细胞有丝分裂的实验中，常用盐酸酒精混合液处理根尖，用龙胆紫溶液染色。实验中，盐酸酒精混合液的作用是 ；龙胆紫溶液属于 性染料，能够使细胞中的 着色。（2）用光学显微镜观察细胞，可以看到细胞核。细胞核的功能可概括为：。【典例 16】（2014 山东 选编）研究者将空腹的大鼠置于冷水中，探究冷水刺激对大鼠生理功能的影响。（1）冷水刺激引起实验大鼠皮肤_产生兴奋，兴奋沿传入神经到达神经中枢，经神经中枢处理，使传出神经末梢释放_，引起皮肤血管_，减少皮肤散热量；同时引起_（填激素名称）分泌增加，细胞代谢加快，产热量增加，以维持体温稳定。（2）冷水刺激产生的兴奋还可以通

14、过神经中枢作用于胰岛，引起_分泌增加，该激素促进_分解，血糖水平升高，以对抗冷水刺激。【答案】（1）（冷觉）感受器；神经递质；收缩；甲状腺激素（和肾上腺素）（2）胰高血糖素；肝糖原（元）【解析】本题考查神经调节、体温调节，对应人教版必修三教材 P32、P26。纵观以上真题不难发现，各地高考中非选择题部分均较为重视教材知识的考查，但并非完全照搬原文，而是有以下特点：（1）将社会热点问题融入进来，在新情境下考查相关的基础知识；（2）考查内容较为灵活：正文、小字、旁栏相关信息、旁栏学科交叉、课后题、示意图、模式图 以上均提醒我们，在备考过程中一定要重视教材，适时回归教材、重视教材，将教材基础知识透彻

15、理抢分秘籍 解，学会知识的迁移运用才是获胜之本。【难点 2】科学探究历程【典例 17】（2018 浙江 4 月）下列关于“核酸是遗传物质的证据”的相关实验的叙述，正确的是（）A 噬菌体侵染细菌实验中，用32P 标记的噬菌体侵染细菌后的子代噬菌体多数具有放射性 B 肺炎双球菌活体细菌转化实验中，R 型肺炎双球菌转化为 S 型菌是基因突变的结果 C 肺炎双球菌离体细菌转化实验中，S 型菌的 DNA使 R 型菌转化为 S 型菌，说明 DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质 D 烟草花叶病毒感染和重建实验中，用 TMV A的 RNA和 TMV B的蛋白质重建的病毒感染烟草叶片细胞后，可检测到 A 型病毒

16、，说明 RNA是 TMV A的遗传物质【答案】D【解析】噬菌体侵染细菌的实验中，用32P 标记的是噬菌体的 DNA，而 DNA进行半保留复制，因此子代噬菌体极少数具有放射性，A 错误；肺炎双球菌活体细菌转化实验中，R 型肺炎双球菌转化为 S 型菌是基因重组的结果，B 错误；肺炎双球菌离体细菌转化实验中，S 型菌的 DNA使 R 型菌转化为 S 型菌，说明 DNA是遗传物质，C 错误；烟草花叶病毒感染和重建实验中，用 TMV A 的 RNA和 TMV B 的蛋白质重建的病毒感染烟草叶片细胞后，可检测到 A 型病毒，说明 RNA是 TMV A的遗传物质，D 正确。【考点分析】本题考查核酸是遗传物质

17、的探究实验，旨在考查学生的基础知识。【典例 18】（2017 江苏）下列关于探索 DNA 是遗传物质的实验，叙述正确的是（）A 格里菲思实验证明 DNA 可以改变生物体的遗传性状 B 艾弗里实验证明从 S 型肺炎双球菌中提取的 DNA 可以使小鼠死亡 C 赫尔希和蔡斯实验中离心后细菌主要存在于沉淀中 D 赫尔希和蔡斯实验中细菌裂解后得到的噬菌体都带有 32P 标记【答案】C【考点分析】本题主要考查 DNA是遗传物质的实验证据，要求学生理解肺炎双球菌体内转化实验、肺炎双球菌体外转化实验以及噬菌体侵染细菌实验。【典例 19】（2017 浙江 11月）噬菌体侵染细菌的实验证明了 DNA是遗传物质。下

18、列关于该实验的叙述,正确的（）A 噬菌体内可以合成 mRNA B 搅拌的目的是使噬菌体与细菌充分混合 C 噬菌体与细菌混合培养的时间越长,实验效果越好 D 噬菌体侵染细菌后,产生许多遗传信息相同的子代噬菌体【答案】D【解析】噬菌体是病毒，没有细胞结构，不能独立生存，其合成 mRNA的过程发生在宿主细胞中，A错误；搅拌的目的是使噬菌体与细菌充分分离，B 错误；若标记噬菌体的 DNA，噬菌体与细菌混合培养的时间过长，大肠杆菌裂解会导致沉淀物放射性降低、上清液放射性增加，C错误；噬菌体侵染细菌后,产生许多遗传信息相同的子代噬菌体，D 正确。【考点分析】此题是对赫尔希和蔡斯的 T2噬菌体侵染细菌实验的

19、考查，解答本题的关键在于 T2噬菌体属于病毒，不能进行独立新陈代谢；以及实验过程中应注意的事项及原因。【典例 20】（2016 江苏）下列关于探索 DNA是遗传物质实验的相关叙述，正确的是（）A 格里菲思实验中肺炎双球菌 R 型转化为 S 型是基因突变的结果 B 格里菲思实验证明了 DNA是肺炎双球菌的遗传物质 C 赫尔希和蔡斯实验中 T2噬菌体的 DNA是用32P 直接标记的 D 赫尔希和蔡斯实验证明了 DNA是 T2噬菌体的遗传物质【答案】D【考点分析】此题是对 DNA是遗传物质的实验证据的考查，解答本题的关键在于理解格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验、艾弗里肺炎双球菌体外转化实验、赫尔希和

20、蔡斯的 T2噬菌体侵染细菌实验；切记 T2噬菌体属于病毒，不能进行独立新陈代谢，只能寄生在活细胞中，不能直接用培养基培养。【典例 21】（2014 福建）人类对遗传的认知逐步深入：（1）在孟德尔豌豆杂交实验中，纯合的黄色圆粒（YYRR）与绿色皱粒（yyrr）的豌豆杂交，若将 F2 中黄色皱粒豌豆自交，其子代中表现型为绿色皱粒的个体占 。进一步研究发现 r 基因的碱基序列比 R基因多了 800个碱基对，但 r 基因编码的蛋白质（无酶活性）比 R 基因编码的淀粉支酶少了末端 61 个氨基酸，推测 r 基因转录的 mRNA提前出现 。试从基因表达的角度，解释在孟德尔“一对相对性状的杂交实验”中，所观

21、察的 7 种性状的 F1 中显性性状 得以体现，隐性性状不体现的原因是 。（2）摩尔根用灰身长翅（BBVV）与黑身残翅（bbvv）的果蝇杂交，将 F1 中雌果蝇与黑身残翅雄果蝇进行测交，子代出现四种表现型，比例为 1：1：1：1，说明 F1 中雌果蝇产生了 种配子。实验结果不符合自由组合定律，原因是这两对等位基因不满足该定律“”这一基本条件。（3）格里菲思用于转化实验的肺炎双球菌中，S 型菌有 S、S、S 等多种类型，R 型菌是由 S 型突变产生。利用加热杀死的 S 与 R 型菌混合培养，出现了 S 型菌。有人认为 S 型菌出现是由于 R 型型菌突变产生，但该实验中出现的 S 型菌全为 ，否定

22、了这种说法。（4）沃森和克里克构建了 DNA双螺旋结构模型，该模型用 解释 DNA分子的多样性，此外，高度精确性保证了 DNA遗传信息稳定传递。【答案】（1）1/6 终止密码（子）显性基因表达，隐性基因不转录，或隐性基因不翻译，或隐性基因编码的蛋白质无活性或活性低 （2）4 非同源染色体上非等位基因 （3）S （4）碱基对排列顺序的多样性 碱基互补配对（3）R型菌是由 S 型突变产生，现否定 S型菌出现是由于 R型型菌突变产生，即出现的 S型细菌不是 S型，所以 S 与 R 型混合培养获得的是 S 型。（4）DNA分子的多样性是由碱基对排列顺序的多样性体现出来的，严格遵循碱基互补配对原则保证了

23、 DNA遗传信息稳定传递。【考点定位】本题以遗传的发展史为背景，考查了基因表达、遗传规律、遗传的物质基础和 DNA分子结构。高中生物教材中的科学发展史，主要有如下方面，需要考生在日常学习中学会归纳总结，并理解后加深记忆：必修一 1、细胞学说的建立；2、对生物膜结构的探索历程；3、酶的发现；4、光合作用探究历程；抢分秘籍 5、植物细胞全能性；必修二 1、遗传相关科学家：孟德尔、萨顿、摩尔根；2、DNA是主要遗传物质的探究历程：格里菲斯、艾弗里及其同事、赫尔希和蔡斯 3、DNA分子的结构和复制：富兰克林、威尔金斯、沃森、克里克；4、生物进化：拉马克、达尔文；必修三：1、稳态的调节机制：贝尔纳、坎农

24、；2、促胰液素的发现历程：沃泰默、斯他林和贝利斯、巴浦洛夫；3、生长素的发现历程：达尔文、鲍森.詹森、拜尔、温特、郭葛；4、种群与生态系统：高斯、林德曼。专项训练 1 （2018 浙江 4 月）下列关于“核酸是遗传物质的证据”的相关实验的叙述，正确的是（）A 噬菌体侵染细菌实验中，用32P 标记的噬菌体侵染细菌后的子代噬菌体多数具有放射性 B 肺炎双球菌活体细菌转化实验中，R 型肺炎双球菌转化为 S 型菌是基因突变的结果 C 肺炎双球菌离体细菌转化实验中，S 型菌的 DNA使 R 型菌转化为 S 型菌，说明 DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质 D 烟草花叶病毒感染和重建实验中，用 TMV A

25、的 RNA和 TMV B的蛋白质重建的病毒感染烟草叶片细胞后，可检测到 A 型病毒，说明 RNA是 TMV A的遗传物质【答案】D 2、（2017浙江 11 月）噬菌体侵染细菌的实验证明了 DNA是遗传物质。下列关于该实验的叙述,正确的是（）A 噬菌体内可以合成 mRNA B 搅拌的目的是使噬菌体与细菌充分混合 C 噬菌体与细菌混合培养的时间越长,实验效果越好 D 噬菌体侵染细菌后,产生许多遗传信息相同的子代噬菌体【答案】D【解析】噬菌体是病毒，没有细胞结构，不能独立生存，其合成 mRNA的过程发生在宿主细胞中，A错误；搅拌的目的是使噬菌体与细菌充分分离，B 错误；若标记噬菌体的 DNA，噬菌

26、体与细菌混合培养的时间过长，大肠杆菌裂解会导致沉淀物放射性降低、上清液放射性增加，C错误；噬菌体侵染细菌后,产生许多遗传信息相同的子代噬菌体，D 正确。3、（2017 江苏）下列关于探索 DNA 是遗传物质的实验，叙述正确的是（）A 格里菲思实验证明 DNA 可以改变生物体的遗传性状 B 艾弗里实验证明从 S 型肺炎双球菌中提取的 DNA 可以使小鼠死亡 C 赫尔希和蔡斯实验中离心后细菌主要存在于沉淀中 D 赫尔希和蔡斯实验中细菌裂解后得到的噬菌体都带有32P 标记【答案】C 4、（2016 江苏）下列关于探索 DNA是遗传物质实验的相关叙述，正确的是（）A 格里菲思实验中肺炎双球菌 R 型转

27、化为 S 型是基因突变的结果 B 格里菲思实验证明了 DNA是肺炎双球菌的遗传物质 C 赫尔希和蔡斯实验中 T2噬菌体的 DNA是用32P 直接标记的 D 赫尔希和蔡斯实验证明了 DNA是 T2噬菌体的遗传物质【答案】D【解析】格里菲思实验中肺炎双球菌 R 型转化为 S 型是基因重组的结果，A 错误；格里菲思实验证明了 S 型细菌中存在一种转化因子，使 R 型细菌转化为 S 型细菌，B 错误；T2噬菌体属于病毒，营寄生生活，需先标记细菌，再标记噬菌体，C错误；赫尔希和蔡斯的 T2噬菌体侵染细菌实验证明了 DNA是 T2噬菌体的遗传物质，D 正确。5、下列关于人类探究遗传奥秘历程中所用的实验方法

28、的叙述，错误的是()A 孟德尔在以豌豆为实验材料研究遗传规律时，运用了假说-演绎法 B 萨顿提出“基因位于染色体上”的假说时，运用了类比推理的方法 C 格里菲思进行肺炎双球菌转化实验时，运用了放射性同位素标记法 D 沃森和克里克研究 DNA分子的结构时，运用了构建物理模型的方法 【答案】C 6、下列关于光合作用探究历程的叙述，不正确的是 A 普利斯特利的实验证明了植物可更新空气 B 萨克斯的实验证明了光合作用能产生淀粉 C 恩格尔曼的实验证明了 C02中的碳最终转化为有机物中的碳 D 鲁宾和卡门的实验证明了光合作用产生的氧气全部来自 H20【答案】C【解析】普利斯特利通过实验证明植物可更新空气

29、，A正确；萨克斯的实验证明了光合作用能产生淀粉，B正确；恩格尔曼的水绵实验证明氧气由叶绿体释放出来，并发现光合作用的场所是叶绿体，C 错误；鲁宾和卡门利用同位素标记法证明了光合作用产生的氧气全部来自 H20，D 正确。7、下列关于人类探索遗传奥秘历程中的科学实验方法及技术的叙述中，不正确的是（）A A B B C C D D【答案】C【解析】孟德尔在研究豌豆杂交实验时，运用了假说-演绎法，发现了遗传的两大规律，A正确；萨顿根据基因和染色体的行为存在平行关系，采用类比推理法提出基因位于染色体上的假说，B 正确；赫尔希和蔡斯用放射性同位素标记法（分别用32P 或35S 标记的噬菌体侵染细菌）得出

30、DNA是遗传物质，而艾佛里利用分离技术将 S菌的成分分开，单独与 R 菌培养，观察后代菌落的情况，C 错误；沃森和克里克运用了建构物理模型的方法研究 DNA分子结构，D 正确。8、下表是生物科学史上一些经典实验的叙述，表中“科学家及实验方法”和“结论或观点”能匹配的是（）【答案】D 9、在科学史上许多科学家分别用科学的思想方法取得了重大科技成就，在下列生物领域的发现中，科学家与其使用的技术或方法对应完全一致的一组是()A A B B C C D D【答案】B【解析】萨顿用类比推理法提出基因位于染色体上，A错误；孟德尔通过假说-演绎法发现遗传定律，B正确；光合作用中 O2的来源是美国科学家鲁宾和

31、卡门通过同位素标记 H2180 得出的，卡尔文用放射性二氧化碳发现了暗反应过程，C 错误；艾弗里用体外转化实验证明遗传物质是 DNA，D 错误。10、学习了“促胰液素的发现”的相关的科学史，你认为以下叙述正确的是（）促胰液素是科学家发现的第一个激素，由胰腺分泌 促胰液素的作用是促进胰腺分泌胰液 促胰液素是小肠黏膜受盐酸刺激后分泌的，经血液循环作用于胰腺 法国学者沃泰默认为小肠黏膜受盐酸刺激引起胰液分泌是神经调节 直接注射稀盐酸到小狗血液中可引起胰液增加 A B C D【答案】A【解析】促胰液素是科学家发现的第一个激素，由小肠黏膜分泌，错误；促胰液素的作用是促进胰腺分泌胰液，正确；促胰液素是小肠

32、黏膜受盐酸刺激后分泌的，经血液循环作用于胰腺，正确；法国学者沃泰默认为小肠黏膜受盐酸刺激引起胰液分泌是神经调节，正确；直接注射稀盐酸到小狗血液中不会引起促胰液素的分泌，不会引起胰液增加，错误。11、建立于 19 世纪的细胞学说，是自然科学史上的一座丰碑。有关其建立过程的说法，错误的是()A 显微镜的出现推动了细胞学说的建立 B 细胞学说的建立是从发现细胞分裂开始的 C 细胞学说证明了植物界与动物界的统一性 D 细胞学说的建立依赖于理论思维与科学实验的结合 【答案】B 12、有关科学史的叙述中，正确的是（）A 1928年，格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验证明了 DNA是遗传物质 B 1953年，

33、沃森和克里克利用同位素示踪技术证明了 DNA的半保留复制 C 1910年，摩尔根通过红眼和白眼果蝇的杂交实验证明了基因在染色体上 D 1866年，孟德尔通过豌豆杂交实验证明了伴性遗传【答案】C【解析】格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验作出的推测是：加热杀死的 S 型细菌内有“转化因子”，促进R 型细菌转化为 S 型细菌，没有证明了 DNA是遗传物质，A 项错误；1953年，沃森和克里克构建了 DNA的双螺旋结构模型，B 项错误；摩尔根通过红眼和白眼果蝇的杂交实验证明了基因在染色体上，C 项正确；孟德尔通过豌豆杂交实验发现了遗传的分离定律和自由组合定律，D 项错误。13、下列有关生物科学史的描述，

34、正确的是（）A.列文虎克是最先观察和记载植物细胞结构的学者 B.罗伯特森提出了生物膜的流动镶嵌模型 C.鲁宾和卡门用同位素标记法发现了光合作用过程中碳的转移途径 D.摩尔根用假说演绎法证明了基因在染色体上【答案】D 14、达尔文的进化论被认为是科学史上的一次革命，下列可体现其进步性的是（）A 对生物进化的解释局限于个体水平 B 对遗传和变异的本质做出了科学的解释 C 摒弃了拉马克的用进废退和获得性遗传的观点 D 论证了生物是进化的，并合理解释了生物进化的原因 【答案】D【解析】达尔文的进化论对生物进化的解释局限于个体水平是其不足，A 错误。达尔文进化论没有对遗传和变异的本质做出科学的解释，B

35、错误。接受了拉马克的用进废退和获得性遗传的观点，C 错误。其论证了生物是进化的，并合理解释了生物进化的原因，还揭示了生命现象的统一性是由于所有的生物都有共同的祖先，生物的多样性是进化的结果，D 正确。15、下列关于科学史的叙述，有几项正确（）魏尔肖对细胞学说进行了补充，他提出“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”鲁宾和卡门利用放射性同位素示踪技术证明光合作用释放的氧气全部来自于水 恩格尔曼利用水绵和好氧细菌证明了叶绿体是进行光合作用的场所 A 0 项 B 项 C 2 项 D 3 项【答案】D【解析】魏尔肖提出的“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，是对细胞学说进行的补充，正确；美国的鲁宾和卡门利

36、用放射性同位素示踪技术，用18O 分别标记 C02和 H2O，一组植物提供 C1802和 H2O，另一组植物提供 C02和 H218O，分析两组植物释放的 O2，证明光合作用释放的氧全部来自水，正确；美国科学家恩格尔曼恩格尔曼将载有水绵和好氧细菌的临时装片放在黑暗、无空气的环境中，用极细光束照射水绵，发现细菌只向叶绿体被光束照射的部位集中，如果临时装片暴露在光下，细菌则分布在叶绿体所有受光部位，证明了 O2是由叶绿体释放出来的，叶绿体是进行光合作用的场所，正确。综上所述，A、B、C 均错误，D正确。16、下列关于生物科学史有关实验的叙述，正确的是（）A 噬菌体侵染细菌实验证明了 DNA 是主要

37、遗传物质 B 肺炎双球菌活体转化实验证明了 DNA 是转化因子 C 摩尔根的果蝇白眼性状遗传实验支持遗传的染色体学说 D“DNA 双螺旋结构模型”概括了遗传信息的传递方向【答案】C 17、（2018 江苏 选编）长链非编码 RNA（lncRNA）是长度大于 200个碱基，具有多种调控功能的一类 RNA分子。下图表示细胞中 lncRNA的产生及发挥调控功能的几种方式，请回答下列问题：（1）细胞核内各种 RNA的合成都以_为原料，催化该反应的酶是_。（2）转录产生的 RNA中，提供信息指导氨基酸分子合成多肽链的是_，此过程中还需要的 RNA有_。【答案】（1）四种核糖核苷酸 RNA聚合酶 （2）m

38、RNA（信使 RNA）tRNA和 rRNA（转运 RNA和核糖体 RNA）18、（2018 全国卷 II 选编）为了研究某种树木树冠上下层叶片光合作用的特性，某同学选取来自树冠不同层的 A、B 两种叶片，分别测定其净光合速率，回答问题：若要比较 A、B 两种新鲜叶片中叶绿素的含量，在提取叶绿素的过程中，常用的有机溶剂是 _。【答案】无水乙醇【解析】绿叶中的叶绿素等光合色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中，可以用无水乙醇提取叶绿素。19、（2017 海南 选编）回答下列与人体的体液调节相关的问题：（1）与激素一样，CO2也可以作为体液调节因子，参与体液调节，支持这一观点的事实之一是细胞代谢产生的 C

39、O2可通过_运输到达其作用部位，进而对呼吸活动进行调节，体液调节的含义是 _。【答案】血液（体液）激素、CO2等化学物质通过体液运输到达其作用部位，对生命活动进行调节的方式 【解析】（1）细胞代谢产生的 CO2可通过血液运输到达其作用部位，进而对呼吸活动进行调节。体液调节的含义是激素、CO2等化学物质通过体液运输到达其作用部位，对生命活动进行调节的方式。20、（2016全国卷 I 选编）质粒载体作为基因工程的工具，应具备的基本条件有_（答出两点即可）。【答案】能自我复制、具有标记基因【解析】质粒载体作为基因工程的工具，应具备的基本条件有：能够自我复制、具有标记基因、具有一个至多个限制酶切割位点

40、等。21、人们对光合作用这一重要生命现象的发现及认识经历了漫长的过程，以下是光合作用探究历程中的几个经典实验,请结合所学知识回答下列问题：实验一:普利斯特利的实验 密闭玻璃罩+绿色植物十蜡烛/小鼠蜡烛不易熄灭/小鼠不易窒息死亡（1）本实验缺乏 组,应如何改进？。实验二:萨克斯的实验 （2）本实验的自变量为 ，因变量为 ，实验组是 （填“曝光组”或“遮光组”）。（3）实验中进行饥饿处理的目的是 。实验三：鲁宾和卡门的实验（4）魯宾和卡门应用了 法追踪 CO2和 H2O 中的氧元素在光合作用中的转移途径。（5）写出光合作用总反应式,并标明同位素（如18O）：。【答案】（1）对照（空白对照）将点燃的

41、蜡烛和小鼠分别单独置于密闭玻璃罩内，作为空白对照（2）光的有无 叶片颜色变化（有无淀粉生成）遮光组（3）使叶片中的营养物质（淀粉）被消耗掉，排除对实验的干扰，增强实验的说服力（答案合理即可）（4）同位素标记（5）C02+H218O（CH2O）+18O2 22、请回答以下关于细胞学说的问题：（1）细胞学说是自然科学史上的一座丰碑，它揭示了 （2）最早借助于自制的显微镜观察发现了细胞并为其命名的是英国科学家 ，实际上他所观察到的被称为细胞的“小室”是已经死了的只剩下细胞壁的细胞（3）细胞学说的最初建立者是 后人根据他们的研究结果，总结出以下要点：细胞是一个有机体，一切动植物都是由 发育而来，并由

42、所构成 细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对 起作用 新细胞可以从 中产生（4）后来，德国的 修正了细胞学说的第三个要点，从而使细胞学说的描述更加科学【答案】（1）细胞的统一性和生物体结构的统一性 （2）虎克（3）施莱登和施旺 细胞 细胞和细胞产物 与其他细胞共同组成的整体生命 老 （4）魏尔肖 23、下图表示病菌感染人体后，免疫细胞做出应答的部分过程，请据图回答：（1）人体内的免疫系统由免疫器官、免疫细胞和_组成，免疫细胞是由骨髓中的_分化形成的，在胸腺分化成_细胞。（2）上图表示的是_免疫过程。图中的_（填数字）细胞既能参与体液免疫，又能参与细胞免疫；不能识别抗原的免疫细胞是_

43、。（3）细胞在接触抗原刺激时，除了产生细胞外，还增殖分化产生_，当其受到同种抗原的第二次刺激后，细胞周期持续时间将_（变短、变长、基本不变）。（4）已知某种病菌导致的肺炎在健康人群中十分罕见，但在艾滋病患者中却多发，引起这种现象的原因是HIV主要感染和破坏了患者的_细胞，降低了患者免疫系统的防卫功能。人的免疫系统有_癌细胞的功能，艾滋病患者由于免疫功能缺陷，易发生恶性肿瘤。【答案】（1）免疫活性物质 造血干细胞 T （2）体液 浆细胞（效应 B 细胞）（3）记忆细胞 变短 （4）T 淋巴 监控并清除 (3)细胞在接触抗原刺激时，除了产生浆细胞外，还增殖、分化产生少量记忆细胞；当记忆细胞受到同种

44、抗原的第二次刺激后，会迅速增殖、分化为浆细胞，其细胞周期持续时间将变短。(4)HIV主要感染和破坏患者的 T淋巴细胞，使细胞免疫几乎完全丧失，体液免疫大大降低，所以导致患者免疫系统防卫功能下降，以及对癌细胞监控和清除功能也下降。24、植物生命活动调节的基本形式是激素调节，下表是植物不同部位各种激素的相对浓度，请根据有关信息分别回答下列问题：部位 激素的相对浓度 生长素 赤霉素 细胞分裂素 脱落酸 茎尖 幼叶 侧 芽 成熟叶 根 尖 表示含量高；表示含量中等；表示含量低；表示无（1）目前公认的植物激素共有五大类，除上表中的四大类外，植物体内还有一类物质也属于植物激素，该物质为 ，该激素的主要作用

45、是_。（2）上表中的激素可以促进种子萌发的是 ，种子萌发后，各种激素在不同器官处的含量是不同的，根据上表比较茎尖和伸长茎中各种激素的含量，从细胞角度分析植物的生长，说明生长素和赤霉素主要通过促进 ，从而促进生长；细胞分裂素主要通过促进 ，而促进生长。（3）由上可知，在植物生长发育和适应环境变化的过程，各种植物激素并不是孤立起作用，而是 。【答案】（1）乙烯 促进果实的成熟 （2）赤霉素 细胞的伸长 细胞的分裂 多种激素相互作用共同调节【解析】(1)乙烯 促进果实成熟(2)细胞伸长 细胞分裂(3)在植物生长发育和适应环境变化的过程，各种植物激素并不是孤立起作用，而是多种激素相互作用共同调节。25

46、、下图为高等动物甲状腺激素分泌的分级调节示意图。请根据图示回答下列问题。（1）TRH是_激素，TSH是_激素。（2）促甲状腺激素可以调节_的分泌活动。（3）甲状腺激素随_运输到全身，提高细胞_，使机体产生更多的热量。（4）当血液中的甲状腺激素达到一定水平时，反过来会抑制_（答器官）和_的分泌活动，这种调节方式称为_调节。（5）与神经调节相比，这种生命活动的调节在反应速度和作用范围方面的特点分别是_、_。【答案】（1）促甲状腺激素释放 促甲腺（2）甲状腺（3）血液 代谢速率（4）下丘脑 垂体 负反馈（只写反馈不给分）（5）缓慢 广泛【解析】（1）TRH是促甲状腺激素释放激素，TSH是促甲状腺激素。