2019年教师资格证考试《思想品德学科知识与教学能力》考试大纲(高级中学)10285.pdf

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1、教师资格证考试思想品德学科知识与教学能力考试大纲（高级中学）注：1.2019 年教师资格笔试报名在 9 月 4 日开始；2.国家实行教师资格统一考试，提高教师认定门槛，加大了考试难度，笔试通过率只有 30%左右；3.想考证小伙伴抓紧时间准备吧！备考同学请认真看下下面考试大纲，作有针对性复习，预祝考试成功！主页中有 2017 年国考考试真题，建议下载熟悉题型。一、考试目标 1思想政治学科知识与能力。掌握思想政治学科基础知识，具有在教育教学实践中综合运用思想政治学科知识能力。2思想政治课程理论知识与能力。了解思想政治课程理论基本知识，明确思想政治课程性质和特点，把握思想政治课程基本理念和目标；理解

2、普通高中思想政治课程标准（实验）规定课程内容目标、提示与建议，领会其蕴涵课程设计思想与方法，具有思想政治课程设计与实施能力。3思想政治教育教学理论知识与能力。掌握思想政治教学基本理论知识；理解普通高中思想政治课程标准（实验）规定教学建议，领会其蕴涵教学设计与实施理念，具有思想政治教学设计与实施能力。4思想政治教育教学评价理论知识与能力。掌握思想政治教育教学评价基本理论知识；理解普通高中思想政治课程标准（实验）规定评价建议，把握其教育教学评价基本要求与标准，具有实施思想政治教育教学评价基本能力。二、考试内容模块与要求 高中思想政治教师教学知识与能力考试内容主要包括：思想政治学科知识与能力、课程理

3、论知识与能力、教育教学理论知识与能力和教育教学评价理论知识与能力。（一）学科知识 1 掌握与高中思想政治必修课程密切相关思想政治教育专业学科基础知识，包括经济学、政治学、哲学、文化学、法学、伦理学等课程主要内容。2运用学科知识和思想政治课程理念解读、分析、评价思想政治教材，解决思想政治教育教学实践中相关问题。3 运用马克思主义基本观点与方法以及有关学科知识观察、分析和说明社会政治、经济、文化现象和社会生活相关热点问题，具有提出、分析和解决问题能力。（二）课程理论知识 1了解思想政治课程理论基本知识，明确思想政治课程性质、特点和功能，掌握思想政治课程基本理念、课程目标及其课程设计思想。2 掌握

4、普通高中思想政治课程标准（实验）所规定课程内容、课程形态、课程结构以及课程实施要求。3了解普通高中思想政治课程标准（实验）各模块目标定位和教材基本内容、体例结构及其呈现方式，能够正确地解读和处理教材。4运用思想政治课程理论知识和普通高中思想政治课程标准（实验）蕴涵课程设计思想，科学合理地设计与实施课程。（三）教育教学理论知识 1认识思想政治课教学过程特点和规律，领会思想政治教育教学基本理念，熟悉思想政治课教学组织形式和基本环节。2运用情境教学、案例教学、讨论式教学、学导式教学、活动教学、讲授式教学等教学方法，引导学生参与活动体验，开展自主学习、合作学习和探究学习。3根据普通高中思想政治课程标准

5、（实验）要求、教材内容，结合生活热点和学情，确定教学目标、教学重点、难点和思想教育点。4根据高中学生认知特点、思想品德形成发展规律和教学内容选择教学方法，规划教学过程，形成教学方案。5依据教学方案，合理利用课程资源和现代教育技术，运用恰当教学组织形式和教学方法，激励和引导学生积极参与教学活动，达成教学目标。6根据思想政治教学情境，正确分析和处理思想政治课教学中问题。（四）教育教学评价理论知识 1理解思想政治教学评价内涵、特点和理念，掌握评价基本程序和方法。2运用教学评价激励、诊断和引导等功能，促进学生思想政治素质协调发展。3运用观察、测验、成长记录等方法，采用形成性评价与终结性评价、定性评价与

6、定量评价相结合等方式，客观评价学生思想政治学业状况。4运用思想政治新课程教学评价理念和方法，恰当分析和评价教学行为，不断改进教学。三、试卷结构 模 块 比 例 题 型 学科知识 40%单项选择题 简 答 题 课程与教育教学理论知识 45%单项选择题 简 答 题 材料分析题 教学设计题 教育教学评价理论知识 15%单项选择题 材料分析题 合 计 100%单 项 选 择 题：约 40%非 选 择 题：约 60%四、题型示例 1.单项选择题（1）一个新消费热点出现，往往能带动一个产业出现和发展。这说明 A消费是生产动力 B消费决定生产 C生产创造消费 D生产决定消费（2）思想政治课根本特性是 A人文

7、性 B社会科学性 C思想性 D实践性 2.简答题（1）简析“社会主义市场经济，就是市场出效率，政府管宏观，法律管公正。”（2）简述思想政治教学评价基本方式。3.材料分析题 下列是某老师一堂公开课实录片段。课题：“我们和春天有个约会”政治生活人民代表大会：国家权力机关。（1）轻松优美地结合当前时政引入（播放两会录像）。（2）探究第一个问题人民如何行使管理国家权力？提供图文并茂 6 组信息资料，归纳知识点一。（3）探究第二个问题人大如何统一行使国家权力？一个事例两组对比图片，归纳立法权，根据事例归纳出监督权、决定权和任免权。并小结得出第二个知识点。（4）探究第三个问题人大代表如何代表人民？播放采访

8、身边人大代表某老师录像，展示她提交课程设置改革立法议案和其他有关事例，归纳出人民代表职责和职权，得出第三个知识点。（5）联系学生实际提出问题我和人大有关系吗？设置活动“假如我是本市人大代表”。（6）课堂小结。巧妙联系学校旁东林书院对联（风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心），教导学生要关心国家政治生活。课堂评议时，大多数老师认为这堂课很精彩。问题：请结合上述课堂实录片段分析这堂课精彩之处。4.教学设计题 下列材料是思想政治哲学与生活3。7 内容标准，请阅读该材料并完成教学设计。3.7 观察社会现象和自然现象，领会世界是普遍联系，学会用联系观点看问题；解析事物整体和部分关系，尝试用系统优化方法安排工作。自然界和社会生活中实例。如演示生物链存在，病毒出现与人口密度、生活习惯、环境之间关系。策划一个项目：如学习生活中课程组合、经济生活中资源配置，用系统优化观点和方法制定实施方案，并说明整体功能大于部分功能之和道理。问题:（1）设计出内容标准 3。7 教学目标，并阐述其理由。（2）设计出蕴涵“世界是普遍联系”原理问题情境和探究教学活动方案（不少于 300 字）。