2020三明教师招聘考试刷题题本5-139086.pdf

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1、 1.在教学活动中居主导地位对整个教育活动起定向作用的是()。A.教育内容 B.教育的方法 C.教育的目的 D.教育组织形式 1.【答案】C。中公讲师解析：本题考查教育目的的作用。教育目的是教育的核心问题，是国家对教育培养人的总的要求，它规定者人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。教育目的一经确立，就成为人们行动的指南，不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。根据题干“对整个教育活动起定向作用”来判断是对于教育目的的考察。故选 C。A 选项，教育内容是指教育者引导受教育者在活动中学习前人积累的经验，它主要是根据教育目的和青少年学生发展的

2、特点选编的，主要有课程，参考书等。B 选项，教育方法是指在一定的教育思想指导下形成的实现其教育思想的策略性途径。包括教师直接指向教育内容的教学方法、学生学习方法指导及学前教育和家庭教育的方法。D 选项，教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。教学组织形式不是固定不变的东西。随着社会政治经济和科学文化的发展及其对培养人才要求的不断提高，教学组织形式也不断发展和改进。2.18 世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的。这种教育目的的价值取向属于()。A.个人本位论 B.社会本位论 C.国家本位论 D.生活本位论 2.【答案】A。中公讲师解析：本题

3、考查教育目的的价值取向。个人本位论主张从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重 教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。其代表人物有卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等。题干中，卢梭“儿童的自然决定教育目的”的观点与个人本位论的观点相契合。B 选项，社会本位论主张教育的最终目的是满足社会的需要，个人没有价值，不能作为教育的目的。代表人物有荀子、柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳等。C 选项，国家本位论以“人力资本论”和“国家危机论”为思想基础，视教育为经济增长和社会发展的原动力;认为高等教育在本质上是服务于国家和民族的，

4、把高等教育作为克服国家危机的“工具”、实现社会公正的“手段”。D 选项，生活本位论把教育目的与受教育者的生活紧密联系在一起。生活本位论者或以为教育要为未来的生活做准备，或以为教育即是生活本身，注重的是使受教育者怎样生活。代表人物有斯宾塞和杜威。B、C、D 三项均与题意不符，故此题选 A。3.关于全面发展教育各组成部分之间的关系的表达不正确的是()。A.智育是各教育实施的认识基础 B.美育协调着各教育的发展 C.劳动技术教育是实施教育的物质保证 D.德育是各教育实施的方向统帅 3.【答案】C。中公讲师解析：全面发展包括德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。其中德育起着灵魂和统帅的作用，起着保证方

5、向、保证动力的作用，故 D 项正确。智育是其他各育的基础，起着前提和支持的作用，故 A 项正确。体育是其它各育的基础，故 C 项说法错误。美育在全面发展教育中起着动力作用，协调着各育的发展，故 B 项正确。劳动技术教育是德育、智育、体育、美育的综合体现，故 C 项说法错误。综上，本题选 C。4.明确规定教育“为谁(哪个社会、哪个阶层)培养人”，体现了教育目的对教育活动的()。A.定向功能 B.调控功能 C.评价功能 D.指导功能 4.【答案】A。中公讲师解析：教育目的定向功能指明了教育目标方向。5.为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的

6、基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德智体诸方面生动活泼的发展特征的教育是()。A.素质教育 B.愉快教育 C.生本教育 D.生存教育 5.【答案】A。中公讲师解析：中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定规定：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”6.根据教育目的的价值取向，可以将教育目的分为个人本位的教育目的与社会本位的教育目的。其中个人本位论认为，教育目的应当由人的本性、本能的需要来决定，教育的根本目的就是人

7、的本性和本能的高度发展。下列人物中，持此种观点的有(多项选择题)。A.福禄贝尔 B.凯兴斯泰纳 C.卢梭 D.涂尔干 6.【答案】AC。中公讲师解析：教育目的的个人本位论的代表有：卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等。凯兴斯泰纳和涂尔干是社会本位论的代表人物。7.全面发展教育，实际上就是为了均衡教育，削弱个性的教育。(判断题)7.【答案】。中公讲师解析：全面发展教育既要实现德智体美劳的全面发展，又是立足于人的个性的教育。它在承认人与人在个性上存在差异的基础上，从差异出发，以人的个性发展为目标。8.智育是实现我国教育目的的条件和保证。(判断题)8.【答案】。中公讲师解析：全面发展的教育由德育、智

8、育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的全面发展。德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用，是实现我国教育目的的条件和保证;智育在全面发展教育中起着前提和支持作用;体育是全面发展教育的重要物质基础;美育在全面发展教育中起着动力作用;劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。9.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。(判断题)9.【答案】。中公讲师解析：本题考查素质教育的内涵。素质教育是以提高国民素质为根本宗旨，面向全体学生，促进学生全面而又有个性发展的以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。10.1965 年联合国教科文组织正式采纳了法国人保罗郎格朗提出的义务教育思想，这个思想成为许多国家教育改革的一种指导理论。(判断题)10.【答案】。中公讲师解析：保罗郎格朗提出的是终身教育思想。