2021年浙江省温州市中考语文试卷(含答案)10027.pdf

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1、试卷第 1 页，总 8 页 2021 年浙江省温州市中考语文试卷（附答案）注意事项：1答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2请将答案正确填写在答题卡上 一、基础知识综合 1牛年说“牛”字。（1）甲骨文中“牛”是个象形字，下列哪个是“牛”字？（_）A B C（2）不少汉字以“牛”为偏旁。如“_（m）”字，本义是手拿鞭子放牛；如“_（l）”字，是耕地用的农具；如“牢”字，本义是圈养牲畜的栏圈，成语“_”（A亡羊补牢 B画地为牢）里“牢”就是这个意思。（提示：处从括号里选择一项，填序号即可）二、综合性学习 2根据相关任务，完成整理单。任务：（1）将（板块一）（板块二）中的诗文名句补充完整。（2

2、）参照其他板块，为（板块一）拟写一个主题词。（3）阅读（板块三）中和王七玉门关听吹笛，根据你对这首诗的理解，从备选诗歌中选择恰当的一首默写在整理单上，使两首诗组成一个板块，并说明这样组合的理由。（备选诗歌）（甲）李白春夜洛城闻笛（首句：谁家玉笛暗飞声）（乙）李益夜上受降城闻笛（首句：回乐烽前沙似雪）战争类古诗词主题整理单（板块一）_ 八百里分磨下炙，五十弦翻塞外声，_。（辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 点评：写军营生活，展现了豪气满怀的将军形象。_，留取丹心照汗青。（文天祥过零丁洋）点评：诗人被俘之后，视死如归，诚如孟子所言“二者不可得兼，_”。_，铁马秋风大散关。（陆游书愤）试卷第 2 页

3、，总 8 页 点评：诗人追述征战生活，心系收复中原大业，有“三军可夺帅也，_”的豪情。（板块二）家书难达 寄书长不达，况乃未休兵。（杜甫月夜忆舍弟）点评：战事频频，亲人离散，生死不明，忧虑无限。_，_。（岑参逢入京使）点评：诗人赴边途中，偶遇返京使者，托其传口信表达对亲人的思念与安慰。（板块三）边塞乡思 和王七玉门关听吹笛（唐）高适 胡人吹笛戍楼间，楼上萧条海月闲。借问落梅凡几曲，从风一夜满关山。（注释）根据（唐人行第录）记载，此诗是对王之涣凉州词的酬和之作。闲：这里有清幽之意。落梅：指笛曲（梅花落，表达离情。选（_）默写：（首句），_。_，_。组合理由：_ 三、填空题 3以下是“人与自然”专

4、题阅读时摘录的句子，选择与其对应的作品。野地里蕴含着这个世界的救赎。（_）人们恰恰很难辨认自己创造出来的魔鬼。（_）你们探索的是死，我探索的是生。（_）A昆虫记 B沙乡年鉴 C寂静的春天 四、名著阅读 4以下是“选择与人生”专题阅读的过程记录，结合作品，完成对所思考问题的探究。摘录：人生的悲剧则多生于冲突之不得解决。（朱光潜给青年的十二封信谈摆脱）关联：祥子无奈与虎妞结婚（骆驼祥子）达西决定娶伊丽莎白（傲慢与偏见）思考：面对内心冲突，如何抉择才能避免人生悲剧？探究：_ 试卷第 3 页，总 8 页 五、现代文阅读 春天的曲子（芬兰）托芙扬松 小嗅嗅沿着四月的田野，走了一天。太阳在桦树间红艳艳地照

5、着，空气凉爽。他喜欢这些树木、这种天气和他自己。这样的傍晚，应该吹一首新曲子，一段歌唱期望，两段歌唱春天的忧伤，其余歌唱独行的乐趣。他有把握作成这首曲子，它已经等在那里，几乎酝酿成熟了。他东闻西嗅，要找个地方过夜。他找到了一个干树桩和一些干树枝，在小溪边生起旺旺的火堆。小嗅嗅一向自己做饭。他尽量避免给别人做饭，也不想吃别人做的饭。一只小爬虫坐在远远的树下看着小嗅嗅，露出害怕但充满好奇的眼神。一蓬头发下两只害羞的眼睛，就是那种从不受人注意的小人物的眼睛。小嗅嗅装作没看见。他拿出烟斗，点着了，等着他的春天的曲子到来。曲子没有到来。他只感到小爬虫在死死盯住他，充满佩服之意。他感到不自在了，拍拍爪子叫

6、道：“噓！走开！”小爬虫听了他的话，反而从树下钻出来，胆怯地说：“但愿我没吓着你吧？我知道你是大名鼎鼎的小嗅嗅，遇到你我太高兴了。”“你好。”小嗅嗅冷冰冰地回答。“我可以在你的火堆旁暖和一下吗？”小爬虫的小脸快活得发光，“只要想想，我就要成为在小嗅嗅的火堆旁坐过的爬虫了，我永远忘不了。”小爬虫再挨近一点，悄悄说：“你的口琴带了吗？”“带了。”小嗅嗅很不高兴。给它一搅，他的曲子失去了，孤独感没有了，一切变样了。小爬虫天真地说：“你永远猜不出我多么想听点音乐。我从来没听过音乐。但我听说过你”“你叫什么名字？”小嗅嗅问它。“我太小了，还没名字，也没人问过我名字。”小爬虫渴望着说，“现在我遇到了你也许

7、可以你给我想个名字会很费事吗？只给我一个人用而不给任何人用的名字？”小嗅嗅咕哝着把帽子拉下来。树林间传来夜鸟悠长而忧伤的叫声：“唷唷蒂呜”“对一个人崇拜过头，就不可能感到真正自由自在了，”小嗅嗅忽然说，“我知道。”“我知道你什么都知道。”小爬虫挨得更近一点说，“你的话句句是正确的，我一直想像你一样自由自在你是去姆咪谷吧？”“不！我想到哪里就到哪里。”小嗅嗅狠巴巴地说。长时间的沉默。夜鸟又叫了：“蒂呜”“我想我必须走了。再见。”小爬虫小声说。试卷第 4 页，总 8 页“再见。”小嗅嗅有点不安，“你听我说，这个你不是想要名字吗？蒂蒂呜怎么样？蒂蒂呜”小爬虫看着他。它把它这个名字反复地想，反复地咀嚼

8、，反复地听，最后鼻子朝向天空，轻轻地叫着新名字：“蒂蒂呜”那么伤感，那么入迷。小嗅嗅感到背上掠过一阵颤抖。小爬虫钻进荆棘丛里，一切恢复沉寂。小嗅嗅坐下来，倾听溪水和寂静，等着他的曲子回来，但他听到的似乎只有小爬虫激动和羞怯的声音。第二天早晨，小嗅嗅继续走。在他的帽子下，现在连曲子的影子都没了。除了小爬虫，他什么也想不起来。他把它说的每一个字和他自己说的每一个字，嚼来嚼去。我怎么啦？小嗅嗅想。这种感觉从来没有过。到了下午，他转过身来开始往回走。他越走越快，越跑越急。小乐曲在耳际飘过，但他来不及抓住它们。傍晚时他回到桦树林。“蒂蒂呜！蒂蒂呜！”只有夜鸟醒来：“蒂呜，蒂呜。”小嗅嗅到处叫唤和倾听，直

9、到暮色笼罩大地，新月升起。这是个新月，他想，我应该许一个愿一首新曲子。但他忽然改变主意：我想找到蒂蒂呜。他走进林子，一样东西在矮树丛里瑟瑟作响。“蒂蒂呜！”小嗅嗅轻轻地叫，“我回来找你谈谈。”“噢，真好。”蒂蒂鸣把头从矮树丛里伸出来，“我有样东西给你看看。瞧！一块姓名牌！上面有我的名字，很好看，对吗？等我有了自己的房子，就把它挂在门口。”“非常好看！”小嗅嗅说，“你要有自己的房子？”“当然！”蒂蒂呜兴奋地说，“我从家里出来独立生活了！真带劲！在有名字前，我只知道有这件事或那件事，但都没我的事，你明白吗？现在我有了名字，是个人了，发生的每件事都真的是一件事，是对着我蒂蒂呜发生的，我可以这么想，也

10、可以那么想你明白吗？”“当然，这对你来说真是太好了。”小嗅嗅说，“我要回姆咪谷了。”蒂蒂呜点点头，说：“再见！我也要赶快过我自己的生活了，我失去的时间已经太多！”“不错，是这样。”小嗅嗅抬头看春天的天空。头顶是澄清的一大片深蓝，树木顶上是一片海洋的绿。在他的帽子下，曲子开始流出来，一段是期待，两段是春天的忧伤，其余部分是孤单一人的无限喜悦。（选自姆咪谷的伙伴们，任溶溶译，有删改）5阅读文章，从小嗅嗅或小爬虫的角度概述故事情节。6文中画横线的两处，写夜鸟“蒂呜”的叫声打破了小嗅嗅和小爬虫之间的沉默，作者这样安排有何意图？联系上下文，加以分析。7故事结尾处流出的“春天的曲子”与开头“几乎酝酿成熟了

11、”的曲子一样吗？结合全文，阐述你的见解。试卷第 5 页，总 8 页 8 童话中，没有名字的“小爬虫”成了“蒂蒂呜”，你从中读出怎样的现实意义？结合文中两处画波浪线的句子，谈谈你的阅读发现。我们为什么打疫苗 社区要制作一组“我们为什么打疫苗”的科普展板，希望进行疫苗科普的同时，提升人们的社会责任感。请你阅读以下材料，参与制作，完成下面小题。（材料一）（材料二）新冠疫苗接种实时数据（截至 5 月 30 日）全球 中国 累计接种 18.7 亿剂 6.2 亿剂 较上日新增 2785.5 万剂 1798.3 万剂 每百人接种 24.04 剂 43.14 剂（来自凤凰网）（材料三）我们的身体具有“获得性免

12、疫”的防御机制，即一旦感染过某种病原体，之后就不易再次感染。疫苗是一种通过接种让人获得免疫力、不再容易被相应病原体感染的物质。我国正在开发的新冠疫苗大致分为 5 类（见下表）。疫苗类型 主要特征 研发公司 灭活疫苗 接种经药品处理后失去感染及繁殖能力（灭活）的病毒 国药集团、科兴中维 重组蛋白疫苗 接种人工合成的病毒刺突蛋白质 智飞生物 DNA 疫苗 接种人工合成的含有病毒基因的 DNA 艾棣维欣生物 试卷第 6 页，总 8 页 病毒载体疫苗 将含有病毒基因的 DNA 插入作为载体的另一种病毒并接种 康希诺生物 RNA 疫苗 将病毒的 RNA 包裹于纳米颗粒（脂质体）中接种 复兴生物 通过疫苗

13、获得的免疫力会持续数月还是能持续数年甚至数十年，这一结果有赖于长期的医学观察。目前尚不清楚新冠疫苗的接种方式会像流感疫苗那样需要每年接种，还是像麻疹疫苗那样一生仅接种一到两次。流感疫苗并不能完全预防感染流感病毒以及发病，其主要目的是预防流感病情恶化。新冠疫苗可能也是这样，其作用主要是预防病情加重而不是预防感染或是发病。不能认为疫苗将解决所有问题，今后传染病防控措施仍然占据重要地位。当大多数人都获得免疫力后，传染病不再出现新的流行。这一现象被称为“群体免疫”。对于新型冠状病毒来说，有人认为当六七成人获得免疫力后，便能够建立群体免疫。这一比例是以每名感染者平均能够传染 2.53 个人（基本传染数）

14、作为假设条件计算而得。（节选自如何防范新冠病毒，载科学世界2021 年第 2 期，有删改）（材料四）技术路线 灭活疫苗 病毒载体疫苗 研发企业 国药集团 科兴中维 康希诺生物 接种程序 2 剂次。间隔 1428 天 1 剂次 不良反应 注射部位红肿、疼痛，也有发热、乏力、恶心等轻度反应，不良反应率低 III 期临床试验结果 总体保护效力 79.3%中重症保护效力 99.5%总体保护效力 50.65%中重症保护效力 100%总体保护效力 65.28%中重症保护效力 90.07%（来自澎湃网）（材料五）在中国，新冠病毒的肆虐似乎彻底成为了回忆。不过，在逐渐恢复的日常生活中，依然有危机潜伏。新冠疫苗

15、的低接种率，就是潜在的危机之一。截至 4 月 15 日，中国大陆的新冠疫苗接种率在 10%左右，是一个较低的水平。中国疾控中心流行病学首席专家吴尊友表示“一个国家疫苗接种率达到百分之七八十，才敢打开国门”。他呼吁，必须尽快地接种疫苗，“一定要在秋冬季以前，把我们的疫苗接种率提高上去，我们就争取了主动”。（节选自新冠疫苗“入世”后，载（南风窗）2021 年第 9 期，有删改）9“疫苗接种现状”展板上，把材料一和材料二放一起，可以达成的一个目的是（）A表明我国接种新冠疫苗的速度保持稳定，激励人们尽早接种新冠疫苗。B表明我国接种新冠疫苗的速度不断加快，增强人们对实现群体免疫的信心。C表明全球接种新冠

16、疫苗的进度比中国快，激励人们尽早接种新冠疫苗。D表明我国每百人接种剂数超过全球平均数，让人们明白新冠肺炎不再流行。试卷第 7 页，总 8 页 10“疫苗知识知多少”展板上，要解答人们普遍关心的问题，请依据上述材料解答。（1）打了新冠疫苗，就不会感染新冠病毒了吗？（2）打一针的新冠疫苗与打两针的疫苗有哪些相同和不同？11“热点话题对对碰”展板上，要回应“新冠疫苗的保护效果会在 6 个月后消退”的传言。若用材料三画线处的信息来回应，你认为对相信传言的人可能产生哪些作用？结合画线处回答。12在最后一块展板上（如下右图），需要一段文字对“我们为什么打新冠疫苗”这一话题进行阐述，引领人们理性思考。请综合

17、对上述材料的理解，帮社区拟写这段文字。要求：多角度阐述，科学合理，逻辑清晰，有正面引导作用；正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；120 字左右；不得出现真实的校名、人名等。六、课外阅读 题灯上人竹卷（明）李流芳 往岁己酉北上，舟过莲泾，访双林上人于积善庵，出所画竹卷属余题字。以后每经吴门，数欲过庵中而不果。盖不见上人者，六年矣。幽窗净几，薰茗相对，今日如复理梦中也。上人屋后有美竹千竿，净绿如拭，今遂化为乌有。而上人笔墨乃益进，新枝古干，披展森然，如见真竹，岂此君神气都为上人摄尽，不复生理耶？冁然中一笑，遂题其后。甲寅清和月。（选自明清散文赏奇）（注释）灯上人：即文中双林上人。上人，对和尚

18、的尊称。李流芳：字长蘅，明代著名画家，擅长题画。黄宗羲评价“长蘅无他大文，其题画册，潇洒数言，便使读之者如身出其间，真是文中有画也”。薰：指薰香。复理：重温。此君：指竹。生理：生机。冁（chn）然：笑的样子。13解释下面加点词的意思。（1）数欲过庵门而不果（2）而上人笔墨乃益进 14以下两个批注引用黄宗羲的评价。你认为这两个批注恰当吗？选择一处，结合句子和批注加以评析。（1）上人屋后有美竹千竿，净绿如拭（批注：文中有画也）（2）新枝古干，披展森然，如见真竹（批注：如身出其间）15作者最后“冁然一笑”，意味丰富。结合相关内容加以品析。试卷第 8 页，总 8 页 16根据表格，完成任务。解释加点词

19、，理解句意 探究（1）出所画竹卷属余题字（属：_）（3）灯上人让作者为他所画竹卷题字，作者题其所画竹卷。从两人的交往中，你感受到他们怎样的精神追求？结合文章内容作答，_（2）冁然一笑，遂题其后（遂：_）七、作文 17根据要求写作。成长道路上总会遇到许多问题，有的是个人的困难和烦恼，有的是我们这代人共同的难题。有些我们已经找到解决之法，有些我们仍在努力探寻中 这段话引发了你怎样的联想与思考？参考图示，自拟题目，自选文体，进行写作。（写作要求）不少于 600 字。不得套写、抄袭，不得透露个人信息。（写作助手）你可以叙述解决问题的过程，表达感悟；也可以用书信的方式向某人寻求帮助 你可以写一篇演讲稿，

20、向同学发表你的观点和看法；也可以进行文学创作，表达你的认识和思考 答案第 1 页，总 10 页 参考答案 1（1）B （2）牧 犁 A 【详解】（1）甲骨文中“牛”是个象形字，“牛”的象形字是个牛头的模样，弯弯的牛角特别显眼，在后来的演变中渐渐变成了现在的样子。图 A马；图 B牛；图 C羊。故选 B。（2）用牛作偏旁的字也很多，“牧”字的本义是一个人手拿鞭子放牛；我们最熟悉的“犁”是耕地用的农具；亡羊补牢：亡，逃亡，丢失；牢，关牲口的圈。羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。画地为牢：在地上画一个圈当作监狱。牢：牢狱。据此选 A。2【板块一】军人豪情

21、沙场秋点兵 人生自古谁无死 舍生而取义者也或舍鱼而取熊掌者也 楼船夜雪瓜洲渡 匹夫不可夺志也 【板块二】马上相逢无纸笔 凭君传语报平安 【板块三】（甲）受降城外月如霜 不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡（乙）散入春风满洛城 此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 示例：板块三主题词为“边塞乡思”，和王七玉门关听吹笛）中诗人身处玉门关外的边塞，在清幽的月夜登上城楼，听到有人吹奏梅花落，引发思乡之情；夜上受降城闻笛）中写军人身处烽火台前，在凄凉的月夜中，听到幽怨的芦笛声，陡然生出思乡情绪。两首诗内容情感都相似，所以将它们组成板块三。【详解】板块一本题考查拟写主题词的能力，参照其他板块，拟写主题词。板块一所选的

22、诗句都是反映征战生活，军人情怀，所以拟写的主题词为：“军人豪情”或“军旅情怀”。板块一板块二中的诗文名句补充，本题中的“沙场、瓜洲、渡、匹夫、相逢”等字词容易写错。板块三 本题中的“芦管、瓜洲、望、乡、折柳、故园”等字词容易写错。理由示例：板块三主题词为“边塞乡思”，和王七玉门关听吹笛通过丰富奇妙的想象，描绘了一幅优美动人的塞外春光图，反映了边塞生活中恬静祥和的一面，把战士思乡之情与戍边之志有机地结合起来，构成一幅奇丽寥廓、委婉动人的画卷。春夜洛城闻笛抒发了诗人客居洛阳夜深人静之时，被笛声引起的思乡之情，夜上受降城闻笛是一首抒写戍边将士乡情的诗 作，从多角度描绘了戍边将士浓烈的乡思和满心的哀愁

23、之情，两首诗内容情感都相似，可以将它们组成板块三。3B C A 【详解】本题考查阅读积累的能力。“野地里蕴含着这个世界的救赎”这句话出现在沙乡年鉴的封面上，沙乡年鉴是户外随笔写作的好作品，充满美好、活力和感染力。寂静的春天是美国科普作家蕾切尔卡逊创作的科普读物，“人们恰恰很难辨认自己创造出的魔鬼”是作品中引用阿尔贝特施韦泽的名言。昆虫记中“你们探索死亡，而我探索生命”，体现了法布尔勇于探索的精神，更体现了作者向往光明，向往生命！故选 B，选 C，选A。4示例：人生的悲剧多生于冲突之不得解决。两位主人公在婚姻问题上面临冲突，但不同的抉择，让人生的走向也不同：虎妞逼婚，但懦弱的祥子无力反抗而选择与

24、她结婚，这是他走向悲剧的重要原因之一；达西虽对伊丽莎白的家世耿耿于怀，却又被她的活泼自尊所打动，最后他听从了内心的感觉，毅然追求，终获幸福。所以面对冲突，要遵循内心，作出果断抉择，从现实困境中突围，才能避免悲剧。【详解】本题考查语言表达的能力。要结合关联人物，做到言之有理。示例：人生的悲剧多生于冲突之不得解决。虎妞诱惑祥子，骗祥子说自己怀孕，祥子和虎妞的婚姻，是祥子不得已的选择，这是他走向悲剧的重要原因之一；达西虽对伊丽莎白的家世耿耿于怀，但达西能不断审视自己，勇于改变自己，摒除傲慢与偏见，两人在精神上门当户对，使有情人终成眷属。两位主人公在婚姻问题上面临冲突，做出了不同的抉择，让人生的走向也

25、不同，所以面对冲突，坦诚相待，反省自己和审视自己的灵魂，保持真挚与诚恳，冲破世俗的羁绊，作出果断抉择，才能避免悲剧。5示例 1：选 A.我在等新曲子到来时遇到小爬虫，一开始我厌恶它，但还是用夜鸟的叫声给它命名。与它告别后我无比矛盾，回去找它，重逢后我们各自去寻找自己的生活，那一刻春天的曲子到来了。示例 2：选 B。我遇到了偶像小嗅嗅，我很想亲近他，但他似乎不太喜欢我。在告别之际，他给我命名，让我陶醉。分别后，我听到了他呼唤我。重逢后，我们各自去寻找自己的生活。6夜鸟的啼叫声分别出现在小嗅嗅拒绝给小爬虫取名时，和关于“自由自在”的谈话陷入 答案第 3 页，总 10 页 尴尬时，打破了沉默，推动了

26、情节发展。夜鸟悠长而忧伤的啼叫声反复出现，还强化了他们心灵深处因隔阂疏离产生的孤独感。此外，“蒂呜”的声音反复出现在夜晚，渲染了环境的清冷静谧，让故事弥漫着一种忧伤空寂的氛围。7示例：不同。在没遇到小爬虫之前，小嗅嗅一直想刻意创作一首新曲子，却始终无法抓住它；而结尾时曲子是从心里自然流出来的，成为他生命的一部分。这种变化是源于他给小爬虫命名的经历，以及获得友谊、建立联系的感受，这一切深深触动了他，使他理解了孤独的内涵。文末小嗅嗅虽仍旧是独自一人，但心中已装有他人。因此，故事结尾处的曲子已经不再是文章开头的曲子了。8小爬虫一开始对小嗅嗅非常崇拜，认为自己只要在小嗅嗅的火堆旁坐过，就“永远忘不了”

27、，完全没有自我。当小爬虫获得“蒂蒂呜”名字后，就开始觉醒，懂得了自我的价值，也懂得了生命的意义，明白要抓紧时间“赶快过自己的生活”。这是生命的觉醒。作者借一只卑微爬虫的觉醒过程，让读者感受自我发现的意义：即使平凡渺小的生命，都有可能被“激发”，被“唤醒”；只有走出“崇拜”，才能找寻到真正的自我。【分析】5 本题考查梳理情节的能力。要浏览全文，了解内容，关注事件的起因、经过、结果等，结合关键句梳理概括情节。示例 1：选 A.起因：我在等新曲子到来时遇到小爬虫。经过：我一开始我厌恶它，但还是用夜鸟的叫声给它命名。与它告别后我无比矛盾，回去找它。结果：重逢后我们各自去寻找自己的生活，那一刻春天的曲子

28、到来了。从小嗅嗅角度概述故事情节为：我在等新曲子到来时遇到小爬虫，一开始我厌恶它，但还是用夜鸟的叫声给它命名。与它告别后我无比矛盾，回去找它，重逢后我们各自去寻找自己的生活，那一刻春天的曲子到来了。示例 2：选 B。起因：我遇到了偶像小嗅嗅，经过：我很想亲近他，但他似乎不太喜欢我。在告别之际，他给我命名，让我陶醉。结果：分别后，我听到了他呼唤我。重逢后，我们各自去寻找自己的生活。从小爬虫角度概述故事情节为：我遇到了偶像小嗅嗅，我很想亲近他，但他似乎不太喜欢我。在告别之际，他给我命名，让我陶醉。分别后，我听到了他呼唤我。重逢后，我们各自去寻找自己的生活。6 本题考查分析段落作用的能力。分析句段作

29、用要从内容和结构两方面考虑，结合文章的主旨分析。从“现在我遇到了你也许可以你给我想个名字会很费事吗？只给我一个人用 而不给任何人用的名字？”“小嗅嗅咕哝着把帽子拉下来”可知，小嗅嗅因心灵深处的隔阂拒绝给小爬虫取名，这时夜鸟啼叫。从“你的话句句是正确的，我一直想像你一样自由自在你是去姆咪谷吧？”“不！我想到哪里就到哪里”“长时间的沉默”可知，他们关于“自由自在”的谈话陷入尴尬时，打破了沉默，夜鸟再次啼叫。从情节上看，这两次啼叫相互照应，推动了情节发展。从内容上看，夜鸟啼叫声悠长而忧伤，两次出现，烘托了小嗅嗅和小爬虫他们心灵深处因隔阂疏远产生的孤独之感。此外，“蒂呜”的声音两次出现，渲染了夜晚清冷

30、、寂静的氛围，使整个故事具有一种忧伤、空寂的情调。7 本题考查理解内容的能力。要结合具体语境，抓住关键句分析理解，简洁准确表述。从“他有把握作成这首曲子，它已经等在那里，几乎酝酿成熟了”可知，小嗅嗅在没遇到小爬虫之前，一直想刻意创作一首新曲子。从“第二天早晨，小嗅嗅继续走。在他的帽子下，现在连曲子的影子都没了”可知，小嗅嗅始终无法抓住它，连曲子的影子都没了。从结尾“在他的帽子下，曲子开始流出来”可知，这时曲子是从小嗅嗅心里自然流淌出来的，是他生命的一部分。从“我从家里出来独立生活了！真带劲！在有名字前，我只知道有这件事或那件事，但都没我的事，你明白吗？现在我有了名字，是个人了，发生的每件事都真

31、的是一件事，是对着我蒂蒂呜发生的，我可以这么想，也可以那么想你明白吗？”可知，小嗅嗅给小爬虫起名字改变了小爬虫的生活，从“当然，这对你来说真是太好了”“我要回姆咪谷了”可知，小嗅嗅给小爬虫命名的经历也改变了自己，获得友谊、建立联系的感受深深触动了他，使他理解了孤独的内涵。从“一段是期待，两段是春天的忧伤，其余部分是孤单一人的无限喜悦”可知，小嗅嗅虽然还是独自一人，但他完全变成另外一个人，他心中已装有他人，因此，故事结尾处的曲子已经不再是文章开头的曲子，而是春天的曲子了。8 本题考查把握主旨的能力。要读懂全文，了解内容，结合语境，抓住关键句分析概括。从“只要想想，我就要成为在小嗅嗅的火堆旁坐过的

32、爬虫了，我永远忘不了”可知，小爬虫一开始对小嗅嗅非常崇拜，认为自己只要在小嗅嗅的火堆旁坐过，就“永远忘不了”，完全没有自我。从“我从家里出来独立生活了！真带劲！在有名字前，我只知道有这件事或那件事，但都没我的事，你明白吗？现在我有了名字，是个人了，发生的每件事都真的是一件事，是对着我蒂蒂呜发生的，我可以这么想，也可以那么想你明白吗？”可知，小爬虫获得“蒂蒂呜”名字后开始觉醒，从“我也要赶快过我自己的生活了，我失去的时间已经太多！”可知，小爬虫已经懂得了自我的价值，也懂得了生命的意义，要抓紧时间“赶快过自己的生活”。答案第 5 页，总 10 页 这是生命的觉醒。作者借一只卑微爬虫的觉醒过程，让读

33、者感受自我发现的意义：即使平凡人，渺小的生命，都有可能被“唤醒”，不要盲目崇拜他人，失掉自己，“赶快过自己的生活”，找寻到真正的自我，实现生命的价值，奏响春天的曲子。9B 10（1）疫苗是一种通过接种让人获得免疫力、不再容易被相应病原体感染的物质。打了新冠疫苗，可以预防新冠病毒的感染。虽然也有可能像流感疫苗一样，并不能完全预防感染新冠病毒以及发病，但至少可以预防病情加重。（2）这两种疫苗都可以预防新冠病毒的感染，可能产生的不良反应也是相同的。但这两种疫苗的原理不同，病毒载体疫苗是将含有病毒基因的 DNA 插入作为载体的另一种病毒并接种，而“灭活疫苗”是接种经药品处理后失去感染及繁殖能力（灭活）

34、的病毒。11材料三里说疫苗效果持续数月还是持续数年甚至数十年，有赖于长期医学观察，这可以让相信传言的人明白，“新冠疫苗的保护效果会在 6 个月后消退”的传言是不确切的。因此不能盲目相信传言，而要去充分了解信息，客观看待事物。也启发人们对于社会事件要依据事实表达自己的观点。12示例：打新冠疫苗既是为了预防自己被新冠病毒感染，也是为了能尽快实现群体免疫。只有达成群体免疫，每个人才可能真正免除被新冠病毒感染的危险。个人接种疫苗能促进群体安全，群体安全了，每个人都是受益者。所以我们必须积极接种新冠疫苗。【分析】9 本题考查图文转换的能力。要认真观图，提取整合信息，简洁准确表述。从材料一可知，我国接种新

35、冠疫苗每增加 1亿人次，间隔的天数越来越少，表明我国接种新冠疫苗的速度不断加快。从材料二可知，截至 5月 30 日，我国累计接种新冠疫苗数量约占全球数量的三分之一，较上日新增数量占全球新增数量的 60%，每百人接种数量接近全球数量的 1.8 倍，这些信息更增强人们对实现群体免疫的信心，故选 B。10（1）本题考查筛选并提取信息的能力。要浏览材料，了解内容，结合语境，抓住关键句提取概括。从材料三“疫苗是一种通过接种让人获得免疫力、不再容易被相应病原体感染的物质”可知，打了新冠疫苗可以预防新冠病毒的感染。从“流感疫苗并不能完全预防感染流感病毒以及发病，其主要目的是预防流感病情恶化。新冠疫苗可能也是

36、这样，其作用主要是预 防病情加重而不是预防感染或是发病”可知，打了新冠疫苗，有可能像流感疫苗一样，并不能完全预防感染新冠病毒以及发病，但至少可以预防病情加重，打了新冠疫苗，也有可能会感染新冠病毒。（2）本题考查图文转换的能力。要认真观图，提取整合信息，简洁准确表述。从材料四 III期临床试验结果的数据可知，这两种疫苗效果很好，都可以预防新冠病毒的感染，“注射部位红肿、疼痛，也有发热、乏力、恶心等轻度反应，不良反应率低”，可能产生的不良反应是也是相同的。2剂次是灭活疫苗，1剂次是病毒载体疫苗，这两种疫苗的原理不同，从材料三可知，“灭活疫苗”是接种经药品处理后失去感染及繁殖能力（灭活）的病毒。而“

37、病毒载体疫苗”是将含有病毒基因的 DNA 插入作为载体的另一种病毒并接种。11 本题考查理解内容的能力。要结合具体语境，抓住关键句分析理解，简洁准确表述。从材料三画线句“通过疫苗获得的免疫力会持续数月还是能持续数年甚至数十年，这一结果有赖于长期的医学观察”可知，“新冠疫苗的保护效果会在 6个月后消退”的传言是不确切的，我们不能盲目相信传言，要相信科学，要尊重事实，要善于分辨真伪，客观看待事物，不能人云亦云，要依据事实表达自己的观点，不能以讹传讹。12 本题考查语言表达的能力。要结合材料内容，多角度阐述，科学合理，逻辑清晰，言之有理。示例：接种疫苗是最有效的防控措施，接种疫苗要形成免疫屏障才能发

38、挥最大作用，接种的人越多，建立的免疫屏障越牢固，接种得越快，也就越早一天形成免疫屏障，打疫苗不但个体获益，也是为群体负责，接种新冠疫苗是尽一份社会责任，所以我们必须积极接种新冠疫苗。13（1）实现 （2）更加 14示例 1：我选（1）。我认为恰当。批注“文中有画”指文字有画面感；句子则通过数量词“千竿”、颜色词“净绿”等，从视觉的角度营造出一个绿意盎然的竹林世界，使读者赏心悦目，好像走入画面。所以这一批注是恰当的。示例 2：我选（2）。我认为恰当，批注“如身出其间”是说好像从画中走出来的感觉；句子描写灯上人所画之竹干古老，枝新绿，披散展开来一片茂然生机，给人一种“如见真竹”的感觉，读者读此句仿

39、佛置身其中，读罢则好像从画中走出来一般。所以这一批注恰当。15作者多年后与灯上人重逢，见其所画竹卷“新枝古干，披展森然”，有如真竹，作者的 答案第 7 页，总 10 页 笑是对友人画技精进的佩服和赞许；作者于六年后终于再见友人，两人对坐重温品茗谈画的时光，作者的笑是对清雅生活的满足；作者见友人画竹如真，调侃是灯上人吸收了后院竹子的精华，作者的笑流露出人生有知音的喜悦。16 （1）通“嘱”，嘱托 （2）于是，就 （3）作者与灯上人以画作诗文互相酬和，他们在幽窗净几旁，熏香品茗相对而坐，体现了他们对艺术的热爱，以及对高雅人生志趣的追求。两人一个嘱托为其画卷题字，一个欣然题字，无需多言，却心领神会，

40、有着心灵的默契，体现他们对淡然的知音关系的人生追求。【分析】13 本题考查理解文言实词的能力。解释词语要注意理解词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：几次想到庵中去都没实现。果：实现；（2）句意：但灯上人的画作却一天比一天进步。益：更加。14 本题考查赏析句子的能力。要结合具体语境，从修辞、句式、表现内容、表达情感、表现手法、表达效果等方面考虑，简洁准确表述。示例 1：我选（1）。批注“文中有画”指文字有画面感；“上人屋后有美竹千竿，净绿如拭”句意为：灯上人屋后有许多美丽竹子，叶子干净碧绿像擦过一样。千竿竹子，净绿颜色，描绘出了一个绿意盎然的竹林图画，使读

41、者好像身临其境，走入这美丽的画面。所以这一批注是恰当的。示例 2：我选（2）。批注“如身出其间”是说好像从画中走出来的感觉；“新枝古干，披展森然，如见真竹”句意为：老旧的竹干，刚长出的枝条，披散展开来，枝叶繁茂，生机勃勃，就像真竹子一样，此句描写灯上人所画的竹子，竹干苍翠，竹枝新绿，一片茂然生机，给人“如见真竹”的感觉，读此句让人们仿佛置身其中，读后则好像从画中走出来一般，所以这一批注恰当。15 本题考查理解内容的能力。要结合具体语境，抓住关键句分析理解，简洁准确表述。从“而上人笔墨乃益进，新枝古干，披展森然，如见真竹”可知，灯上人的画作一天比一天进步，有如真竹，作者的笑是对友人画技精进的佩服

42、和赞许。从“岂此君神气都为上人摄尽，不复生理耶？”可知，作者见友人画竹如真，调侃是灯上人吸收了后院竹子的精华，作者的笑流露出人生有知音的喜悦。从“幽窗净几，薰茗相对，今日如复理梦中也”可知，作者和友人 对坐重温品茗谈画的时光，作者的笑是对清雅生活的满足。16（1）（2）本题考查理解文言实词的能力。解释词语要注意理解词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：他拿出所画的竹子卷轴嘱托我题字。属：通“嘱”，嘱托；（2）句意：微微一笑，于是在画上题字。遂：于是，就。（3）本题考查对文章内容的探究能力。要抓住关键语句分析概括。从“幽窗净几，薰茗相对，今日如复理梦中也”可

43、知，他们在幽窗净几旁，熏香品茗相对而坐，体现了他们对艺术的热爱，对高雅生活情趣的追求。从“出所画竹卷属余题字”“冁然一笑，遂题其后”可知，两人一个嘱托为其画卷题字，一个欣然题字，无需多言，却心领神会，彼此信赖，互为知己，有着心灵的默契，体现出他们生活的惬意和自得。【点睛】参考译文：往年己酉北上，小船驶过长满莲花的泾水，去积善庵访问灯上人，他拿出所画的竹子卷轴让我题字。以后每当经过吴门，几次想到庵中去都没实现。和灯上人有六年没见面了。窗明几净，环境清幽，熏香袅袅，香茗缭绕，相对而坐，今天像梦中重温过去欢聚的情形。灯上人屋后有许多美丽竹子，叶子干净碧绿像擦过一样，如今却变得什么都没有了。但灯上人的

44、画技却一天比一天进步，老旧的竹干，刚长出的枝条，枝叶繁茂，就像真竹子一样，难道这些竹子的神气都被灯上人摄取，不再有生机了吗？微微一笑，于是在画上题字，甲寅年农历四月。17参考范文：成长路上的困难 自然界没有不凋谢的花，人世间也没有无曲折的路。我们每个人成长的历程中，没有一帆风顺的时候。而每个人面对困难，都有自己不同的方法。强者能把困难化为垫脚石，弱者却因此而一蹶不振。我愿做个战胜困难的少年。大多数人都有一对灵活的胳臂，可我这对灵活的胳臂却来之不易。2005 年冬季的一天，我在公园玩健身器时，不小心从上面摔了下来，造成右臂粉碎性骨折。医生叫我在家养伤一个月。我当时在家里用左手练字，用左手吃饭，用

45、左手拿着书看。一个月的时间很快就过去了，我原以为拆掉石膏以后，右臂能像以前一样灵活。可医生却说:“你的右臂恢复的很好，但是，回家以后要坚持锻炼，右臂才能伸直，像以前一样灵 答案第 9 页，总 10 页 活。”回家以后，我原想练习只是像玩一样挥动胳臂，可是却出乎意料，右臂刚一动，就像针扎一样痛苦。我咬着牙又练了几下，真是疼痛难忍。我有了放弃的想法。冷静下来我又想:“如果我放弃，就是放弃了我一生的大好时光。我将来想当一名科学家，发明出许多造福人类的东西;我想当一名医生，去救死扶伤;我还想当一名警察，保卫我们的祖国如果我放弃了，还怎么实现自己的理想呢?”于是，我又鼓足了勇气，忍着剧烈的疼痛活动胳臂。

46、第一下，我凭着勇气把弯曲的右臂尽量伸直，第二下，我的肘关节像刺进了钢针，钻心地疼痛。第三下、四下，我已是大汉淋漓。可肘关节只有 120 度角。我又有些灰心了。这时，我又想到德国著名音乐家贝多芬，他双耳失聪，家境贫寒，可凭着对音乐的热爱，战胜了挫折，创造出了震惊世界的贝多芬第九交响曲。我和贝多芬比，这点困难算不了什么，我要做个战胜挫折的少年!想到这里，我又一下、一下地练起来。过了几天，右臂的肘关节角度更大了。为了使右臂尽快伸直，我又把矿泉水瓶里装进沙子练习。功夫不负有心人，我终于战胜了困难，把胳臂恢复得和正常人一样。经历了这次生活的考验，我想：每当遇到困难时，应该充满自信，再去努力拼搏和奋斗，这

47、样不仅能战胜困难，还能增强我们的自信心，磨练坚强的毅力。成为一个战胜挫折的强者！【详解】一、审题。研读材料，是材料作文审题的第一步。该材料列举了生活中会遭遇各种问题，有的可以解决，有的需要继续探索这是要告诉我们，一个人成长的历程就是这样的历经多样的困难，战胜了就能更进一层，暂时解决不了，也要学会暂时放弃。只有这样，才能成长为一个有用之才。学生审题时，紧紧抓住成长过程中，无论面对怎样的风雨坎坷，都勇往直前，永不言弃的精神写作，符合题意。当然，如果写面对不可解决的问题，选择了暂时的放弃，之后或长大后再解决，只要是积极面对，也未尝不可。二、立意。这则材料的立意，主要可以有以下几种。第一种是“笑对生活

48、的历练，永不言弃”。学生选择这一立意，可以选择记叙文的文体。以自己成长的真实经历，写出“战胜困难，永不言弃”的主题。第二种是“面对不可战胜的困难，我暂时回避；直到多年后，我再来面对”，这一立意可记叙也可议论，暂时放弃或回避，绝不是懦弱，而是一种静待花开的大智慧。三、选材。作文的选材，应基于自己独特的生活和个性化的阅读。写作这篇作文，学生可以讲述自己的成长历程，讲述自己遭遇困难并战胜困难的过程。苦乐交替的过程，其实是成长的过程。如果选择第二种立意，选材可以更新颖些。比如某学生很是调皮，始终不肯在学习 上用功。老师一直容忍，直到临近毕业时，开始转变。老师说，浪子回头金不换。他也是个人才，只是比一般人成长的慢一些。真的佩服老师的智慧，如果在开始时就试图解决他厌学的所有问题，那可能更激起学生的叛逆。静待花开，原来满满的都是爱。问题放一放，也许是解决的更好方式。