五年级数学(下)第一单元课时教案16099.pdf

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1、课 题 观察物体三 课 时 第 1 课时 教学目标 1.让学生经历观察想象拼摆的过程，进一步学习利用实物或图形进行直观思考，不断丰富对空间以及平面图形的认识。2.问题解决与数学思考:通过动手实践、自主探索、合作交流、能够根据图形推测拼搭的方式。引导学生简化过程，培养学生的空间观念和思维能力。3.情感态度和价值观:学生在操作中，发展与同伴的合作意识，初步体验解决问题策略的多样化，获得积极的数学学习情感 课前准备 课件 教学重难点 1.重点:根据已有图形的表象想象、拼搭物体的形状和位置关系。2.难点:从不同方向观察一个立体图形得到的三个图形，并用正方体拼搭出相应的图形 教 学 过 程 复 备 一情

2、境导入:老师:你们听说过盲人摸象的故事吗?谁愿意给大家讲一讲?学生讲盲人摸象的故事。老师:为什么同一头大象，四个人的说法截然不同呢?由于观察的角度不同，我们看到的物体的形状也是不同的，那我们今天就继续来研究这个问题。板书:观察物体 二:探究新知 1.学习例 1 (1)出示例 1:按要求摆一摆。用4 个同样的正方体摆出从正面看到是 的图形 读题，理解题意。使学生明白是4 个正方体摆，而且是从正面观察。(2)学生试做后组内交流。师:现在头脑中想一想摆完后是什么样子的，然后再动手摆一摆。学生独立思考后动手操作拼摆，然后再小组内进行交流。(3)全班交流 那个小组汇报一下可以怎样摆?生:可以这样摆:老师

3、:这样摆可以吗?老师:还可以怎样摆?学生试摆后展示。拓展延伸。师:如果再增加一个同样的正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆?拼摆操作。学生独立思考后动手拼摆，然后展示作品。探索规律。师:通过这两题的学习，你有什么发现?生:从正面看到的是 的图形，用小正方体去摆，有无数种可能，因此不能确定立体图形的形状。2、学2.习例 2.(1)(1)出示例 2 兰兰说:这是我从不同方向看到的:从正面看 从左面看 从上面看 你能摆出兰兰所观察的图形吗?读题，理解题意。学生试做后组内交流。现在头脑中想一想摆完后是什么样子，然后再动手摆一摆。学生独立思考后动手操作拼摆，然后再小组内进行交流。全班交流 师

4、:哪个小组汇报一下，你们是怎么拼摆的?生:可以这样摆。师:还有其他的摆法吗?生:没有了。师:为什么例 1 有很多种摆法，而例 2 却只有一种摆法呢?(5)总结规律:师:你有什么发现?师小结:不同的立体图形，有时候可以再同一个角度得到相同的平面图形，所以根据从一两个方向得到的平面图形，是无法断定立体图形的形状的，而要真正知道这个图形究竟是什么样的。就要从多个角度进行观察。三、巩固深化1、右边的图形，分别是从什么方向看到的?填一填 从()面看 从()面看 从()面看 2 根据下面图形从不同方向看到的图形摆一摆 从正面看 从左面看 从上面看 四、课堂小结:这节课你有什么收获?(引导学生从知识、能力、

5、方法等方面进行总结)小结:这节课我们通过看一看、想一想、摆一摆、画一画的方法研究了观察物体，希望今后再遇到类似的问题，同学们能学以致用。板书设计 观察物体 不同角度观察一个物体 看到的面都是两个或三个相邻的面，不可能一次看到长方体或正方体相对的面 课后反思 课 题 观察物体 课 时 第 2 课时 教学目标 1.让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。能辨认从正面、左面、上面观察到的简单物体的形状。2.养学生从不同角度观察，分析事物的能力。3.培养学生构建简单的空间想象力。课前准备 课件 教学重难点 1.帮助学生构建初步的空间想象力。2.教育帮助学生构建初步的空间

6、想象力.教 学 过 程 复 备 一、谜语导入 请同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？因为我们观察的角度不一样，那么今天我们就一起来进一步研究观察物体（板书）二合作探究（一）整体观察 1.教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动，叫学生观察并提问：你观察到的正方体是什么样的？在你的位置上观察，你看到了哪几个面？学生汇报交流。学生自由走动，观察。汇报交流。3.解释应用 教师出示两个正方体的立体图，一个有虚线，另一个没有。提问：谁能用刚学到的知识解释一下正方体为什么这样画？学生解释说明。（二）分别从三个面进行观察（出

7、示例 1）1.教师提问：我们分别从几个不同的方向去观察这个图形，看看它的正面、左面以及上面分别是什么形状的图形，把它们分别划出来。学生离开座位自由观察。2.小组之间相互交流，然后全班交流，学生以组为单位在投影以上展示交流。三拓展应用 总结学生的发言：从不同的方向观察，所看到的形状是不一样的。1.做教科书例 2 2.智力游戏：两个同学为一组做游戏，一个同学画，另一个同学猜，负责猜的同学要想办法通过你提问的问题确定这个物体是什么，猜完后，在把物体拿出来验证一下，看是否猜对了。四、总结：本节课你学会了什么？绿色 五、作业布置 兴趣探索，根据以下几幅图找出1 的对面是几，2 的对面是几，3 的对面是几。板书设计 观察物体 1.从同一角度观察物体 2.不同角度观察一个物体 课后反思