大班数学：桌子有多长36020.pdf

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1、活动内容：（大）班数学（桌子有多长）班级：大四班 执教老师：活动日期：活动地点：活动目标：1、知道尺是专业的测量工具，初步了解常见的尺的种类。2、能用自然物正确测量物品的长度，掌握正确的测量方法。3、对测量活动感兴趣。活动准备：1、自然测量物（铅笔、绳子），做标记用的粉笔 2、视频，PPT 活动过程：（1）导入活动：认识专业的测量工具 1、（直接出示尺），知道这是什么吗？（尺）对，尺是用来干嘛的呢？尺有很多种，你还知道有什么尺吗？小朋友知道的真多。2、教师小结：（出示 PPT1）尺是一种专业的测量工具，尺有很多种类，我们常见的有格尺、量衣服用的皮尺、爸爸的工具箱里都会 有一把这样的卷尺、这种尺

2、小朋友都很熟悉，是量身高用的身高尺。（二）了解自然物测量 尺是用来测量的，在我们的生活中还有许多东西也可以用来测量，那你知道除了尺以外，还可以用什么东西来测量吗？（绳子、棍子、铅笔）小朋友说的非常的好，像这些（出示PPT2）木棍、书本、绳子、铅笔都可以叫做自然测量物。（三）掌握测量方法 1、那我们怎么样用这些自然测量物来进行测量呢？我们来看一下小视频。（播放小视频）谁来说说视频里是怎样用铅笔来测量的，测量的时候要注意些什么？（确定起点和终点、中间不能有空隙、要首尾相连、要对直了不能弯）教师小结：首先要确定测量的起点和终点，开始量的地方叫起点，终点就是量到哪里结束。开始量的时候要把铅笔与桌子的边

3、对齐，铅笔和铅笔之间要首尾相连，排成一条直线，中间不能有空隙。2、学会了这个测量的方法，如果让你用木棍去测量桌子的边，你会不会呢？那请小朋友们听清老师的要求：每人拿一根木棍，去找你的朋友一起用首尾相连的方法，去量一量我们的桌子有几根木棍长。注意我们要量的是桌子的哪一条边？（长的边），一张桌子有几条长边？（两条）好，我给你们三分钟时间，时间一到，我们放下木棍立刻回到位置，能做到吗？3、幼儿第一次操作，教师巡视。4、谁来说一说，桌子有几根木棍长？你是和谁一起量的？请你们来量一量。5、刚刚我们是用首位相连的方法来进行测量的，我们再来看一段视频，看看这段视频里是用什么方法来进行测量的。（播放小视频）视

4、频里用了什么方法来量的？（做标记）标记做在哪里？不管用哪种方法来量，首先要确定好起点和终点，并且把绳子拉直，将绳子的一头跟桌子的边对齐，在绳子的另一头画一条小短线做个标记，然后从标记这里接着往下量。（边讲述，边演示测量方法，可以请一个小朋友来帮忙画标记）6、怎么样？想不想试一试？这次还是请小朋友两两合作，找一个好朋友一起测量，注意听清要求：一对好朋友一个拿一根绳子，一个拿一支做标记的粉笔（你们要商量好谁拿绳子量，谁拿粉笔做标记），这次我也有时间规定，还是三分钟，时间到了，记住测量的结果，放下手中的材料回到位置。7、幼儿第二次操作。谁来说一说，你是和谁一起量的？桌子有几根绳子长？请你来量一量。（四）观察记录表 1、现在问题来了，都是量的桌子，为什么用木棍量有 4 根木棍长，而用绳子量，却只有 5 根绳子长呢？2、教师小结：为什么两次测量的结果是不一样的呢？原来啊，测量物的长度不一样，测出来的结果也不一样。长的物体测的次数少，短的物体测的次数就多。（五）延伸活动 今天我们学习了两种测量的方法，一个是首尾相连的测量方法，一个是做标记的测量方法，分别用木棍和绳子进行了测量，那我们还可以用哪些工具来测量呢？下课后我们一起去试一试吧。