《北冥有鱼》5498.pdf

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1、北冥有鱼教学设计 一、学习目标设置（一）设置学习目标的依据 依据 1：课程标准相关内容 阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。依据 2：单元教学目标 反复诵读，培养文言语感。积累常用文言词语和句式，背诵课文中精彩的语句。学习古人论证说理的技巧，体会他们的人生感悟，从中得到思想启迪和情感陶冶。依据 3：思考探究一、三题。依据 4：北冥有鱼的核心内容 北冥有鱼是一篇出自庄子的一篇文言文，想象丰富，语言极富道家一派特征，蕴含了庄子的哲学思想，需细细品味。依据 5：学情分析 八年级学生已经接触了不少文言文，对文言文的朗读、翻译的方法已基本掌握。但大

2、部分学生懒惰，不记忆实词、虚词的意义用法，因而在考试中也经常失分。对于特殊文言句式知之甚少，对文本思想意义的理解，方法技巧的掌握都很浅薄。（二）学习目标陈述 1.在反复朗读课文的基础上，能清晰、流利地背诵课文。2.结合课文注释及工具书读通全文，掌握重点文言词语。3.明确本文以寓言故事设喻来说明道理的方法，并能说出本文阐述的道理。（三）课堂评价任务 1、针对目标 1，设计一个活动：挺直腰板，捧起课本，自由地、大声地朗读文章，注意读准字音和停顿。2、针对目标 2，设计三个活动：（1）借助注释、手头工具书，结合上下文语境解释字词。（2）理解识记，自清互查。（3）展示竞赛，基础反馈。3、针对目标 3，

3、设计一个问题，一个活动：展示提升，拓展延伸。（四）课堂评价设计 目标 1：提问式评价、表现性评价 目标 2：提问式评价、表现性评价 二、学习过程（一）依据资料，梳理知识：1.文学常识积累：北冥有鱼出自（庄子），庄子，名周，（战国）时宋国人，著名的（思想）家，（文学）家。庄子时战国时期思想家（庄周）和他的门人以及后学所著。现存 33 篇，包括内篇 7 篇，外篇 15 篇，杂篇 11 篇。庄子的主要主张是绝对自由的人生观，就是要达到五己、无功、无名的境界。与老子并称（“老庄”）。作家卡片：庄子，名周，战国时宋国人，著名的思想家，文学家。道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。道家的主要精神是崇尚

4、自然，庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“安时而处顺”、“知其无可奈何而安之若命”、“清静无为”。政治上主张“无为而治”。庄子一生著书十余万言，书名庄子。作品介绍：庄子，道家经典之一。今存三十三篇，内篇 7 篇是庄子所作，外篇 15 篇和杂篇 11篇学术界认为是他人伪作。庄子的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。鲁迅先生更评价说:“其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”解题：逍遥游 是 庄子 中的第一篇，在全书中占有特殊地位。“逍遥”也

5、写作“消摇”，意思是优游自得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。（二）读课文，基础积累。学习古文应该反复诵读，以致成诵。请同学们挺直腰板，捧起课本，自由地、大声地朗读文章，注意读准字音和停顿。（1）给加点字注音。北冥（mng）鲲鹏（kn）抟（tun）迁徙（x）齐谐（xi）正色邪（y）（2）借助注释、手头工具书，并结合上下文语境解释加点字词：北冥有鱼，其名曰鲲。北海 怒而飞，其翼若垂天之云。形容气势强盛，指鼓起翅膀；垂挂 是鸟也，海运则将徙于南冥。大海动荡 齐谐者，志怪者也。记载怪异事情 抟扶摇而上者九万里 旋风 去以六月息者也。离开；大风 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。林

6、泽中雾气 天之苍苍，其正色邪其远而无所至极邪 深蓝色；尽头；其视下也，亦若是则已矣 这样；罢了（3）通假字 北冥有鱼 “冥”通“溟”海 其正色邪 “邪”通“耶”语气词 呢、吗（4）词类活用 志怪者也。怪：形作名，怪异的事情 水击三千里，水：名作形，在水面上 南冥者，天池也。天：名作形，天然的 3.翻译重点句子。怒而飞，其翼若垂天之云 振翅飞翔起来，它的翅膀就像挂在天边的云彩。是鸟也，海运则将徙于南冥。这只鸟，海动风起时就将迁往南方“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”大鹏迁徙到南海的时候，在水面抨击翅膀，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风回旋向上飞，一直冲上九万里

7、的高空，它是凭借着六月的大风离开的 天之苍苍，其正色邪其远而无所至极邪 天色深蓝，是它真正的颜色呢，还是因为太遥远而没有办法看到天的尽头呢 4.在理解文意的基础上，背诵课文。（三）理解识记，自清互查 1.组内交流自学过程中不能解决的问题。2.小组进行翻译接龙，一人一句，要能及时发现并纠正他人翻译中出现的问题。3.组内开展背诵竞赛。（四）展示竞赛，基础反馈 1.字词展示竞赛，看谁能在最短时间内准确流利地将本课翻译出来。2.全班进行背诵比赛展示。（五）展示提升，拓展延伸 1.大鹏的形象如何呢作者又是怎样描写这一形象的呢 鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。从体大、背大、翼大以及活动范围

8、大（长度：从北海到南海；高度：九万里）四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。2.各组组长要组织本组组员组内合作交流，解决探究时的疑难，为展示时作准备。小组可共同预设本组合作展示内容和方式（讲解、表演、板书等）问题预设：1在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明什么道理 说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借。2任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢 “天之苍苍，其正色邪其远而无所至极邪”翻译：天色深青，难道这就是它真正的颜色吗它是高旷辽远而没有边际吗说明人对事物的认识是有局限的。庄子给出确定的结论，鹏鸟和人们一样，并不能弄清天的本色，鹏鸟认识也是有局限的啊。