一年级扣分加分制度3683.pdf

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1、二年级一班班级管理制度 行为习惯：1、按时到校上课，不迟到，不过早到校，有病有事及时请假，做一个守时的人。2、认真倾听别人发言，按要求完成作业，读书执笔姿势要正确。3、爱护学习用品，使用后立即整理好，不丢失。4、主动获取知识，多读，多听，多看，多想，多做。5、能根据课程表整理书包，做好第二天上课的准备。6、讲究个人卫生，勤剪指甲，保持着装的整洁。班级学生标准：1、按时完成作业，及时上交，写字工整。2、值日生按时值日，认真做好保洁工作。3、在走廊内要轻声漫步，右侧通行，不许大声喧哗。4、早自习遵守纪律，听从班长管理，认真上好自习课。5、不骂人，不打架，讲文明用语。6、课堂上要认真听课，不许东张西

2、望。自习课做到不干扰同学，认真做作业。7、放学后，要先写作业，再做其它的事情 8、认真做眼保健操，保护视力。9、遇到需要帮助的人和事要主动去帮助。10、按照学校要求佩戴校卡。扣分项目：一、纪律 1、迟到、早退一次扣 2 分，旷课一次扣 3 分。2、上课讲话、不听讲、搞小动作一次扣2 分。3、书桌上的书、本、文具摆放不整齐一次扣1 分。4、上课打瞌睡、睡觉一次扣 1 分，上课喝水、在班级里吃小食品一次扣2 分。5、课间、中午在班级、走廊大声说话、追逐、打闹一次扣2 分。6、住校生在宿舍内不按时作息，熄灯后讲话吵闹者每次扣2 分。二、学习：1、作业不按时完成扣 5 分。作业字迹潦草不规范、格式不正

3、确扣5 分。2、作业多写、少写、或作业本落在家里均按没有完成作业处理扣5 分。三、卫生：1、值日生卫生清扫不彻底，不按值日要求完成值日工作，当天值日生每人扣1分，组长扣 2 分。2、值日生不按学校指定地点倾倒垃圾和脏水扣1 分。乱扔扣 1 分。3、座位周围有垃圾，课桌抽屉里有垃圾、纸屑等杂物者每次扣2 分。4、手、脸、脖子脏，头发、指甲长一次扣1 分。佩戴首饰每次扣 5 分。四、间操、眼保健操 1、迟到、旷操、早退、说话一次扣 1 分，病假、事假一人次扣 0.5分。2、队列不整齐，一次扣 1 分，纪律不好，一次扣 1 分 五、行为规范：1、打架斗殴一次扣 5 分。2、讲话粗俗、低级下流、骂人，

4、一次扣 2 分。3、上学穿拖鞋，扣 1 分。4、不接受老师、班级干部批评，与教师、班级干部顶嘴一次扣 5 分。5、未经他人允许擅自拿人钱物一次扣 10 分。6、学校值周扣分，班级按其 2 倍扣分。加分项目：1、作业得到“笑脸”、“100分”、每次加 2 分，“五角星”每次加 1 分。2、课堂上受到老师表扬每次加2 分。3、语文、数学考试 100分者加 10 分，9099 分者加 5 分，8589 分者加 3 分。每次考试比上一次有进步者加 1 分。4、捡到钱、物品等交给老师的，每次加 2 分。5、积极认真参加校、班内组织的活动者加 2 分；在活动中获奖者加 5 分 原则与方法：(1)班级评定本

5、着“公平”“公正”“民主”原则客观量化评比。(2)评定按班级常规量化总积分和学期期末语文、数学学习成绩总分数各占一半。汇总每周加分，计算出期末常规量化学生总积分。(3）年终“三好学生”评定对象从加分积分最高的学生依次往下录取。开场白 许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后，往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好“开场白”，非常关键。下面是数学课的几个片断：动手实验式“开场白”：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列地讨论着什么。老师微笑问：“同学们，用一个平面

6、去截一个正方体，截出的面可能是什么形状？”悬念式“开场白”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自然数，将这个数乘5减7，再把结果乘2加14”。“你们算得的结果个位数字一定是0”。顿时教室里象炸了锅似的，“等你学了字母表示数，你也会算了”。故事式“开场白”：为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办呢？他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说：“爸，我有办法”。“你看，旧羊圈长70米，宽30米，面积2100平方米。如果改成50米见方的新羊圈，不

7、用添篱笆，羊圈面积就有2500平方米”。诸如此类的还有：“贴近生活式”开场白；“设疑式”开场白；“名言式”开场白；“趣味式”开场白；“实例式”开场白；“比喻式”开场白等等。向学生提出恰当的问题，激发起学生的兴趣，提高他们学习的积极性。开场白 许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后，往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好“开场白”，非常关键。下面是数学课的几个片断：动手实验式“开场白”：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列地讨论着什么。老师微笑问：“同学们，用

8、一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状？”悬念式“开场白”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自然数，将这个数乘5减7，再把结果乘2加14”。“你们算得的结果个位数字一定是0”。顿时教室里象炸了锅似的，“等你学了字母表示数，你也会算了”。故事式“开场白”：为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办呢？他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说：“爸，我有办法”。“你看，旧羊圈长70米，宽30米，面积2100平方米。如果改成50米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积就有2500平方米”。诸如此类的还有：“贴近生活式”开场白；“设疑式”开场白；“名言式”开场白；“趣味式”开场白；“实例式”开场白；“比喻式”开场白等等。向学生提出恰当的问题，激发起学生的兴趣，提高他们学习的积极性。