中班社会领域：《大暑》36033.pdf

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1、中班社会领域：大暑 设计意图 大暑是农历二十四节气中的第十二个节气，这时正值中伏前后，中国大部分地区为一年最热时期，也是喜热作物生长速度最快的时期。大暑节气正值“三伏”，是我国一年中日照最多、气温最高的时期，全国大部分地区干旱少雨，许多地区的气温达 35 度以上，俗称的“三大火炉”也最旺。教学目标 1.认知目标：了解大暑时节萤火虫出现 2.技能目标：了解关于萤火虫的知识及萤火虫现在面临的挑战 3.情感目标：、培养保护环境的意识 教学重难点 活动重点了解大暑时节萤火虫出现 活动难点了解关于萤火虫的知识及萤火虫现在面临的挑战 教学准备 经验准备 对萤火虫有初步了解 材料准备萤火虫图片 教学过程 一

2、、教师介绍大暑三候之一“腐草为萤”中国劳动人民将大暑分为三候：“一候腐草为萤；二候土润溽暑；三候大雨时行。”一是萤火虫孵化；二是天气开始变得闷热，土地也很潮湿；三是时常有大的雷雨会出现。世上萤火虫约有很多种，分水生与陆生两种，陆生的萤火虫产卵于枯草上，大暑时节，萤火虫卵化而出，恰好此时枯草受潮开始腐烂，所以古人认为萤火虫是腐草变成的。二、图片导入 师：小朋友们，你们见过萤火虫吗？（教师展示有萤火虫的美景。）师：有萤火虫的景色好看吗？它像什么？现在萤火虫已经很少能见到了，如果你们见过那真是幸运。三、教师介绍萤火虫的相关知识（1）从古至今的人们都很喜欢萤火虫，古人给了它很多名字流萤、耀夜、景天、熠

3、熠、宵烛，都是很美的名字，可以看出古人对它的喜爱。（2）萤火虫对人们的生活也有益处，属于益虫，它是蜗牛为数不多的天敌，是生物链中的重要一环，对控制蜗牛数量有着很大作用。（3）萤火虫最大的特点就是能发光。古时候有个读书人叫车胤，他喜欢读书，但家里很穷，没有灯，于是他便抓了一袋子萤火虫来，把袋子挂在桌前当做灯来用，后来终于考取了功名，萤火虫可以说是一大功臣。它的腹部末端长有发光器，能发出黄绿色光芒。在萤火虫的聚居地能看到成千上万的萤火虫，夜晚时能照亮黑夜，如星光坠落，实在是很美的景象。（4）但如今这样美丽的场景不多见了，因为萤火虫对生存环境的要求很高，而如今少有地方能满足这样高的条件了。城市里的萤

4、火虫已经绝迹，乡村里的萤火虫也在日渐稀少。四、扮演萤火虫 师：小朋友们，今天我们就来当一回萤火虫，来体验一下萤火虫现在的生活吧。将幼儿进行分四组，在教室中画恰好能站一组人数的大圈，请幼儿站在圈中，代表萤火从原本生活在栖息地中。老师宣布其中一个栖息地被污染，萤火虫无法再生活在这里，幼儿需要在限时时间内转移到其他栖息地，如果没能完成转移，或者在转移时间结束后不能站在圈内，则视为死亡，要躺在地上不能动。老师也可以扮演捕萤人，站在圈外伸手抓幼儿扮演的萤火虫，抓到也视为死亡。如此反复几次，至只剩最后一个栖息地。教师给最后留下来的幼儿嘉奖。师：小朋友们，萤火虫只有小小一只，十分脆弱，却要面对很大的挑战。要

5、面对环境的不断污染，栖息地的不断削减，还要警惕捕萤人的捕捉，你们看地上躺了多少没能留到最后的萤火虫啊，所以现在萤火虫少了，满山繁星的美景也不见了。师：小朋友们，我们要尽自己所能，保护环境，保护这美丽的生命。活动总结 今天我们学习了“大暑三候”之一腐草为萤。了解了萤火虫的相关知识，还扮演了一回萤火虫，体验萤火虫面对环境污染的困境。小朋友们如果你们有幸见到了萤火虫，你可以欣赏它的美丽，但不要捕捉它，让它们自由的生活在大自然中吧。个人教学反思 活动之前，我利用晨间时段鼓舞幼儿观看大暑的景色、人们的穿着、气候的特征，当幼儿有了充分的感受，他们在活动中就有话可说。活动中我引导幼儿大胆叙述自己的发觉,让幼儿在与同伴的语言沟通中相互学习，相互提高。