九年级一模考试质量分析报告1143.pdf
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1、九年级一模考试质量分析报告 本学期以来,经过全体师生的不懈努力,班级管理有条不紊,各科教师真抓实干,都能踏踏实实干好本职工作,挥洒着汗水。九年级教师全身心投入教学工作之中,全体学生都能持之以恒、不懈努力、孜孜不倦认真研究,良好的教风、学风已基本形成。现结合一模考试进行简要分析。一、试卷总体评价 本次考试,试题难度总体适中,注重了基础知识与综合能力兼顾,体现了“三维目标”之间的关系,试题灵活,注重用所学知识解决生活中的实际问题,对今后的教学有较好的导向作用。二、考试成绩分析 九年级参加考试 35 人,7 科总分在 660。500450 分以上 2 人,449400 之间的人,399300 之间
2、18 人,成绩在 299 以下的的 15人,总分最高分 488,最低分 123,平均总分 306 分。全县看我校成绩在中下水平。全县前 2000 名 1 名,前 3000 名 3 名,较年终统测上升一名,前 4000 名 27 名,上升一名。数学、英语进步较大,文综、理综需要加强配合。从总体来看,和期末考成绩比较,本次试题难度有所增大,但不同程度都有所进步,也看到了希望。三、成绩得失原因分析 1、和以前比较,学生的研究主动性、积极性增强,但还应看到基础较差的现实,研究惯和研究态度还需要进一步提高。2、学生的基础知识掌握不牢,没把知识学清楚,对教材中的观点、原理、理解不广、不深、不透。解决问题的
3、能力还有待加强。3、及格率、优秀率整体偏低。尖子生不突出,人数很少,后进生差距较大,应进一步加强后进生转化工作,整体提高教学质量。4、审题不清,没把问题看明白,对某些题型解题思路、技巧不能灵活运用。表达不清,表达凌乱,词不达意。一些学生的研究方法不灵活,被动研究,死记硬背,机械训练的现象还存在,应进一步改进。5、学生答题非智力因素方面需要培养训练,包括心理素质、书写卷面、规范答题,学科术语。6、教师方面,复进度滞后,没能拿出时间来进行综合训练,特别是综合学科。4、步伐做法 1、认真反思一模中的得失,开好年级分析会,各学科找准自己的问题,定出步伐。2、根据我校学情继续有条不紊的加强温,注重基础这根弦,对题做到精选、精练、精讲。同时做好个体辅导,分层提档,培优转差。3、注重学生审题能力的培养,养成认真审题的好气,避免减少问题理解错误。同时强化非智力身分失分问题训练:解决卷面杂乱、字迹不清;请求一笔一画的写字,不求多摩登,但要清楚;训练规范答题;培养答题使用学科术语。
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