冀教版五年级英语上册教案10545.pdf

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1、河北教育出版社 五年级上册英语 教案 班 级 五年级 科 目 英语 姓名 课 题 Lesson 1 LiMings big family 课 型 新授 学习目标 1、听、说、读、写并能口头运用下列词汇：gray glasses aunt uncle cousin 2、能够听、说、读、写一般用语 We/I go the （地方）to （名词）.3、（1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用.（2）帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。重点难点 1、听、说、读、写并能口头运用下列词汇：gray glasses aunt uncle cousin 预习要求学法指导 1 自主

2、学习 lesson1，借助录音机学习新单词，并阅读课文。2，独立完成预习题。预习题 A：1，预习生单词（）_ （）_ （）_（）_ （）_ 2，熟读课文并翻译 B：1，找出重点词组和句型 2，根据重点句型，词组说话 完成同步练习册 交流对学 交流组学 预设展示 1 写出新单词 2 领读课文并翻译 3 找出词组，句型，并说话 4 练习 I have.句型。5 完成同步练习册 6 拓展：介绍自己的家人，并请一名小翻译进行翻译。教师适时评议。生成展示 小学英语导学案 _月_日 编号 班 级 五年级 科 目 英语 姓名 课 题 Lesson2：What do they look like?课 型 新授

3、 学习目标 听、说、读、写并能口头运用下列词汇：gray glasses aunt uncle cousin 能够听、说、读、写一般用语 We/I go the （地方）to （名词）.重点难点 1、aunt uncle cousin 2、能够听、说、读、写一般用语 预习要求学法指导 1 自主学习 lesson2，借助录音机学习新单词，并阅读课文。2，独立完成预习题。3、小组合作学习 预习题 A：1，预习生单词（）_ （）_ （）_ 2，熟读课文并翻译 B：1，找出重点词组和句型 2，根据重点句型，词组说话 C：练习：句型。2，完成同步练习册。交流对学 交流组学 课堂检测 听写本课重点单词 学

4、后反思 预设展示 1 写出新单词 2 领读课文并翻译 3 找出词组，句型，并说话 4 完成同步练习册 5 拓展：指名五个学生一个扮演真实年龄的角色；一个扮演叔叔，另一个扮演婶婶，用以下词汇引导对话：old/young;older/younger than;以及taller/shorter 等。利用以下句型操练：The sister finds a cat:The sister finds a cousin.The cousin finds an aunt.The aunt finds an uncle.The uncle finds a cat.The cat stands alone.生成展

5、示 课堂检测 1、利用所学句型介绍家庭成员。2、画一张家谱图，标出每个家庭成员，并利用所学句型向大家介绍。学后反思 小学英语导学案 _月_日 编号 班 级 五年级 科 目 英语 姓名 课 题 Lesson 3:What do they do 课 型 新授 学习目标 1、要求学生掌握下列单词：gray glasses 2、让学生在游戏中快乐有趣地掌握He/She+动词三单形式+to.句型,激发学生学习英语的兴趣。重点难点 1、理解并能运用：gray glasses 2、He/She+动词三单形式+to.预习要求学法指导 1 自主学习 lesson3，借助录音机学习新单词，并阅读课文。2，小组合作

6、完成预习题。预习题 A：1，预习生单词 gray glasses 并解释其意思，尝试用生单词造句。2，熟读课文并翻译 B：1，找出重点词组和句型 2，根据这个重点句型说话。C：练习：1He/She+动词三单形式+to.句型。2，完成同步练习册。交流对学 交流组学 预设展示 1 写出新单词 2 领读课文并翻译 3 找出词组，He/She+动词三单形式+to.句型，并说话 4 练习。5 完成同步练习册 生成展示 课堂检测（题目另附）学后反思 小学英语导学案 _月_日 编号 班 级 五年级 科 目 英语 姓名 课 题 Lesson4 What Do they like to do?课 型 新授 学习

7、目标 使学生能够正确地听、读、写、用单词 she he his her.使学生能够用句型 He/She likes his/her 。让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。重点难点 能够用句型 He/She likes his/her 。预习要求学法指导 1 自主学习 lesson4，借助录音机学习新单词，并阅读课文。2，独立或小组合作完成预习题。预习题 A：1，预习生单词（）_ （）_ （）_（）_ 2，熟读课文并翻译 B：1，找出重点词组和句型 2，根据重点句型，词组说话 C：练习：1，He/She likes his/her 。句型。2，完成同步练习册。交流对学 交流组学 预设

8、展示 1 写出新单词 2 领读课文并翻译 3 找出词组，句型，并说话 4 练习 He/She likes his/her 。句型。5 完成同步练习册 6 拓展：尝试填写。This is my My likes .His/Her name is .He/She is years old.He/She is meters tall.I am older/younger than I am taller/shorter than He/She is a He/She likes to 生成展示 课堂检测 把自己认为读的最精彩的一段展示给大家 画一张家庭中某一成员的画，并注明此人的爱好。学后反思 小学

9、英语导学案 _月_日 编号 班 级 五年级 科 目 英语 姓名 课 题 Lesson 5 Having Fun Together 课 型 新授 学习目标 掌握句型 I/We go to the to 通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。重点难点 掌握并灵活运用句型 I/We go to the to 预习要求学法指导 1 自主学习 lesson5，借助录音机学习新单词，并阅读课文。2，独立完成预习题。预习题 A：1，找出自己认为的新单词并尝试翻译。（）_ （）_ （）_（）_ （）_ （）_ B：1，Where is he/sh

10、e?然后再问 What is he/she ing 鼓励学生在回答中用以下用语：doing where what Eating restaurant （食物）Drinking restaurant （饮料）Reading library a book Writing classroom story,word Buy shop （一件衣物）2，熟读课文并翻译 3，根据重点句型，词组说话 C：练习：1，I/We go to the to 句型。2，完成同步练习册。交流对学 交流组学 预设展示 1 写出新单词 2 领读课文并翻译 3 找出词组，句型，并说话 4 练习 I/We go to the t

11、o 句型。5 完成同步练习册 6 拓展：运用本课已学过的词汇在 I go to the to .句型中做单词替换练习。生成展示 课堂检测（题目另附）学后反思 小学英语导学案 _月_日 编号 班 级 五年级 科 目 英语 姓名 课 题 Lesson 6 Maddys family 课 型 新授 学习目标 1、学生能听懂和理解这个简单的故事 2、学生能就故事进行提问和回答 3、学生能分角色用自己的语言表演故事 重点难点 学生能听懂和理解这个简单的故事 预习要求学法指导 1.学生能听懂和理解这个简单的故事 2.独立完成预习题。预习题 A：1，1.组长提问本单元中的新单词。（）_ （）_ （）_（）_

12、 （）_ （）_ ：练习：1，本课句型。2，完成同步练习册。交流对学 交流组学 预设展示 1.组长提问问题，组员回答。找出故事中涉及到本单元的单词，并作出翻译。找出涉及到本单元的句型并仿照造句。生成展示 课堂检测（题目另附）学后反思 小学英语导学案 _月_日 编号 班 级 五年级 科 目 英语 姓名 课 题 Again,Please!课 型 新授 学习目标 1.学生将完成七项活动来证明他们各自的听、说、读、写技能 2.学生将要完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表 重点难点 复习本单元重点单词和句型，做练习题。预习要求学法指导 复习本单元重点单词和句型，做练习题。预习题 A：1，复习本单

13、元单词 2.依照类别，填入所缺字母。1.family:mo_er unc_ _nt sis_ hu_ ban_ w_fe 2.colour:gra_-bl_ck gr_n bl_e p_ple y_llow 3.形容词:l_ng sh_rt str_ight d_ffer_nt B：根据本单元的重点句型说话 一般疑问句：Is she a nurse?变成陈述句：she is a nurse.Im older than .Im younger than .Im taller than .Im shorter than .I go to the _ to_ _.h C：完成同步练习册。交流对学 交

14、流组学 预设展示 1 组长听写出本单元单词 2.我会翻译。3根据本单元的重点句型说话。4同步练习册。生成展示 课堂检测（题目另附）学后反思 小学英语导学案 _月_日 编号 班 级 五年级 科 目 英语 姓名 课 题 Lesson 7:China 课 型 新授 学习目标 能听、说、读、写词汇：China Chinese speak flag capital city tiananmen square the Palace Museum 会说本课的对话.会认读单词。能拼读本课的单词。能进行简单的会话。了解英美国家的名称、语言。重点难点 能灵活运用词汇 China Chinese speak fla

15、g capital city Tiananmen square the Palace Museum 能用所学的词汇、句型简单用英语描述中国 预习要求学法指导 1 自主学习lesson7，借助录音机学习新单词，并阅读课文。2，独立完成预习题。预习题 A：1，预习生单词（）_ （）_ （）_（）_ （）_ （）_（）_ 2,连一连 China 讲，说 Chinese 中国 Speak 汉语，中国人的 Flag 国旗 3，熟读课文并翻译 B：1.根据问句回答问题 What colour is this country?What country is north of the （颜色）country?

16、What country is this?What do we speak in China?C：完成同步练习册。交流对学 交流组学 预设展示 1 写出新单词 2 连一连 3 领读课文并翻译 4 根据问句回答问题 5 完成同步练习册 6 拓展：用自己的话介绍一下中国。生成展示 课堂检测 用所学词汇描述中国。学后反思 班 级 五年级 科 目 英语 姓名 课 题 Lesson 8：Canada 课 型 新授 学习目标 1.掌握并运用单词 Canada English leaf French Ottawa Niagara Falls famous waterfall Rocky Mountains

17、2.创设生活场景，激发学生学习积极性。重点难点 1.掌握并运用单词 Canada English leaf French Ottawa Niagara Falls famous waterfall Rocky Mountains 利用所学词汇用英语描述加拿大。预习要求学法指导 1 自主学习 lesson8，借助录音机学习新单词，并阅读课文。2，独立完成预习题。预习题 A：1，预习生单词（）_ （）_ （）_（）_ （）_ 2，组成新单词。Aaandc()shileng()tiaapcl()Fael()hcefnr()3，熟读课文并翻译 B：1，找出重点词组和句型 2.根据问句回答问题 What

18、 colour is this country?What country is north of the （颜色）country?What country is this?What is the capital city of this country?What do they speak in Canada?C：练习：1 说说 Canada。2，完成同步练习册。交流对学 交流组学 课 题 Lesson9：The U.S.课 型 新授课 教 学 目 标 掌握单词 U.S.know 灵活运用句型 What country is this?Do you know?What do they spea

19、k China/Canada?教 学 重 点 掌握单词U.S.know 教 学 难 点 灵活运用句型What country is this?Do you know?教 学 方 法 情景教学法 学 法 设 计 模仿法 教 学 准 备 教 师 多媒体 学 生 预习课文 课 时 安 排 一个课时 教 学 过 程（第一课时）教具使用 或其他 教师活动：Part 1:New Concepts 1、Demonstrate to learn know（1）T:（指着中国或加拿大）What country is this?（指着一个学生）Do you know?S 甲：。T：Yes!You know thi

20、s country.This is China/Canada.（指着另一个学生）What do they/we speak in Chinese/English.?Do you know?S 乙：Chinese/English T：Yes!You know！They/we speak Chinese/English.（指着另一个学生）What do they/we speak in Chinese/English?（向另一个学生）Is Canada east of China?Do you know?板书 know 反复领读。（2）用 the U.S.继续这个话题。板书：the U.S.=th

21、e United States 美利坚合众国，简称美国，缩写为 the U.S.单词的首字母及缩写形式都要大写。（3）让学生讨论他们所知道的美国。Part 2：练习把学生分成两组，一组住在美国，另一组住在中国，教师先和某一组在一起，然后和另一组站在一起。引导学生进行如下对话：教师：What country is this?学生活动 让学生拿出教科书，把课文读一遍，画出不懂得词汇。指名朗读，师生共同评议、正音。学生自由练习课文。多媒体 学生：China/the U.S.教师：Where do they live?学生：China/the U.S.教师：（指着另一组）Where do they l

22、ive?学生：China/the U.S.教师：What do they speak?学生：Chinese/English 教师：We speak but 学生：We speak but they speak Part 3：Use the activity book 1、播放录音，学生做活动手册。2、指名读出答案，师生共同评议。3、再听录音，将题再看一遍 Part 4：布置作业 用所学词汇描述美国。板书设计 Lesson9：The U.S.the U.S.=the United States美利坚合众国，简称美国，缩写为 the U.S.单词的首字母及缩写形式都要大写。What country

23、 is this?Do you know?What do they speak China/Canada?练习及作业设置 练习册第 9 课。用所学词汇描述美国。教学反思 课 题 lesson10 The U.K 课 型 新授课 教 学 目 标 掌握单词 U.K.了解英国.能拼读本课的单词。学生能灵活运用所学句型进行造句 教 学 重 点 掌握单词 U.K.了解英国.教 学 难 点 学生能灵活运用所学句型进行造句.教 学 方 法 情景教学法 学 法 设 计 模仿法 教 学 准 备 教 师 多媒体 学 生 预习课文 课 时 安 排 一个课时 教 学 过 程（第一课时）教具使用 或其他 教师活动：St

24、ep1 Class Opening and review 1、Class Opening Greeting 激情问候，营造宽松、民主、学生活动 让学生拿出教科书，把课文读一遍，画出不懂得词汇。和谐的课堂氛围 Good morning/afternoon,class!Where do we live?2、Review 用目前学过的句子做 Happy Face,Sad Face 游戏。学生可以根据以下句型造句。I live in I speak .Is north/south/east/west of .They/We speak in .This is capital of （学生指着世界地图上

25、的一个城市）I know this country.This is （学生指着世界地图上的一个国家）Step2 New Concepts 1、Demonstrate（1）用地图来演示 U.K.（2）讲解：U.K.代表 United Kingdom（英国）。单词的首字母要大写。其缩写式中的字母也要大写。（3）讨论：你知道英国的什么？2、Use the students book and audiotape 讨论：谁见过课文中的这些图片？在那儿见过？1、播放多媒体课件，让学生一边听一边整体感知课文。2、再听，教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。3、指名说一说课文的意思。4、教师讲解课文，并

26、领读学生不会的单词。Part 3：练习 把学生分成四组，一组住在美国，另一组住在中国，一组住在加拿大，另一组住在英国，教师先和某一组在一起，然后和另一组站在一起。引导学生进行如下对话：教师：What country is this?学生：China/the U.S.Canada/the U.K.教师：Where do they live?学生：China/the U.S.Canada/the 指名朗读，师生共同评议、正音。学生自由练习课文。把学生分成四组，一组住在美国，另一组住在中国，一组住在加拿大，另一组住在英国，教师先和某一组在一起，然后和另一组站在一起。多媒体 U.K.教师：（指着另一组

27、）Where do they live?学生：China/the U.S.Canada/the U.K.教师：What do they speak?学生：Chinese/English 教师：We speak but 学生：We speak but they speak 教师：Where is the capital city of this country?（教师指着地图）学生：Part 4：Use the activity book 1、播放录音，学生做活动手册。2、指名读出答案，师生共同评议。3、再听录音，将题再看一遍 Part 5：布置作业 用所学词汇描述英国某。板书设计 lesson

28、10 The U.K 讲解：U.K.代表 United Kingdom（英国）。单词的首字母要大写。其缩写式中的字母也要大写。练习及作业设置 练习册第 10 课。用所学词汇描述英国。教学反思 课 题 Lesson11 Australia 课 型 新授课 教 学 目 标 掌握单词 Australia，并能利用所学的句型、词汇造句。会说本课的对话.会认读单词。能拼读本课的单词。教 学 重 点 掌握单词 Australia 了解澳大利亚的概况。教 学 难 点 能利用所学的句型、词汇造句。教 学 方 法 情景教学法 学 法 设 计 小组合作学习 教 学 准 备 教 师 多媒体 学 生 预习课文 课 时

29、 安 排 一个课时 教 学 过 程（第一课时）教具使用 或其他 教师活动：Step1 Class Opening and review 1、Class Opening Greeting 激情问候，营造宽松、民主、学生活动 让学生拿出教科书，把课文读一遍，画出不懂得词汇。和谐的课堂氛围 Good morning/afternoon,class!Where do we live?利用问答操练复习有关国家的词汇。教师提出以下问题：What country is this?Do you know the capital city of this country?（让学生指着地图回答）What colo

30、ur is this country?What do they speak in this country?Step2 New Concepts 1、Demonstrate（1）用地图来演示 Australia（2）讲解：Australia（澳大利亚）。单词的首字母要大写。（3）讨论：你知道澳大利亚的什么？讨论：谁见过课文中的这些图片？在那儿见过？1、播放多媒体课件，让学生一边听一边整体感知课文。2、再听，教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。3、指名说一说课文的意思。Part 3：练习 1、教师通过用手指一些国家，请学生指出这些国家的首都。例如:（指着地图上的一个国家）Point to

31、 the capital city of this country.Point to the capital city of the （颜色）country.2、把学生分成五组，一组住在美国，另一组住在中国，一组住在加拿大，另一组住在英国，一组住在澳大利亚，教师先和某一组在一起，然后和另一组站在一起。引导学生进行如下对话：教师：What country is this?学生：China/the U.S.Canada/the U.K.Australia 教师：Where do they live?学生：China/the U.S.Canada/the 指名朗读，师生共同评议、正音。学生自由练习课

32、文。把学生分成五组，一组住在美国，另一组住在中国，一组住在加拿大，另一组住在英国，一组住在澳大利亚，教师先和某一组在一起，然后和另一组站在一起。引导学生进行如下对话：多媒体 U.K.Australia 教师：（指着另一组）Where do they live?学生：China/the U.S.Canada/the U.K.Australia 教师：What do they speak?学生：Chinese/English 教师：We speak but 学生：We speak but they speak 教师：Where is the capital city of this country

33、?（教师指着地图）学生：Part 4：Use the activity book 1、播放录音，学生做活动手册。2、指名读出答案，师生共同评议。3、再听录音，将题再看一遍 Part 5：布置作业 用所学词汇描述澳大利亚 板书设计 Lesson11 Australia 讲解：Australia（澳大利亚）。单词的首字母要大写。练习及作业设置 练习册第 11 课。用所学词汇描述澳大利亚 教学反思 课 题 Lesson12 Maddys Family photos 课 型 新授课 教 学 目 标 通过故事的学习，使学生理解本课故事大意，复习本单元的词汇。教 学 重 点 掌握本单元所学的词汇、标准用语

34、和问答。教 学 难 点 掌握并灵活运用本单元所学的词汇、标准用语和问答。教 学 方 法 情景教学法 学 法 设 计 小组合作学习 教 学 准 备 教 师 多媒体 学 生 预习课文 课 时 安 排 一个课时 教 学 过 程（第一课时）教具使用 或其他 教师活动：Step1 Class Opening and review 1、Class Opening Greeting 激情问候，营造宽松、民主、学生活动 让学生拿出教科书，把课文读一遍，画出不懂得词汇。和谐的课堂氛围 Good morning/afternoon,class!Where do we live?2、Review（1）用有关 cou

35、sin,aunt,uncle 的歌此来唱“The family in our house”歌曲，以复习有关家庭成员的单词。（2）播放录音，让学生听完后填写教科书中的小测试。（3）指名读出答案，教师评议、指导。Step2 Story 1、Prepare to read 二、多媒体课件出示故事 Maddys Family photos（一）阅读准备 1、学生一边看卡通片一边听录音。2、讨论：故事发生在何时何地？故事的人物是谁？故事中有哪些重要的东西？（1）小组派代表汇报。（2）教师指名评议。3、启发学生说一说故事主要讲的是什么？4、将理解本故事的中心词教给学生。5、提问：这是谁？他在干什么？他在那

36、儿？图中还有谁？（二）阅读 1、放录音，让学生注意听英美人是怎样朗读故事的。2 播放多媒体课件，让学生一边看卡通一边跟读。3、反复放录音，让学生反复领读。（三）讨论：1、用提问的方式，检查学生理解的情况。2、激发学生就故事本身做出各自的评论。三、利用活动手册进行测试。指名朗读，师生共同评议、正音。学生自由练习课文。多媒体 板书设计 Lesson12 Maddys Family photos 练习及作业设置 练习册第 12 课。利用活动手册进行测试。教学反思 课 题 Again,Please!课 型 新授课 教 学 目 标 全面复习本单元所学词汇和句型利用活动手册进行测试.使学生牢固掌握和较熟练

37、运用本单元所学知识 教 学 重 点 本单元知识的运用 教 学 难 点 灵活运用本单元的知识用英语介绍中国、美国、英国、加拿大、澳大利亚 教 学 方 法 情景教学法 学 法 设 计 小组合作学习 教 学 准 备 教 师 多媒体 学 生 预习课文 课 时 安 排 一个课时 教 学 过 程（第一课时）教具使用 或其他 教师活动：Step1 Class Opening and review 1、Class Opening Greeting 激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围 Good morning/afternoon,class!Where do we live?2、Listen and ti

38、ck（1）教师播放录音。完成本节练习。（2）Listen and number 教师读出每一道题，指名学生给出答案并站到相应的图片下。（3）指导学生完成，Read and write.（4）师生共同完成，Look and write.Step2 Test 利用活动手册进行测试。1、听录音，做活动手册的第二、三题。2、自我完成 1 题。Step3 Class Closing（1）选择本单元自己最喜欢的歌曲唱一唱。（2）小组讨论：将来你想去哪个国家旅游 学生活动 学生独立完成练习。多媒体 板书设计 Again,Please!练习及作业设置 Again,Please!利用活动手册进行测试。教学反思

39、课 题 Lesson13 Beijing is Great!课 型 新授课 教 学 目 标 能听、说、读、写单词：love,travel,interesting,place.掌握句型 I want to go to （目的地的名称）教 学 重 点 准确掌握词汇 want to,go，并能灵活运用。教 学 难 点 运用所学的旅行知识进行简单的英语会话。教 学 方 法 情景教学法 学 法 设 计 小组合作学习 教 学 准 备 教 师 多媒体 学 生 预习课文 课 时 安 排 一个课时 教 学 过 程（第一课时）教具使用 或其他 tep1 Class Opening and review 1、Cla

40、ss Opening Greeting 激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围 Good morning/afternoon,class!Where do we live?Step2 New Concepts 1、与学生一起讨论有关北京的图片。他们最喜欢北京什么？谁曾到过北京？2、板书want to 指名说一说这两个词的意思。并请几个学生演示want to。3、播放录音机，让学生一边听一边整体感知课文。教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。4、指名说一说课文的意思。5、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。6、教师领读课文。7、请小老师领读课文。8、学生自由练习课文。9、指名朗读，师生共

41、同评议、正音。10、以小组为单位，练习对话。Step4、检查学生掌握情况 指名上台角色表演对话。2、自我完成Let us do it。Step3 Class Closing（1）选择本单元自己最喜欢的歌曲唱一 通过问答操练复习重要词汇（map,China,Canada,English,capital,city）.指名说一说课文的意思 录音机 多媒体 唱。（2）小组讨论：将来你想去哪个国家旅游 板书设计 Lesson13 Beijing is Great!单词：love,travel,interesting,place.句型 I want to go to （目的地的名称）练习及作业设置 练习册

42、第 13 课。利用活动手册进行测试。教学反思 Unit3 A Travel Plan lesson 13：Beijing is Great 一、教学目标 1、掌握 Beijing,hotel,trip 2、培养民族自豪感，用自己的实际行动去爱护自己的国家。二、教学重点 Beijing,hotel,trip 四、教学手段 运用多媒体辅助教学。五、教具准备 大卡片，手偶，飞机卡片等 六、教学步骤(一)复习 同学们咱们来做一个游戏。看看自己还记得以前学过的单词吗？重点restaurant.shop,apartment,house（二）引入 手偶:hello everyone,I am miqi,th

43、is is my house（用黑板的一头的圆圈表示）I am going on a trip.师：where are you going?手：I am going to Beijing.师：Do you live in Beijing?手：No!I live in shijiazhuang.I live in a house.师：Do you have a house in Beijing?手：No!I go to a hotel!Here I go!Im going on a trip to Beijing.Heres my hotel!（三）听录音，提问题 讨论，你最喜欢北京的那个地方（

44、四）练习 将全班分成若干小组，没组织做一个题为“去北京旅行”的大幅张贴画，学生可以绘制可以在杂志上剪下他们想去的各种地方的图片，包括旅馆，商店和饭店等。唐学生尽可能的在张贴画中标英文名字，整个活动应在英语中进行，鼓励学生尽可能多地运用英语。（五）游戏 情景表演-我去旅游（六）结束课堂：完善课本剧 Lesson14 May I go to Beijing?一、教学目标：知识目标 1 掌握下列词组 tooto,far from,fromto,workhard 2 掌握下列句子 a.May I/We _(动词原形)？b.肯定回答：Yes,you may.否定回答：No,you may not.能力目

45、标 1.在做什么事情之前，能够用英语去征求别人的许可，并且能对别人的许可做出肯定与否定的回答。2.能根据所学的句型，进行简单的问答。情感态度与价值观：激发孩子们学习英语的兴趣和好奇心，并让他们了解：在别人允许的情况下做自己想做的事情，去主动的征求别人的意见，是对别人的一种尊重。二、重难点：1.May I/We _(动词原形)？肯定回答：Yes,you may.否定回答：No,you may not.2.能用所学句式向别人征求意见。三、教具准备：1 单词短语卡片。2.CAI 四、教学过程：review:1.Greeting:T:Good morning!Ss:Good morning!T:How

46、s the weather today?Ss:Its sunny!2.Review:T:Lets go on a trip!Are you ready?Riding in my car car,lets go on trips!Trip,trip,trip.Ss:Riding in my car car,lets go on trips!Trip,trip,trip.Riding in my car car,lets go on trips!Trip,trip,trip.、New concepts 1.Introduce:T:Oh,Beijing is great!(CAI the pictu

47、re of Beijing)S1:May I go to Beijing?T:Yes,you may.The students listen to the teacher and follow the teacher.Use the next picture introduce“No,you may not.”2.Practice:the teacher ask,the students answer,one ask,one answer.3.Listening:Play the tape,students listen,read and answer the question:Where d

48、oes Li Ming want to go?4.Create situation:make dialogues in pairs,then check together.5.Chant:demonstrate the chant with the action,then the students try to chant together.、Class closing:to recite the text.板书设计：Lesson18 May I go to Beijing?May I?Yes,you may.No,you may not.Class opening and Lesson15

49、May I invite Danny and Jenny?一、教学目标：知识目标 1 掌握下列单词 come,go,invite,leave for,arrive in 2 掌握下列句子 a.May I invite _?b.This is _.c.When do you leave/arrive?能力目标 1.了解怎么对别人发出邀请，并且能够邀请别人。2.能够用英语打电话邀请别人一起做某事。情感态度与价值观：在真实的打电话的语境中，让学生了解中西方打电话中语言的区别，在具体的任务中，学会用英语打电话。二、重难点：1.向别人发出邀请。2.打电话中所涉及到的基本语言。教具准备：CAI,word

50、cards,tape 教学过程：Class opening:1.Greeting:Hello!Hows the weather today?2.Review:Review the sentences:May I go to?When is it?New concepts:1.Introduce Explain the new words“invite”use a word card.2.practice Ask the students use the CAI to practice the three dialogues.3.Listening Play the tape,ask them