部编版三年级上册语文 《秋天的雨》教学课件.pptx

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1、教学课件教学课件秋天的雨秋天的雨人教部编版 小学语文 三年级上册新新 课课 导导 入入第一节第一节新课导入新课导入 秋天的雨秋天的雨新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 细心的同学们有没有发现，不同季节的下雨天都不一样？今天，我们就来通过学习秋天的雨，来看看秋日里下雨的景色，一起来体会作者笔下秋的“美”！整整 体体 感感 知知第二节第二节整体感知整体感知 学习目标学习目标1 1认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等13个生字，会写“清凉、留意”等14个词语，并理解相关词语的意思；2 2有感情地朗读课文，背诵第2自然段；3 3能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的

2、雨，能说出自己最感兴趣的部分；新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知整体感知 作家作品作家作品 陶金鸿，女，1969年5月出生，获硕士学位，现任浙江教育学院教授。 秋天的雨是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 yobn lguzhng q整体感知整体感知 我会读我会读钥 缤 住 曲 子 丰 mi fng喇 匙纷一勾抢收叭枚争新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业hu 薄 厚shi b整体感知整体感知 我我会写会写新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业盒 淡 票

3、曲 勾 仙 飘 争 梨 丰 闻 颜 料 朗读课文，掌握文章大意，并完成以下任务： 1 1. .课文从哪几个方面写了秋天的雨?2 2. .课文每个自然段写了什么内容？整体感知整体感知 朗读课文，整体感知课文朗读课文，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知整体感知 理清文章结构理清文章结构第一段第一段 ：秋天的雨，是一把钥匙。第二段第二段 ：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。第三段第三段 ：秋天的雨，藏着非常好闻的气味。第第四段四段 ：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。第第五段：五段：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢

4、乐的歌。秋天的雨秋天的雨新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业深深 入入 探探 究究第三节第三节 深入探究深入探究11. .理解第一段中的理解第一段中的“钥匙钥匙”新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 “秋天的雨，是一把钥匙钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了大门打开了。”开锁用开锁用的的 由点及面，秋雨作为钥匙打开了秋天的由点及面，秋雨作为钥匙打开了秋天的大门，大门，从一个点而引出了秋天的许多美景从一个点而引出了秋天的许多美景。 深入探究深入探究2.2.感受感受“五彩缤纷五彩缤纷”新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸

5、板书设计布置作业 “你看，它把 给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把 给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”黄色黄色红色红色 深入探究深入探究2.2.感受感受“五彩缤纷五彩缤纷”新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 “ 是给田野的，看，田野像金色的海洋。”金黄色金黄色“ 菊花仙子得到的颜色就更多了， 美丽的菊花在秋雨里频频点头。”紫红的、紫红的、淡黄的、淡黄的、雪白的雪白的 深入探究深入探究2.2.感受感受“五彩缤纷五彩缤纷”新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 “五彩缤纷”的近义词：多姿多彩、

6、五光十色多姿多彩、五光十色、缤纷缤纷多彩、多彩、绚丽多彩绚丽多彩、五彩斑斓五彩斑斓。 深入探究深入探究3.ABAB3.ABAB式词语式词语新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。” 这两句话句式相同，写法一样，都运用了都运用了ABABABAB式表示动作式表示动作的词，都运用了比喻的修辞手法的词，都运用了比喻的修辞手法，把句子写得优美动人。ABAB式词语：跑哇跑哇跑哇跑哇 飞呀飞呀飞呀飞呀 吹呀吹呀吹呀吹呀 追啊追啊追啊追啊 深入探究深入探究4.4.分

7、析文章结构技巧分析文章结构技巧新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业“秋天的雨，是一把钥匙”“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”“秋天的雨，藏着非常好闻的气味。”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。”总分总分 总分关系是构段方式中的一种，是指自然段中有一句话上对全段内容的总结说明，其它几句分别从不同方面展开。阅读文章阅读文章第三第三段段，思考交流以下问题：思考交流以下问题： 深入探究深入探究 5.5.小组交流小组交流问题一问题一：“小朋友的脚，常被那香味勾住小朋友的脚，常被那香味勾住”，讨论一下，讨论一下香味怎么能勾住我们的脚呢？。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计

8、布置作业 作者不直接写气味好闻，而是用一个“勾住勾住”巧妙地体现了气味的好闻，小朋友们小朋友们都不由自主地朝着好闻的气味奔都不由自主地朝着好闻的气味奔去去，足矣见这香味有多么好闻。这样的表达方式，使文章更生动、更精彩。阅读阅读“阅读链接阅读链接”，小组讨论问题，小组讨论问题： 深入探究深入探究 5.5.小组交流小组交流问题一问题一：短文主要从哪几个方面写了秋天的景物？找一找相短文主要从哪几个方面写了秋天的景物？找一找相关的句子。关的句子。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 本文主要从田野上的景物田野上的景物、植物的种子植物的种子、幼小的动物幼小的动物和候候鸟鸟几个方面写了

9、秋天。问题问题二二：对比阅读：短文和对比阅读：短文和秋天的雨秋天的雨有哪些相同和不同有哪些相同和不同之处？之处？阅读阅读“阅读链接阅读链接”，小组讨论问题，小组讨论问题： 深入探究深入探究 5.5.小组交流小组交流新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业相同之处相同之处都是描写秋天，都写了秋天的动物和植物。部分语句都运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象。不同之处不同之处秋天的雨秋天的雨主要围绕“雨”写了秋天的美景；迁徙的季节主要写了动植物在过冬之前迁徙的情景。秋天的雨语言更优美，充满了喜欢、赞美之情；迁徙的季节迁徙的季节语言相对平实，旨在让我们了解一些自然知识。 深入探究深入探

10、究品味语言品味语言“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小一把把小扇子扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。” 作者把银杏树的叶子比成了一把把小扇子，让文字更更生动、更生动、更形象形象，表达，表达了了作者作者对秋雨和银杏树的喜爱对秋雨和银杏树的喜爱。“一把把”表明有很多很多树叶，这么多小扇子一起扇，就扇走了夏天的炎热、“扇哪扇哪”仿佛让我们看到了银杏树叶在阵阵秋风中快乐起舞的让我们看到了银杏树叶在阵阵秋风中快乐起舞的情形情形。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 深入探究深入探究写作借鉴写作借鉴1.1.

11、善用比喻和拟人，给人美感。善用比喻和拟人，给人美感。 2.2.善用动作描写，生动具体。善用动作描写，生动具体。3.3.善用发现身边的美景。善用发现身边的美景。4.4.大胆想象，创设意境，流露深情大胆想象，创设意境，流露深情。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业课课 堂堂 小小 结结第四节第四节 我们通过本课的学习，感受到了作者笔下秋雨的美。课文中作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，主要写了三个方面的内容：缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。 课堂小结课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业拓拓 展展 延延 伸伸第五节第五节描写

12、秋天的句子描写秋天的句子 拓展延伸拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业秋天的天空里，团团的白云像弹好的羊毛，慢慢地漂浮着。一片金黄的稻田，在阳光的照耀下，闪烁着耀眼的光芒，秋风习习吹来，掀起层层金浪，飘来阵阵稻谷的芳香。 拓展延伸拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业上坡上，一穗穗的高粱高傲地矗立着。秋风吹来，它们像一把把胜利的火把，高兴地晃动着。清晨，晶莹的露珠便会和草叶做游戏，滚来滚去的。用手接一滴，一不小心，露珠便会滚落到地上，仿佛也在和我玩游戏呢。板板 书书 设设 计计第六节第六节 板书设计板书设计新课导入整体感知深入探究课堂小结拓

13、展延伸板书设计布置作业一把钥匙秋天的雨颜色缤纷颜色缤纷气味好闻气味好闻过冬准备过冬准备丰收的歌快乐的歌布布 置置 作作 业业第七节第七节课堂练习课堂练习新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业1.小鸟扇（shn shn）动着翅膀在天空中飞来飞去。2.爷爷握着一把扇（shn shn）子坐在树下乘凉。3.秋天的雨，带给大地的是一曲（q q）丰收的歌。4.道路弯弯曲（q q）曲的，非常难走。选出加点字的正确读音，打“”。 课堂练习课堂练习新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 轻轻 悄悄1.秋雨（ ）地打开了秋天的大门。2.部队在深夜里（ ）地出了村。 留意 在意3

14、.这些小事，他是不大（ ）的。4.秋天的雨，趁你没（ ），把秋天的大门打开了。轻轻轻轻悄悄悄悄在意在意留意留意布置作业布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业完成下列句子练习：1.秋天的雨，是一把钥匙。（用红字写句子） 2.秋天的雨把红色给了枫树。（改为“被”字句） 冬天的雪，是一张薄纱。红色被秋天的雨给了枫树布置作业布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业秋天的雨你已经了解了，在你的记忆里春天的雨和夏天的雨又是什么样子的呢？周末与父母一起去秋游，观察观察秋天的风景，感受感受秋天的气息，把自己的发现写成一段话。要求：1.运用至少一种修辞手法；2.100字左右。布置作业布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业谢 谢 观 看