朗诵的基本技巧.docx

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1、朗诵的基本技巧 朗诵者要在深化分析理解作品内容的基础上，加深感受，产生真实的感情，显明的看法，然后通过富有感染力的声音，精确生动地再现作品的思想内容，加深听者对作品的理解，引起共鸣，激起感情，从而达到朗诵目的。下面就是我给大家带来的关于朗诵的基本技巧，欢迎大家阅读参考! 一、什么是朗诵 朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵是把书面语言，转化为发音规范的有声语言的再创作活动。 朗诵者要在深化分析理解作品内容的基础上，加深感受，产生真实的感情，显明的看法，然后通过富有感染力的声音，精确生动地再现作品的思想内容，加深听者对作品的理解，引起共鸣，激起感情，从而达到朗诵目的。 朗诵不仅可以提高阅读实力，增

2、加艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增加理解;小者，可以有效地培育对语言词汇细致入微的体会实力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别实力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。确定朗诵目的。 在充分了解作品的内容、结构的基语调的分类及训练方法。但它的作用是巨大的，每个句子都有语调，恰当地运用语调，能有效地润色语言，促进思想沟通，使语言表达更加清楚明确，从而增加语言的表现力。把握重音的关键是找到重音的准确位置，这就须要明确讲话的重点，弄清话语主旨，真正把握每句话的表意重点——表意的重点词语往往就是重音的位置。由此可见，重音

3、的位置对语意有重要影响。 朗诵运用的语言是标准的一般话。必需是活生生的生活语言，但它又不等同于“拉家常”式的自然语言。它比自然语言更规范、更典型、更生动、更有韵味，更具美感。 朗诵要忠实于原作品，做到不丢字，不添字，不改字，不错读字音。要读得连贯自然。 朗诵“四要素” ，即声音的清楚。洪亮;诵，即背诵。朗诵，就是用清楚、洪亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。 二、朗诵前的打算 朗诵是朗诵者的一种再创作活动。这种再创作，不是脱离朗诵的材料去另行一套，也不是照字读音的简洁活动，而是要求朗诵者通过原作的字句，用有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感。不仅要让听众领悟朗诵

4、的内容，而且要使其在感情上受到感染。为了达到这个目的，朗诵者在朗诵前就必需做好一系列的打算工作。 (一)选择朗诵材料 朗诵是一种传情的艺术。朗诵者要很好地传情，引起听众共鸣，首先要留意材料的选择。选择材料时，首先要留意选择那些语言具有形象性而且适于上口的文章。因为形象感受是朗诵中一个很重要的环节;干瘪枯燥的书面语言对于具有很强感受实力的朗诵者也构不成丰富的形象感受。其次，要依据朗诵的场合和听众的须要，以及朗诵者自己的爱好和实际水平，在众多作品中，选出合适的作品。 (二)把握作品的内容 精确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，是作品朗诵重要的前提和基础。.驾驭朗诵内容。通过阅读，分析作品，了解

5、作品说的是什么;感受作品，使文字在心中“活”起来。 当然，朗诵中各种艺术手段的运用非常重要，但是，假如离开了精确透彻地把握内容这个前提，那么，艺术技巧成了无源之水，.无本之木，成了一种纯粹的形式主义，也就无法做到传情，无法让听众动情了。要精确透彻地把握作品内容，应留意以下几点： 1.正确、深化的理解 朗诵者要把作品的思想感情精确地表现出来，须要透过字里行间，理解作品的内在含义，首先要清除障碍，搞清晰文中生字、生词、成语典故、语句等的含义，不要整个吞枣。望文生义。其次，要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调，这样才会精确地理解作品，才不会把作品念得支离破裂，甚至歪曲原作的思想内容。以高尔基

6、的海燕为例，扫除文字障碍后，就要对作品进行综合分析。这篇作品以象征手法，通过暴风雨来临之前。暴风雨靠近和即将来临三个画面的描绘，塑造了一只不怕电闪雷呜，敢于搏风击浪，勇于呼风唤雨的海燕一-这一“成功的预言家”的形象。而这部作品诞生之后马上不胫而走，被广阔工人和革命群众在革命小组活动时朗诵，被视作传播革命信息，坚决革命志向的战歌。综合分析之后，朗诵时就不难把握其主题是：满怀激情地呼喊革命高潮的到来。进而，我们又不难把握这部作品的基调应是对革命高潮的憧憬、企盼。 2.深刻。细致的感受 有的朗诵，听起来也有着抑扬顿挫的语调，可就是打动不了听众。假如不是作品本身有缺陷，那就是朗诵者对作品的感受还太浅薄

7、，没有真正走进作品，而是那里“挤”情、“造”性。听众是敏锐的，他们不会被虚情所动，朗诵者要唤起听众的感情，使听众与自己同喜同悲同呼吸，必需细致体会作品，进入角色，进入情境。 3.丰富、逼真的想象 在理解感受作品的同时，往往伴随着丰富的想象，这样才能使作品的内容在自己的心中、眼前活动起来，就好象亲眼看到、亲身经验一样。以陈然(我的自白书)为例，在对作品进行综合分析的同时，可以设想自己就是陈然(重庆挺进报的特支书记)，当时正处在这样的情境中：我被国民党逮捕，在狱中饱受熬煎，但信仰毫不动摇，最终，敌人把一张白纸放在我面前，让我写自白书，我满怀对敌人的愤恨和亵渎，满怀革命必胜的坚决信念，骄傲地写下了“

8、怒斥敌酋”式的我的自白书。这样通过深化的理解、真挚的感受和丰富的想象，使己动情，从而也使人动性。 三、朗诵的基本表达手段 朗诵时要使自己的朗诵美丽好听，必需运用标准的一般话进行朗诵，因为朗诵作品一般都是运用现代汉民族共同语(即一般话)写成的，所以，只有用一般话语音朗诵，才能更好地更精确地表达作品的思想内容;同时，一般话是汉民族共同语，用一般话朗诵;便于不同方言区的人理解。接受。因而，在朗诵之前，首先要咬准字音，驾驭语流音变等一般话学问。，一方面要深刻透彻地把握作品的内容，另一方面。要合理地运用各种艺术手段，精确地表达作品的内在含义。常用的基本表达手段有：停顿、重音、语速、句调。 (一)停顿 停

9、顿指语句或词语之间声音上的间歇。停顿一方面是由于朗诵者在朗诵时生理上的须要;另一方面是句子结构上的须要;再一方面是为了充分表达思想感情的须要;同时，也可给听者一个领会和思索、理解和接受的余地，帮助听者理解文章含义，加深印象。停顿包括生理停顿、语法停顿、强调停顿。 1.生理停顿 生理停顿即朗诵者根 据气息须要，在不影响语义完整的地方作一个短暂的停留。要留意，生理停顿，不要阻碍语意表达，不割裂语法结构; 2.语法停顿 语法停顿是反映一句话里面的语法关系的，在书面语言里就反映为标点。一般来说，语法停忽然间的长短同标点大致相关。例如句号、问号、叹号后的停顿比分号、冒号长;分号、冒号后的停顿比逗号长;逗

10、号后的停顿比顿号长;段落之间的停顿则长于句子停顿的时间。 3.强调停顿 为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情，而在书面上没有标点、在生理上也可不作停顿的地方作了停顿，或者在书面上有标点的地方作了较大的停顿，这样的停顿我们称为强调停顿。强调停顿主要是靠细致揣摩作品，深刻体会其内在含义来支配的。假如不细致揣度作品而随意作强调停顿，简单产生错误的理解。例如贺敬之雷锋之歌)中的一句：“来呵!让我们紧紧挽住雷锋的这三条刀伤的手臂吧!”有人在“三条”之后略作停顿，就会给听众造成“三条手臂”的错觉，影响理解的正确性。 (二)重音 重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。一般用增加声音的强度来

11、体现。重音有语法重音和强调重音两种。 1.语法重音 在不表示什么特别的思想和感情的状况下，依据语法结构的特点，而把句子的某些部分重读的，叫语法重音。语法重音的位置比较固定，常见的规律是： 一般短句子里的谓语部分常重读; 动词或形容词前的状语常重读; 动词后面由形容词。动词及部分词组充当的补语常重读; 名词前的定语常重读; 有些代词也常重读; 假如一句活里成分较多，重读也就不止一处，往往优先重读定语、状语、补语等连带成分。 值得留意的是，语法重音的强度并不非常强，只是同语句的其他部分相比较，读得比较重一些罢了。 2.强调重音 强调重音指的是为了表示某种特别的感情和强调某种特别意义而有意说得重一些

12、的音，目的在引起听者留意自己所要强调的某个部分。语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律，而是受说话的环境。内容和感情支配的。同一句话，强调重音不同，表达的意思也往往不同，例如： 问：“谁去过美国?”(问大家) 答：我去过美国。 问：“谁去过美国?”(不是英国) 答：我去过美国。 问：“谁去过美国?”(这回你别去了) 答：我去过美国。 因而，在朗诵时，首先要仔细钻研作品，正确理解作者意图，才能较快较准地找到强调重音之所在。强调重音与语法重音的区分是： 从音量上看。语法重音给人的感觉只是一般的轻重有所区分，而强调重音则给人显明突出的印象。强调重音的音量大于语法重音的音量。 从出现的位置看。强调

13、重音可能与语法重音重叠，这时语法重音听从于强调重音，只要把音量再加强一些就行了。有时，两种重音出现在不同的位置上，此时，强调重音的音量要盖过语法重音的音量。 从确定重音的难易上看。语法重音较简单找到，在一句话的范围内，依据语法结构的特点就可以确定，而强调重音的确定却与朗诵者对作品的钻研程度、理解程度紧密相连。 (三)语速 语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。说话的速度是由说话人的感情确定的，朗诵的速度则与文章的思想内容相联系。一般说来，热情，欢快、兴奋、惊慌的内容速度快一些;安静、庄重、哀痛、沉重、追忆的内容速度慢一些。而一般的叙述、说明、争论则用中速。朗诵时应依据人物心情

14、的改变调整语速，而不应一律以一种速度读下来。 (四)句调 在汉语中，字有字调，句有句调。我们通常称字调为声调，是指音节的凹凸升降。而句调我们则称为语调，是指语句的凹凸升降。句调是贯穿整个句干的，只是在句未音节上表现得特殊明显。句调依据表示的语气和感情看法的不同，可分为四种：升调、降调、平调、曲调。 1.升调(↑)，前低后高，语势上升。一般用来表示疑问、反问、惊异等语气。 2.降调(↓)，前高后低，语势渐降。一般用于陈述句、感叹句、祈使句，表示确定、坚决、赞美、祝愿等感情。 3.平调。这种调子，语势平稳舒缓，没有明显的升降改变，用于不带特别感情的陈述和说明，还可表示庄重、哀思

15、、冷淡等感情。 4.曲调。全句语调弯曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中须要突出的词语拖长着念，这种句调常用来表示讽刺、厌恶、反语、意在言外等语气。 除了以上这些基本表达手段外，要使朗诵绘声绘色，还得借助一些特别的表达手段，例如：笑语、颤音、泣诉、重音轻读等。 1.朗诵时的发声技巧方法 2.朗诵的技巧 3.朗诵发声技巧 4.朗诵技巧及气息限制 5.朗诵技巧和诗歌朗诵要求 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页