初三化学化学物质的变化和性质教案21198.pdf

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1、教案 课题 课题 1 物质的变化和性质 课型 新授 编写 浦锐平 教材分析 本课上接绪言化学使世界变得更加绚丽多彩,使学生明白了化学是研究物质的结构组成、变化、性质和用途,下接课题 2 化学是一门以实验为基础的学科,是开始培养学生学习兴趣和认真实验尊重实验的形式最佳切入点;是很好承上启下课,该节内容在此不仅是为了下一课也是为全书各章节中物质两种变化形式、物质两类性质做提纲契领的知识铺垫起重要作用,是化学学科最重要的基础性知识,也是深入认识和理解化学反应原理变化等入门性知识;同时,本章内容浅显易懂又贴近生活,对于刚刚接触化学学习的学生来说是非常必要的,在他们的心中树立：生活折射化学,化学服务生活

2、的信念;教学目标 1、知识与技能：理解物理变化和化学变化,能够区分物理变化和化学变化,会判断物理性质和化学性质,能运用所学化学知识解释生活中的化学问题,初步学习实验现象的记录;2、过程与方法：通过观察实验并记录实验现象,培养学生的观察能力,通过对比物理变化和化学变化,培养学生的分析能力和思辨能力;3、情感、态度、价值观：体会化学就在我们身边,与我们生活息息相关,初步树立对待化学实验严谨实事求是的科学态度;教学重点 物理变化、化学变化的概念、它们的区别与联系及其运用 教学难点 对实验现象以及生活中的常见现象的正确描述,对物质种类是否变化的判断;教学器具 板书、纸张、课件;教法指导 创设情景引入新

3、课交流探究提出问题解决问题回答问题得出结论讲解总结课堂练习课后作业反馈教学;学法指导 教学时,我注意及时创设问题情景,引导学生对生活中的现象进行分析,同时利用这些富于启发性的问题,活跃学生思维,使其学会或增强分析总结问题的能力;学生是学习的主体,在学习物质的变化和性质时,我让学生自己总结知识概念,提高学生学习的兴趣和主观能动性;化学变化和物理变化 化学性质和物理性质通过举出周围常见的例子提问对比总结,引导学生寻找知识间的相互联系,掌握科学有效的记忆方法,提高识记的效果;教学过程 环节 教学内容 情景导入 问题 1、暑假前后同学们的变化 问题 2、纸张变形实验 问题 3、食物变质 自主学习 对学

4、生所提的问题进行讲解,分析生活中的化学变化;提出问题 问什么变黑、变胖、头发变短、变质 探究与交流 找出原因 课本及课堂练习 课本及课堂练习 课本及课堂练习 知识点 1、物理变化和化学变化 实验 1-1、给水加热发生的变化 实验 1-2 将胆矾晶体研碎 实验 1-3 向蓝色硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠 CUSO4+NaoHCuoH2+Na2SO4 实验 1-4 向盛有石灰石的试管里滴加稀盐酸,并将生成的气体通入澄清石灰水中;CaCO3+HClCaCl2+CO2+H2O CaOH2+CO2CaCO3+H2O 问题一、什么是物理变化什么是化学变化 问题二、物理变化和化学变化有什么本事区别化学变化有什么

5、本质特征 知识拓展水变成水蒸气、木材燃烧、木材变成木桌、辣椒变成辣椒粉、铁生锈;练习 1：唐朝诗人白居易所写的诗歌卖炭翁第一句是“卖炭翁,伐薪烧炭南山中”;诗句中“伐薪”和“烧炭”各指的变化是 A、前者物理变化,后者化学变化 B、前者化学变化,后者物理变化 C、都是物理变化 D、都是化学变化 知识点 2：物理性质和化学性质 化学使研究物质组成、结构及变化规律的学科;通过物质的变化,可以发现物质表现出来的一些性质,这些性质就包括了物理性质和化学性质;问题 1、什么是化学性质 问题 2、什么叫物理性质,它一般包括哪些方面 问题 3、怎样判断物理性质和化学性质 实验 1-5 氧气、二氧化碳的有关性质

6、 问题 1、如何区分氧气和二氧化碳 问题 2、酒精是一种无色透明、具有特殊气味的液体、易挥发、能与水以任意比例互溶、酒精易燃烧,因此常被用作酒精灯和内燃机中的燃料,是一种绿色能源,当点燃酒精灯时,酒精在灯芯边汽化,边燃烧,发出淡蓝色火焰,放出热量,生成水和二氧化碳,根据上述描述,请你回答下列问题;（1）酒精的物理性质有（2）酒精的化学性质有（3）酒精发生的物理变化有（4）酒精发生的化学变化有（5）文中描述酒精发生化学反应现象的有（6）文中描述酒精用途的有 小结 作业设计 书面作业：教材 P10 页 2、4 题 预习课题 2 化学是一门以实验为基础的学科 课外作业：仔细观察生活中的一些变化,知道是属于物理变化还是化学变化 教后反思 化学来源于生活,对于初三的学生来说,微观概念不是很明白,所以学化学必须从能“看得见、摸得着”的知识开始;物质的变化和性质这一课从学生生活中的变化入手,由教师引导学生在做中学化学,在动手动脑中学化学,从而提高他们的学习热情;这节课的有点在于,通过生活中的一些实例完全的把物理变化和化学变化区别开来,缺点是没有很好的解释清楚性质和变化的不同,以及课本上的一些实验没有一一演示给学生,只有在以后的实验课上来补充演示,或自己动手操作以及学习中慢慢体会;