初中语文记叙文阅读训练10358.pdf

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1、 记叙文阅读训练 一、环境描写 1.自然环境描写作用 交代.背景（表现地域风光，提示时间、季节和环境特点）；渲染了气氛；烘托心情；衬托人物形象；为下文做铺垫，推动故事情节发展。2.社会环境描写作用 交代人物的生存环境、社会关系；交代作品的时代背景；为下文的人物性格描写做铺垫；推动情节发展，深化中心。二、记叙顺序 1.记叙的顺序（1）顺叙:按照事情发展顺序或空间地点转换顺序写。（发生发展结尾）（2）倒叙:(主要形式)把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到前面来写，再从事情开头按原来的发展顺序写。先写眼前的事,再由眼前的事物引出对往事的回忆,结尾又回到眼前的事物。（结局发生发展）（3）插叙:在

2、叙述中心事件的过程中,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的内容(人物或旁人的语言,人物的回忆、思念、想象等心理活动),再接着叙述原来的内容。（发生发展其他内容结局）（4）补叙:在顺叙后,用三两句话或一小段话对前面说的人或事作补充交代。（发生发展结局补充叙述）2.补叙和插叙的区别（1）插叙插入的是基本事件之外的有关情况,去掉后不影响事件本身的完整性;补叙补充的是基本事件发展之中的有机环节,去掉后会影响事件本身的完整性。（2）插叙只能在篇中,不能在篇末。补叙既可在篇中也可在篇末。3.记叙顺序的作用（1）顺叙：叙事有头有尾,结构完整;读起来脉络清楚,印象深刻。（2）倒叙：设置悬念,吸引读者,

3、激发阅读兴趣;避免叙事平铺直叙,使文章结构一波三折,增加生动性;突出中心。（3）插叙：补充交代原因或背景；使故事情节更加完整；使人物形象更加丰满/鲜明；为下文做铺垫；与上/下文 形成对比；突出中心（4）补叙：推动情节发展;结尾画龙点睛,出乎意料;充实人物形象,突出中心。老妈是个菜贩子 邹华卫 许朵的叛逆,是从厌烦“菜贩子老妈”开始的。读初中时,许朵私下里叫老妈“卖菜的”,嫌她不似同学牟卉卉的老妈,举手投足间一股文化人的范儿。一想到卖菜的,许朵就巴不得 离老妈远远的。不过许朵老妈的菜摊,经营得真不错。她做买卖诚实,人又热情活络,很快就从菜摊发展到菜店,后来拥有十多家连锁店。但在许朵看来,老妈骨子

4、里是暴发户,不管是老妈的职业还是素养,都不值得敬重,以至于她坚决要让自己和老妈的人生拉开距离。读到高中,许朵坚决要求住校。老妈不同意,说:“牟卉卉跟你一个班,人家咋不住校?”许朵“哧”地冷笑一下,压根不想听。最后老妈拗不过许朵,只好让她住校。但让许朵没有想到的是,开学时,老妈不仅自作主张执意开车送她到学校,还一见如故地和班主任聊上了。她那卖菜的大嗓门一嚷嚷,引得同学们纷纷侧目。于是开学当天,全班都认识了许朵她妈是卖菜的,是家喻户晓的“诚信菜店”的老板娘。许朵简直沮丧透了,恨不得找个地缝钻进去。天阴沉沉的,闷得让人透不过气来,路边的小树也垂着枝条,没有一丝生气。坚持住校就是想离老妈远一点儿,可是

5、不到一天,又被笼罩在她的影子里了。因为卖菜的老妈,许朵不禁在同学面前显出自卑,甚至承受不了一些善意的玩笑。在大家聊起老爸老妈的时候,她便找借口溜出去。由此,许朵对老妈的恨意又多了一重。而老妈还是老妈,又跟学校管后勤的校长聊上,零利润为学校食堂送菜。老妈得意扬扬地对许朵说:“你们校领导说了,你吃饭不用花钱,想吃啥就去吃啥。”许朵简直要崩溃了,但这次,她默然不语,只是坚决不肯再去食堂,而宁愿去学校门口那些不卫生的廉价小吃店吃。结果没几天就吃 坏了肚子,患了急性肠炎。至此老妈终于知道许朵的抗议行为,她又气恼又意外,哆嗦着嘴唇,抬起手掌,可看着许朵苍白的小脸儿,还是无力地放了下来，叹口气,转身走了。这

6、样的抗争之后,许朵觉得再多花一分钱就是对老妈的妥协与认输。她分外努力,只想远远地逃离老妈。可到底是长身体的时候,功课越来越紧张,到了高二上学期,许朵明显出现营养跟不上的疲累。恰在这个时候,牟卉卉的老妈找到许朵,以一个母亲的急切央求道:“朵朵,卉卉也住校了,可她不许我中午送饭,这样营养怎么跟得上呢?阿姨求你,跟她做伴儿吃饭好不好?卉卉说了,只要你同意我给你们俩送饭,她就让我送。”许朵过意不去,可看着牟卉卉老妈祈求的眼神,她还是点了头。许朵想,这才是爱孩子且有素养的妈妈,不像自己的老妈,是个卖菜的,永远不考虑后果,总把事情做得那样浅薄。于是,年卉卉老妈每天中午都送来丰盛的午餐,让许朵有了足够的体能

7、,加上要远离老妈的动力,朵的状态越来越好,高考时发挥出超常水平,可以随心所欲地挑选一所远离家乡的一流大学。接到通知书的那天,许朵很兴奋,去答谢牟卉卉老妈。没想到牟卉卉老妈微笑着揽过许朵的肩膀说道:“朵朵呀,你真把你老妈逼急了,就为了你能吃好,来求我求卉卉想了这个法子。孩子你想想,卖菜怎么了,靠自己劳动把生意做得这么大,不值得你自豪吗”这些话,一句一句戳在许朵心窝里。话语如蚕,心似桑叶。真的,老妈有什么错?她不偷不抢靠自己的双手,辛勤劳动赚血汗钱,过好自己的生活,竭尽全力爱自己的孩子 许朵简直想给自己一耳光。那天下午,许朵第一次去了老妈的菜店,看老妈正弯着身子,跟员工一起码菜,菜在老妈的手里是那

8、样乖巧,服服帖帖地任由老妈侍弄。许朵愣了愣,过去接过老妈手里的菜,轻声说:“妈,你歇着去,我来吧。”(选自意林,有删改)1.通读全文，完成以下框架图，梳理许朵对老妈的情感变化过程。（2 分）读初中时，2.从描写或修辞的角度赏析句子。（每题各 3 分）（1）天阴沉沉的，闷得让人透不过气来，路边的小树也垂着枝条，没有一丝生气。（2）菜在老妈的手里是那样乖巧，服服帖帖地任由老妈侍弄。读到高中，记恨老妈 高中之后，3.结合全文，探究“话语如蚕,心似桑叶”这句话的含义。（2 分）4.牟卉卉老妈这个人物形象在全文中有什么作用？请简要概括。（3 分）5.简要分析许朵总想逃离老妈的原因，说说小说所揭示的主题。

9、（2 分）第一次吆喝 金佩庆 吃过早饭,我们挑起担子走出了长兴县城的一家小吃店,开始了谋生的一天。为了避开行人的目光,我跟在芳相哥的后面,把头压得很低。“修雨伞哎补雨伞,补雨伞哎修雨伞!”走到居民区,芳相哥突然用方言吆喝起来。我大吃一惊。这悠悠的吆喝声如同一个闷雷,顿时使我发现自己此行一个严重的疏忽。那是 1983 年暑假,49 的父亲病故后的第二年,我高考落榜。大 病三天之后,母亲含泪劝我放弃再考,帮她支撑这个濒临绝境的家。说实在的,为赡养年迈的婆婆,供养五个子女读书,母亲拼命在六亩多责任田里劳作,一分钱掰成两半花,我这个全家唯一的全劳力再任性也没有勇气向她要学费复读了。无奈,在农忙过后,我

10、拜当年父亲的徒弟芳相哥为师,挑起父亲留下的雨伞担子,登上北去的列车。那时在义乌老家,农闲之际上“三府”(杭嘉湖地区)修补雨伞是成年男子的传统谋生项目之一。而我此行的目的就是挣到复读的费用。于是,就有了刚才所说的那一幕。此时此刻,“曲线高考”的如意算盘,似乎一下子被芳相哥的吆喝声打碎了。我只想扔掉肩上的担子,找个地方躲起来。原以为修雨伞不过是风餐露宿、走街串巷而已,没料到还得满街吆喝。如果事先考虑到这点常识,我绝不会有勇气出来的。然而后悔已晚,除了硬着头皮往前走,我别无选择。不一会儿,便有几个顾客拿了伞打招呼。简单地讨价还价后,芳相哥便在大腿上铺了块厚布修理起来。他一面修补一面向我指点要领。过了

11、一会儿,就叫我到附近的居民宿舍招揽生意。毕竟是刚出校门的中学生,脸皮薄。我在居民区转来转去总也张不开口。在一个无人的地方,我憋足了气:“修”后面的声音连自己也听不见了。我赶紧落荒而逃。“生意从口中出,你要胆大些喊啊。不喊谁知道你干什么?”芳相哥说。我感到这个世界太残酷了,强忍住委屈的泪水。然而,委屈也只能委屈。慢慢地,从轻轻地喊到大声地喊,从在无人处喊到在有人处喊,我战胜了自己,总算过了修伞的第一关。三天之后,芳相哥让我独自上路。后来发现,当我在街头巷尾吆喝时,并没有人在旁边讥笑我,于是我吆喝得越来越带劲,生意自然也源源不断。雨伞的种类繁多,有的还相当复杂。开始时,顾客送来的伞,本来还能凑合着

12、用,经我一修理却面目全非了。不过在实践中我不过在实践中我很快成为行家,最困难的仍是每天的第一声吆喝。在近两个月的时间里,我和芳相哥同宿一个旅店,早散晚聚,跑遍了江浙皖交界处的近十个城镇的大街小巷。在与形形色色的顾客打交道中,我尝到了人生的酸甜苦辣,也发了笔小财,挣了 120 多元。丹桂飘香的时候,我向芳相哥吐露了想复读再考的秘密。“原来如此,那我们还是早些回去吧。”当母亲终于明白我外出学手艺是为了挣学费考大学时,长叹了一声也就没有反对。第二年,我考取了杭州大学。这段艰苦的谋生生活犹如一次青春的洗礼,改变了我的命运,也让我终身受益。(选自开花的课桌:当代散文佳作选读,有删改)1.请你说说第段加点词“曲线高考”在文中的含义。（1 分）2.“我”的心理随着“吆喝”时情景的不同而发生变化。请根据 下面的提示填空。（3 分）吆喝时的情景“我”的心理感受 听到芳相哥的吆喝时 异常尴尬 感觉没有人讥笑“我”吆喝时 3.第段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？请简要分析。（3 分）4.请从描写的角度赏析第段画横线的句子。（3 分）5.对于第段，有人主张删除，有人主张不删除。你赞成哪种说法 请说明理由。（3 分）