大班健康课教案详案《我的五官》含反思783.pdf

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1、 幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。大班健康课教案详案我的五官含反思这是优秀的大班健康教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班健康课教案详案我的五官含反思！【活动设计背景】五官与我们的日常生活息息相关，通过这节健康课，让幼儿知道五官的作用，让幼儿知道要保护我

2、们的五官，一面给我们的日常生活造成不必要的麻烦。【活动目标】1、在感知活动中发现五官，知道五官的名称 2、观察五官的相对位置和外形特征，初步了解保护五官的一般常识 3、学习保护五官 2、能与同伴合作，并尝试记录结果。3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。【教学重点、难点】重点：让幼儿在活动中了解五官，知道保护五官的重要 难点：让幼儿知道五官的名称，在学习中知道五官的重要性 【活动准备】故事，五官图像若干，五官脸谱 【活动过程】1、讲述故事眉毛搬家：宝宝累了，很早就休息了。这时房间里传来争吵声。原来是五官在争谁的本领大。(教案快思教案网)谁也不让谁。眉毛一声不响，眼睛嘴巴耳朵鼻子以为眉毛一

3、点本领也没有，就把眉毛赶走了。结果宝宝上幼儿园时，汗水流下来。一直流进眼睛里。宝宝摔倒了，鼻子耳朵嘴巴都受伤了。2、了解五官的作用提问：你们知道他们是因为什么吵架吗他们先把谁赶走了 (五官在为谁的本领大而吵架)(先把眉毛赶走了)眉毛被赶走后发生了什么事情 为什么没有了眉毛，宝宝为什么会摔倒呢(因为眼睛看不见了)为什么眼睛看不见(因为汗水流进眼睛里了)那为什么汗水会流进眼睛里(因为眉毛不见了)小结：眉毛有挡汗水的功能。3、续讲故事：听了小朋友的话，它们都知道了，原来眉毛也有很大的本领，不能少了它。就赶紧把眉毛请了回来。(教师把眉毛粘回原来的位置)眉毛不能少，那到底谁本领大呢它们一起看着眼睛：眼睛

4、眼睛，你最没有用了，你走吧!眼睛被赶走了。(教师拿掉眼睛)提问：小朋友们想一想没有了眼睛，会怎样呢(看不见东西了)体验：现在请小朋友们起立，向前走几步闭上眼睛，转过身来再找找自己的位置。提问幼儿，明明，你们找到自己的位置了吗(不能)为什么(看不到了)睁开眼睛，回到位置问幼儿：刚才眼睛看不见了，你们有什么感觉，眼睛有什么作用呢 (黑黑的、有些害怕)(有了眼睛可以看到周围的事物)(能够看到周围的事物感觉很幸福)小结：眼睛可以让我们看见周围的事物，眼睛不能少。(粘回眼睛)4、续讲故事：五官他们赶紧把眼睛请了回来，眉毛不能少，眼睛不能少，那到底谁最没有用呢五官们你看我，我看你，他们又一起说：鼻子鼻子，

5、你最没有用了，你走吧!于是鼻子被赶走了。(拿掉鼻子)提问：鼻子真的没有用吗 出示白酒和醋，小朋友，你们看我手中的两个小瓶中分别装着，白酒和醋，小朋友们想一想，应该用什么办法才能知道那个瓶里是白酒，那个瓶里是醋(幼儿自由猜测)那我们用眼睛能区分出它们吗(不能，它们都是透明的)。那到底应该怎样做呢(用鼻子闻)我们一起来闻一闻。分别请幼儿闻白酒和醋：你闻到的是什么(酸味、辣味)你是怎么知道的(用鼻子闻出来的)体验：用手捏住鼻子有什么感觉 小结：对啊!鼻子能帮助我们辨别气味和呼吸，所以鼻子本领也很大，它能少吗(不能)赶紧把鼻子请回来吧 1(粘回鼻子)5、续讲故事：鼻子不能少，鼻子回来了，嘴巴说：耳朵耳

6、朵，一定是你最没有用了，你走吧!耳朵被赶走了。(取下耳朵)提问：没有了耳朵会怎么样呢 体验：捂住耳朵和放开双手，分别体验老师的指令，然后比较，为什么第一次小朋友都没有反应，第二次大家马上就做出动作了。(捂住耳朵就听不见了)(放开耳朵听得很清楚)小结：耳朵能听见声音，所以耳朵不能少。(粘回耳朵)6、续讲故事：眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能少，耳朵也不能少，它们一起大声地说：嘴巴嘴巴，肯定你最没有用了，你走吧!嘴巴被赶走了。(取下嘴巴)提问：嘴巴真的能少吗(不能)(没有了嘴巴，我们不能吃饭、喝水、说话)小结：是啊，没有了嘴巴，我们就不能吃东西，不能说话了，所以嘴巴也不能少。(把嘴巴还原)嘴巴还有

7、一个作用，你们知道是什么吗 体验：把鼻子和嘴巴捏住有什么感觉你再捏住鼻子放开嘴巴有什么感觉(不能呼吸)(可以呼吸)原来嘴巴和鼻子都能帮助我们呼吸。故事结尾：五官当中，眉毛眉毛挡汗水，眼睛耳朵不能少，鼻子嘴巴用得着，五官个个本领高，少了哪个都不好，五官中谁也不能少，所以他们又成为了好朋友。通过故事我们知道了，五官在生活中缺一不可，那么我们就要学会保护自己的五官，怎样保护五官呢 三、学习保护五官我们怎样保护我们的眼睛 (不用脏手揉眼睛，不要用硬的物品碰眼睛、不要看过亮的事物、不要在过暗的地方看书)怎样保护我们的鼻子(不乱抠鼻子、不往鼻子里塞东西、有鼻涕及时用纸擦)怎样保护我们的耳朵(不乱抠耳朵、不

8、往耳朵里塞东西、)怎样保护我们的嘴巴(不用手抠嘴，不往嘴里放大的东西，不大声喊叫)教师小结：我们要保护好自己的五官，首先就应该养成良好的卫生习惯和行为习惯，这样我们才能健康，才能成为一个聪明的宝宝。咦老师怎么听到五官又吵架了，(教师出示错位五官请幼儿看)他们又分开了，我们来帮助它们好吗怎么帮呢(让他们回到自己的位置上才行)四、拼贴五官 1、你们知道它们在脸上的位置吗 (眼睛在上面、嘴巴在下面、鼻子在中间、耳朵在头的两侧)体验：请一名幼儿粘贴五官教师：小朋友你们看看，这位小朋友虽然把五官的位置贴对了，但是你们看到这样的一张脸有什么样的感觉(不舒服)不舒服的原因在哪里你们互相看看在你们的脸在于画上

9、的脸有什么不同(五官位置要对称)教师总结：(教师边总结边示范)一张脸儿大又宽，弯弯的眉毛圆圆的眼，鼻子长在脸中间，嘴巴长在鼻子下面，耳朵分别在两边，这张脸多像我，笑嘻嘻的真好看。2、我的这张笑脸拼粘好了，现在小朋友也快动手帮助你们的五官找准自己的位置，可别让他们再吵架了。幼儿粘贴，教师分别指导 【活动延伸】幼儿向大家展示自己粘贴的五官，并向小伙伴们介绍一种保护五官的方法，让幼儿巩固活动内容，同时激发幼儿的语言兴趣。【教学反思】教育家斯宾塞说：“教育要使人愉快，要让一切的教育带有乐趣。”兴趣是求职的发动机，只要幼儿产生学习的兴趣，才能激发其求知欲与好奇心。在这节健康活动中我遵循幼儿喜爱的活动形式，根据幼儿活泼好动、好奇心强的特点，摒弃枯燥的说教，创设实验操作、知识抢答、举表情牌判断正误等环节，使幼儿的学习动机在“情”与“境”的相互作用过程中得到强化，使他们为求知而乐，为探索而兴奋和激动。随着抽象逻辑思维的发展，大班孩子开始能根据食物的本质属性进行初步的概括分类，我觉得这一特点在这次活动中表现得尤为突出。在活动中，我给他们充足的时间，让他们充分表达。孩子有这方面的经验、知识，讨论起来才热烈。作为老师，要捕捉孩子讨论过程中的“亮点”，及时提升，切实促进幼儿情感智能的和谐发展。