小学五年级下册数学期末考试试卷质量分析1290.pdf

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1、小学五年级下册数学期末考试试卷质量分析 铁路学校小学部五年级（下）数学期末测试试卷质量分析 一、基本分析：测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合研究能力。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。二、考试情况：学校五年级共有名学生参加了此次测试，总分是分，平均分是分；及格人数：及格率为%；优秀人数：优秀率为.0%；最高分：最低分：。三、试题分析：第一大题：填空

2、。此题共有 10 个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。第二大题：判断题。此题包括 5 个小题，这五个小题出得较好，能考察学生 1 的能力，特别是第 1 个小题，这个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误理解为 b 是公因数 a 是公倍数判定错误。第三大题：选择题。此题考察了学生的思维灵活的能力，平时学生会计算，但题意轻微变化，就容易出错。如：第 2 题，有学生选择答案（C），此题也为教师们敲了警钟，讲授不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。第四大题：计算。此题出错不多，大部分同

3、学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。第五大题：解决问题 此题共有 5 个小题。此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，如：第 3、4 小题，这两题都贴近实际生活，学生很感兴趣，所以做这样的题，需要特别认真。三、学生卷面分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生判断题、使用题，有些学生认为“两个数的最小公倍数一定比这两个数大”是错误的，主要原因学生在的研究过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。2 3、没有形成良好的研究惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或惯较

4、差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。四、改进措施：1、要充裕利用备课和展开教研活动，加强研读“课标”和“教材”，实在把握好课程标准，准确掌握新课标的理念、讲授内容和知识的难度要求，使用好教材。2、创设生动具体的情境。根据五年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的研究兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。3、重视知识的获得过程。任何一类新知的研究都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力

5、。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。4、加强研究惯和策略的培养。五年级教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要精选、精编灵活多变的针对性练、发展性练、综合性练，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的研究 3 方法和惯。如：自力思考的惯，认真读题、仔细审题的惯等等 5、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作，要从“以人为本”的角度出发，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；匡助他们形成良好的研究惯；加强方法指导；严厉要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差别，进行分层讲授；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。