部编版三年级上册语文 《总也倒不了的老屋》教学课件.pptx

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1、教学课件教学课件总也倒不了的老屋总也倒不了的老屋人教部编版 小学语文 三年级上册新新 课课 导导 入入第一节第一节新课导入新课导入 老屋的奇妙故事老屋的奇妙故事新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 有这样一座老屋，苍老寂寞的它总是想要倒下，但连续到来的小动物却让它的计划一变再变。今天，我们来学习总也倒不了的老屋，来看看这段奇妙的故事。整整 体体 感感 知知第二节第二节整体感知整体感知 学习目标学习目标1 1认识“暴、凑”等7个生字，会写“洞、准”等13个生字，会写“变成、门板”等13个词语；2 2根据题目、插图和故事内容里的一些线索，结合生活经验和常识进行预测；新课导入整体

2、感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知整体感知 作家作品作家作品慈琪，籍贯安徽，2013年毕业于中山大学。2015年加入中国作家协会。代表作品梦游的孩子 总也倒不了的老屋新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 bocuf ju整体感知整体感知 我会读我会读暴 凑 化 饿 偶 mior雨近喵孵喳饥尔喵叽新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知整体感知 我会写我会写新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业洞准备暴墙壁 饿蜘蛛撞饱漂晒朗读课文，掌握文章大意，了解老屋的心理转变，并完成以下任务： 1.1.文章主要讲了什么内容？围绕

3、什么展开的?2.2.课文可以分成几部分？怎样划分？整体感知整体感知 朗读课文，整体感知课文朗读课文，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知整体感知 理清文章结构理清文章结构第一部分（第一部分（1212自然段）自然段）老屋已经活了一百多岁，很久很久没人住了，认为自己该倒下了。第二部分（第二部分（3636自然段）自然段）小猫请求老屋一个晚上后再倒下，老屋又坚持了一个晚上。第三第三部分（部分（710710自然段）自然段）老母鸡请求老屋再过二十一天，让它孵出小鸡后在倒下，老屋答应了他的请求。第四部分（第四部分（11171117自然段）自然段）小蜘蛛需要在老屋里织网

4、，老屋同意了，后来老屋一直听小蜘蛛讲故事，至今也没有倒下。总也倒不了总也倒不了的老屋的老屋新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业深深 入入 探探 究究第三节第三节 深入探究深入探究11. .老屋的心理活动老屋的心理活动阅读第一自然段，老屋是什么样子的？阅读第一自然段，老屋是什么样子的？新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业假如你是老屋，你会有什么心理感受？孤独，寂寞孤独，寂寞老屋已经活了一百多岁了。它的窗户 变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。 深入探究深入探究11. .老屋的心理活动老屋的心理活动你感觉到老屋接下来会怎么样？模仿老屋的口吻，说一

5、说。你感觉到老屋接下来会怎么样？模仿老屋的口吻，说一说。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业示例：唉，我都这么老了，也没人愿意来我这破屋子里住了。算啦，我也累了，倒下算了。“好了，我到了倒下的时候了好了，我到了倒下的时候了！” 深入探究深入探究2.2.尝试预测尝试预测送走了小猫，老屋又说了句：“再见！好了，我到了倒下的时候了！再见！好了，我到了倒下的时候了！”新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 阅读第7自然段并思考：大家读到这儿的时候，觉得老屋会不会老屋会不会答应答应老母鸡的请求老母鸡的请求？ 深入探究深入探究2.2.尝试预测尝试预测新课导入整体感知深

6、入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业会答应因为看到图片上面的老屋很慈祥老屋很慈祥，也尽心尽力地帮助了小猫，是一个好心人是一个好心人，应该也会答应老母鸡的请求。不会答应老屋太老了，它本来想倒下休息休息，一再被打扰的话，可能会很不耐烦不耐烦；也有可能它即便是想答应，但是站不了二十一天那么久。 深入探究深入探究3.3.学会预测学会预测读读旁批，说说这些预测是根据什么做出的？读读旁批，说说这些预测是根据什么做出的？新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业（1）“老屋总也倒不了，是被施了魔法了吗？”。这是根据文章的题目总也倒不了的老屋，根据自己以前读过的故事，而产生的推测。（2）“图中

7、老屋看上去那么慈祥，他应该会答应吧？”这是根据文章中的插图，老屋的神态，表情，产生的猜测。 深入探究深入探究3.3.学会预测学会预测新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业（3）“我想老屋可能是不耐烦了。”这是根据自己的生活经验，产生的推测，因为这只母鸡让老屋坚持21天，而老屋已经快坚持不住了。这是从文中的内容产生的预测。（4）“一读到这句话，我就知道，一定又有谁来请老屋帮忙了。”这是根据对课文的行文内容的预测，每到这句话，就会来一个小动物求助。 深入探究深入探究3.3.学会预测学会预测新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业（5）“我猜到了老屋会怎么回答。”这

8、是根据对文中“老屋”的了解，他很热心，爱帮助别人，产生的预测。（6）“老屋可能会遇到其他需要帮助的小动物。”这是根据自己生活的常识，还会有许多小动物需要这所房子。（6）“估计老屋不会倒了。”这是对老屋的理解的预测，因为老屋知道还有很多动物需要自己的帮助，自己是不能随便就倒下的。 深入探究深入探究4.4.进行进行预测预测新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业老屋像前面一样，也答应了小蜘蛛的请求。跟前面的小猫和老母鸡的情况一样过几天小蜘蛛会走的。老屋听小蜘蛛讲故事。我听过的故事也是这样的。估计老屋不会倒了。老屋的心态发生了什么变化？为什么会有这样的变化？老屋的心态发生了什么变化？

9、为什么会有这样的变化？ 深入探究深入探究 5.5.小组交流小组交流新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。孤独、寂寞满足、快乐老屋的心态发生了什么变化？为什么会有这样的变化？老屋的心态发生了什么变化？为什么会有这样的变化？ 深入探究深入探究 5.5.小组交流小组交流新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 帮助别人，快乐自己。老屋在帮助别人的过程中，也得到了老屋在帮助别人的过程中，也得到了别人的感谢和陪伴，它不再感到孤独、寂寞别人的感谢和陪伴，它不再感到孤独

10、、寂寞了。而且，这种为别人付出的经历还会让它感受到自己的生命还有价值和意义，因为还有很多小动物需要它的帮助。所以，就算是小蜘蛛的故事讲完了，小蜘蛛离开了，老屋估计都不会倒了，因为它付出的爱心和老屋估计都不会倒了，因为它付出的爱心和收获的爱心，让它的生命重新焕发了光彩收获的爱心，让它的生命重新焕发了光彩。 深入探究深入探究品味语言品味语言第二天第二天，天晴了，小猫从门上的破洞，天晴了，小猫从门上的破洞跳了出来跳了出来：“喵喵，喵喵，谢谢！谢谢！”“跳了出来跳了出来”说明小猫十分兴奋，因为小猫安心地睡了一个晚上。与后面的“喵喵，谢谢！”相互照应相互照应。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书

11、设计布置作业 深入探究深入探究写作借鉴写作借鉴1.1.善用比喻和拟人，给人美感。善用比喻和拟人，给人美感。 2 2. .善用善用人物对话，勾勒生动主人公形象。人物对话，勾勒生动主人公形象。3.3.大胆大胆想象，创设意境，流露深情想象，创设意境，流露深情。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业课课 堂堂 小小 结结第四节第四节 文章的题目、插图、文章的内容，都可以帮助我们预测，预测可能会准确，可能不准确。还可以根据生活经验和生活常识，自身的知识的积累预测故事下一个情节的内容。 课堂小结课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业拓拓 展展 延延 伸伸第五节第

12、五节关于爱心的名言 拓展延伸拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。泰戈尔只要还有能力帮助别人，就没有权利袖手旁观。罗曼罗兰关于爱心的名言 拓展延伸拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 一个人有再大的权力、再多的财富、再高的智慧，如果没有学会去关怀别人、去爱别人，那他的生命还有多少意义呢！温世仁板板 书书 设设 计计第六节第六节 板书设计板书设计新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业总也倒不了的老屋总起：时间长分述小猫暴风雨老母鸡孵小鸡小蜘蛛结网捕食总结：站在那里无私奉献布布 置置 作

13、作 业业第七节第七节 布置作业布置作业课堂练习课堂练习（1 1）凑近凑近 A A、cucu B B、 chuchu（2 2）张开张开 A A、zhnzhn B B、znzn（3 3）偶尔偶尔 A A、 uu B B、yy (4 (4）喵喵喵喵 A A、 miomio B B、miomio 1.1. 给加线字选择正确的给加线字选择正确的读音读音。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 布置作业布置作业课堂练习课堂练习2.2.词语词语连连线线。小小的 声音 又大又漂亮的 网 飞快地 爬 叽叽地 响 吱吱呀呀地 叫着 新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业在我们生活中有许多像老屋这样善良的人们，在我们的生活中也有许多像小猫、老母鸡、小蜘蛛一样需要帮助的人，当你看到或听到她们的情况后，你愿意将自己的爱心献给她们吗？选一个你最想帮助的人，把你的爱心写下来。要求：100字左右。布置作业布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业谢 谢 观 看