培优辅差记录表39856.pdf
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1、 培优辅差记录表 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】学年 2015-2016（第二学期）学科 语 文 年级 三年级 教师 刘玉娟 张 家 堡 镇 北 华 寄 宿 小 学 小学三年级语文学科培优辅差工作计划（20152016 学年第二学期）工 作 计 划 一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形
2、成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。二、现状分析 我所教的班级，从这半个学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。三、任务和目标 通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。四、方法措施 1、认真备好每一堂课
3、，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。3、做好家校联系工作，及时了解学生学习情况，交流、听取建议意见。4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。6、采用一优生带一差生的一帮一行动。7请优生介绍学习经验，差生加以学习。8课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。9对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。10采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成
4、功感。11充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。三 年级 语文 学科“培优补差”记录表 学生 姓名 伊琪 基础 分数 60 类别 （扶差）完成作 业情况 差 课堂纪律情况 良好 辅 导 措 施 1、以长补短，以优代困。2、用点滴的恩爱关心后进生，唤起他们学习的愿望。3、布置作业因人而异。4、教给他们一些有效的学习方法。进步分数 66 辅 导 记 录 1 2.3.4.5 6 7 8 9 三 年级 语文 学科“培优补差”记录表 学生 姓名 范俊琪 基础 分数 38 类别 （扶差）完成作 业情况 差 课堂纪律情况 良好 辅 导 措 施 1
5、、以长补短，以优代困。2、用点滴的恩爱关心后进生，唤起他们学习的愿望。3、布置作业因人而异。4、教给他们一些有效的学习方法。进步分数 43 辅 导 记 录 1 2.3.4.5 6 7 8 9 三 年级 语文 学科“培优补差”记录表 辅 导 记 录 1 2.3.4.5 6 7 8 9 三 年级 语文 学科“培优补差”记录表 学生 姓名 成晓旭 基础 分数 45 类别 （扶差）完成作 业情况 差 课堂纪律情况 良好 学生 姓名 白励博 基础 分数 44 类别 （扶差）完成作 业情况 差 课堂纪律情况 良好 辅 导 措 施 1、以长补短，以优代困。2、用点滴的恩爱关心后进生，唤起他们学习的愿望。3、
6、布置作业因人而异。4、教给他们一些有效的学习方法。进步分数 56 辅 导 措 施 1、以长补短，以优代困。2、用点滴的恩爱关心后进生，唤起他们学习的愿望。3、布置作业因人而异。4、教给他们一些有效的学习方法。进步分数 50 辅 导 记 录 1 2.3.4.5 6 7 8 9 学生 姓名 刘靖宇 基础 分数 46 类别 （扶差）完成作 业情况 差 课堂纪律情况 良好 三 年级 语文 学科“培优补差”记录表 辅 导 记 录 三 年级语文学科“培优补差”记录表 学生 姓名 杨依凡 基础 分数 94 类别 （培优）完成作 业情况 好 课堂纪律情况 好 辅 导 措 施 1、创设竞争的氛围，如优等生他们之
7、间的竞争。2、为他们制定更高层次的目标，在完成一个个目标的过程中，感受到自己的价值，以及增强对学习数学的浓厚兴趣。3、培养学生的坚忍不拔的意志力，形成学习耐力 4、提倡优等生多帮助需要帮助的同学，让优等生树立为班级服务为荣意识，发挥自身特长。辅 导 措 施 1、以长补短，以优代困。2、用点滴的恩爱关心后进生，唤起他们学习的愿望。3、布置作业因人而异。4、教给他们一些有效的学习方法。进步分数 58 1 2.3.4.5 6 7 8 9 进步分数 98 辅 导 记 录 1 2.3.4.5 6 7 8 9 三 年级 语文 学科“培优补差”记录表 学生 姓名 张学卓 基础 分数 95 类别 （培优）完成
8、作 业情况 好 课堂纪律情况 好 辅 导 措 施 1、创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争。2、为他们制定更高层次的目标，在完成一个个目标的过程中，感受到自己的价值，以及增强对学习数学的浓厚兴趣。3、培养学生的坚忍不拔的意志力，形成学习耐力 4、提倡优等生多帮助需要帮助的同学，让优等生树立为班级服务为荣意识，发挥自身特长。进步分数 96 辅 导 记 录 1 2.3.4.5 6 7 8 9 三 年级语文学科“培优补差”记录表 学生 姓名 杨佳硕 基础 分数 90 类别 （培优）完成作 业情况 好 课堂纪律情况 好 辅 导 措 施 1、创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争。2、为他们制定更高层
9、次的目标，在完成一个个目标的过程中，感受到自己的价值，以及增强对学习数学的浓厚兴趣。3、培养学生的坚忍不拔的意志力，形成学习耐力 4、提倡优等生多帮助需要帮助的同学，让优等生树立为班级服务为荣意识，发挥自身特长。进步分数 94 辅 导 记 录 1 2.3.4.5 6 7 8 9 三 年级语文学科“培优补差”记录表 学生 姓名 张玥盈 基础 分数 90 类别 （培优）完成作 业情况 好 课堂纪律情况 好 辅 1、创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争。2、为他们制定更高层次的目标，在完成一个个目标的过程中，感 导 措 施 受到自己的价值，以及增强对学习数学的浓厚兴趣。3、培养学生的坚忍不拔的意志
10、力，形成学习耐力 4、提倡优等生多帮助需要帮助的同学，让优等生树立为班级服务为荣意识，发挥自身特长。进步分数 95 辅 导 记 录 1 2.3.4.5 6 7 8 9 三 年级语文学科“培优补差”记录表 学生 姓名 杨奕 基础 分数 89 类别 （培优）完成作 业情况 好 课堂纪律情况 好 辅 导 措 施 1、创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争。2、为他们制定更高层次的目标，在完成一个个目标的过程中，感受到自己的价值，以及增强对学习数学的浓厚兴趣。3、培养学生的坚忍不拔的意志力，形成学习耐力 4、提倡优等生多帮助需要帮助的同学，让优等生树立为班级服务为荣意识，发挥自身特长。进步分数 92
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