大班语言：时间迷了路35912.pdf

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1、大班语言：时间迷了路 设计意图：时间迷了路讲述了这样一个故事：一只名叫康米的小熊想找回自己丢失的时间，他一路上问了蜜蜂先生、乌龟奶奶、兔子姐姐，最终认为时间“迷了路”。结尾用孩童的思维给问题赋予了答案，出人意料却又在情理之中。故事还原了孩子天真、无邪的一面，富有哲学意味，令人回味无穷，也给父母深刻的启示：迷路的时间其实不用找寻，对于孩子来说，时间就是去经历、去体验，去享受生命中的美好。活动目标：1.喜欢参加与时间相关的教学活动，在活动中感受时间在人们日常生活中的重要性，养成珍惜时间、遵守时间的好习惯。2.知道各种各样的计时工具，了解计时工具的作用，并关注日常生活中各主要环节的时间点。3.尝试用

2、多种材料、多种方法创作计时工具，并画出简单的时钟钟面，学会利用所制作出的钟面拨整点和半点，熟练掌握时间的概念。活动过程：一、导入问题 教师：1.时间怎么会迷路呢？是小熊迷路吧？时间就在那儿呀。2.小熊贪玩弄丢了时间，它找一圈也没找回来。3.时间真的是有时走的快，有时走的慢，还会捉迷藏吗？二、观看故事前半段 师：小熊遇到了什么问题？小熊为什么找不到家？（因为迷路了）师：小熊应该怎么办？幼：可以问警察，可以做记号等。（二）观看故事后半部分。师：那最后小熊找到家了吗？幼：找到了。师：小熊是用了什么办法找到家的？（幼儿：问了许多的小动物，幼儿自由回答）教师与幼儿角色扮演。三、经验迁移。师：小熊迷路了之后是通过问路的办法找到家的，那如果有一天我们小朋友一个人在外面迷路了该怎么办呢？（幼儿自由回答，教师适当给予提示、指导）小结：迷路后可以使用的办法有，记住自己家的门牌号、电话号码、父母手机号，打电话给家人；向路上的行人问路；找警察叔叔，让他们把自己送回家 教师总结：通过一系列活动的学习和渗透，孩子们对时间有了一定的掌握，为了巩固孩子们对所学知识的了解和应用，我们在区域活动中也投放了大量关于时间的材料，让幼儿在玩中学，在学中玩，帮助幼儿更深刻地认识时钟、了解计时工具，帮助幼儿形成对时间认知的初步的理论基础。