部编版三年级上册语文 《搭船的鸟》教学课件.pptx

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1、教学课件教学课件搭船的鸟搭船的鸟人教部编版 小学语文 三年级上册新新 课课 导导 入入第一节第一节新课导新课导入入新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业同学们，动物是我们人类的朋友。人类与动物和谐相处，那是多么温馨的画面哪！快来看。看了这些图片，你有什么感受呢？人与动物和谐相处，互相亲近整整 体体 感感 知知第二节第二节整体感知整体感知 学习目标学习目标1 1认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个生字；2 2读通、读熟课文，尽量读出感情。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知整体感知 作家作品作家作品郭风，原名郭嘉桂，福建

2、莆田人。中国作家协会理事、名誉委员。1991年首批获得国务院授予为我国文化艺术事业做出突出贡献专家，1957年加入中国作家协会。童话集红菇们的旅行获全国第二次少年儿童文艺创作二等奖、孙悟空在我们村里获中国作家协会儿童文学奖一等奖，郭风散文选集获第五届全国少数民族文学骏马奖和鲁迅文学奖等。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业fll新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业外 祖 父 沙 啦鹦 鹉yng w新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知整体感知 我会读我会读qio静 悄 悄啦啦啦队 l完成啦l lll 沙 啦新课导入整体感知深入探

3、究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业搭搭亲亲父父沙沙 啦啦新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知整体感知 我会写我会写响响羽羽翠翠嘴嘴 悄悄新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业吞吞哦哦捕捕新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知整体感知 我会写我会写整体感知整体感知 理解词语理解词语蓑衣：蓑衣：船撸：船撸：翠鸟：翠鸟：用棕榈皮编成的雨衣，是用一种不容易腐烂的草编织成厚厚的像衣服一样能穿在身上用以遮雨的雨具。比桨长大的划船工具，安在船尾或船旁。翠鸟，属中型水鸟，自额至枕蓝黑色，密杂以翠蓝横斑，背部辉翠蓝色，腹部栗棕色;头顶有浅色

4、横斑;嘴和脚均为赤红色。因背和面部的羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。食物以鱼类为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业1.带感情的朗读课文，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。2.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。3.带着问题读课文：搭船的鸟的主要内容是什么？整体感知整体感知 朗读课文，整体感知课文朗读课文，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知整体感知讨论交流：讨论交流：搭船的鸟搭船的鸟的主要内容是什么？的主要内容是什么？新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 文中描写的“我”和母

5、亲搭乘小船到外祖父家，在雨后的船上发现了一只_，并描写了这只鸟的_和_的过程。 翠鸟外形捕鱼深深 入入 探探 究究第三节第三节 深入探究深入探究阅读第一自然段阅读第一自然段请同学们自由读一读课文第1、2自然段，边读边想：作者对哪些事物进行了细致观察？说一说：你是从哪里看出来的？可以用铅笔画出你喜欢的词语和句子，把你喜欢的句子读一读。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业(1)第1自然段，“我”观察了雨天的船上的场景。(2)第2自然段，“我”观察了翠鸟的外貌。 深入探究深入探究阅读第一自然段阅读第一自然段新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业小学学科网 我和母

6、亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着撸。“我我”和母亲要去哪里？和母亲要去哪里？文文中是怎样形容雨声的？中是怎样形容雨声的？这这时的天气怎么样呢？时的天气怎么样呢？坐船去外祖父家。坐船去外祖父家。 深入探究深入探究阅读第二自然段阅读第二自然段新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。想想作者主要是抓住小鸟的什么特点来观察和描写的。把有关的词句画出来。 深入探究深入探究阅读

7、第二自然段阅读第二自然段新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业你能像作者一样仔细观察这只鹦鹉，然后说出它的美丽吗？ 深入探究深入探究阅读第三自然段阅读第三自然段新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业看到这样一只美丽、可爱的小鸟，作者也产生了这样的疑问。1.它什么时候飞来的呢？2.它站在那里做什么呢？3.难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 深入探究深入探究阅读第四自然段阅读第四自然段新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下

8、去。一边读一边画出描写小鸟动作的词语，想象小鸟捕鱼时的情景。 深入探究深入探究阅读第四自然段阅读第四自然段新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。生动形象的把小鸟捕鱼的过程的姿态展现给了我们，体现了小鸟的动作敏捷。思考：这些动词的运用有什么好处？ 深入探究深入探究阅读第五自然段阅读第五自然段新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 母亲告诉我，这是一只翠鸟翠鸟。哦，这只翠鸟搭搭了我们的船，在捕鱼吃呢。思考思考1 1：这只小鸟是一只什么鸟？：这

9、只小鸟是一只什么鸟？思考思考2 2：文中的：文中的“搭搭”字用得好，好在了哪里？字用得好，好在了哪里？“搭搭”字可以看出翠鸟的聪明和对人类得信赖，这样写使字可以看出翠鸟的聪明和对人类得信赖，这样写使翠鸟有了灵性，体现了翠鸟有了灵性，体现了“我我”对翠鸟的喜爱之情。对翠鸟的喜爱之情。 深入探究深入探究阅读第阅读第1-51-5自然段自然段新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业你们觉得在作者眼中这是一只怎样的鸟？聪明、可爱、美丽、敏捷、有灵性的鸟。 深入探究深入探究阅读第阅读第1-51-5自然段自然段新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业这篇课文表达了作者怎样的情

10、感？表达了作者对翠鸟的喜爱之情。表达了作者对翠鸟的喜爱之情。课课 堂堂 小小 结结第四节第四节 搭船的鸟这篇课文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的热爱。同时告诉我们在大自然中，要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵。 课堂小结课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业拓拓 展展 延延 伸伸第五节第五节 拓展延伸拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 两只松鼠 我家附近的森林里，有两只可爱的松鼠。 它们那玲珑的小面孔上镶着一双圆溜溜的小眼睛。脑袋上顶着一对三角形的小耳朵。它俩全身黑黑的，但有几条白色

11、花纹。 小松鼠吃饭时很有趣，它们总是上半身坐着，把食物拿在手中，送进嘴中。吃玉米时，它们可是手脚并用把玉米粒拿下来一粒一粒慢慢吃。 小松鼠睡觉时就更有趣了，它们一个像小狗一样躺着，一个像小刺猬一样蜷着。你走过去，只要发出一点儿声音，它们便会立即醒来。它们的警惕性真高啊！板板 书书 设设 计计第六节第六节搭船的鸟搭船的鸟美丽美丽本领高本领高嘴红色羽毛翠绿 翅膀蓝色 板书设计板书设计新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业一下子没一会儿亲近、热亲近、热爱自然与爱自然与动物和谐动物和谐相处相处布布 置置 作作 业业第七节第七节布置作布置作业业当堂作业当堂作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业下列红色字的读音不完全正确的一组是( ) A.翠绿(cu) 捕鱼(b) B.父亲(f) 沙拉(l) C.翅膀(ch) 漂亮(pio) D.吞食(tn) 搭船(d)D1.朗读课文，背写本课生字词。2.通过学习这篇课文，仿照本课的写作方式，描写一种你喜欢的小动物。布置作布置作业业课后作业课后作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业谢 谢 观 看