部编版三年级语文下册《燕子》教学设计1871.pdf

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1、部编版三年级语文下册燕子教学设计 统编本义务教育教科书语文三年级下册课文第 2 课 燕子教学设计 （第一课时）【教学目标】1会认“伶、俐、翼”等 10 个生字，会写“凑、拂、集”等12个生字，能正确读写“燕子、聚拢、赶集”等词语。2有感情地朗读课文，边读边想象画面，细读第一，二自然段，感受燕子的活泼可爱和 XXX的美丽。3.试背第一、二自然段，研究作者描写燕子的方法，尝试写一种喜欢的动物。【教学重点】：边读边想象画面，感受燕子的活泼可爱和春景的美丽。【教学难点】：领略作者描写燕子外形的写作方法，并试着仿写一种自己喜欢的小动物。【课时安排】：2 课时。（第一课时）【教学过程】：一、开门见山，揭示

2、课题 1.同学们，春天就像一幅色彩斑斓的图画，而 XXX 就好比报春的精灵。2.揭题：今天就一起来研究燕子。师板书课题，（齐读）2、初读课文，团体感知 1.基于预，巩固字词 自由读，指名读，根据错误纠正读音。教学“杆”：“杆”也是个多音字，作量词时读作 n，比如一杆秤教学“散”：“散”是个多音字，另一个读音读作sn，你能给它组个词吗？（出示词语，齐读）整体朗读这些词。2.初读感知，了解大意 课文围绕“燕子”，写了它的哪些方面？交流归结：外形特点 飞行姿态 XXX 三、研究第一自然段，体会“外形美”1.聚焦外形，感知特点 自在读第一自然段，说说好像看到了一只如何的燕子？（板贴：伶俐可爱）2.研读

3、语句，聚焦表达 你从哪些地方感受到了燕子的活泼可爱？（1）交流板贴 乌黑的羽毛 剪刀似的尾巴 轻快有力的翅膀 自在读一读。读着读着，你发现了什么秘密？（这些词语，结构上都很相似，读起来很有节奏，朗朗上口。）师生合作读。尝试背诵。（出示填空，练背诵）3.回读巩固，提炼写法 再轻声读一读这句话，想一想作者是如何来介绍这只小燕子的？预设：是的，作者就是抓住了羽毛、尾巴和翅膀的特点来描写，让我们感遭到了燕子的活泼心爱。是啊，作者先介绍燕子的羽毛、尾巴和翅膀，再概括它的特点，这就叫从局部到整体。4.读写结合，适当迁移 那你能用上这样的办法，抓住事物的特点，并用上结构相似的词语来写一写吗？细致观察，选择其

4、中一幅图来写。（出示三幅小动物图）用上了这些结构相似的词语，真会学以致用。抓住了老虎的来写，这真是一只威猛的大老虎。四、研究第二自然段，感受美景 1.聚焦春天，赏读画面 自由轻声读课文第 2段，圈一圈春天的景物。指名说，读一读。还读到了哪些色彩？（指名说，出示图片）总结：这么多景物，这么美的颜色，这真是一幅光彩夺目的图画。（板贴）“光彩夺目”指名读，齐读。2.再读解疑，形成画面 出示：红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。”（齐读，哪些词写出了春天的美好？）预设一：赶集 示“赶集”（赶集是什么意思呀？）(请你再来读这个词，这个“赶”字让你想象到怎样的画面？)

5、朗读指导人们兴奋和激动以及场面特别热闹。而课文中写的又是谁在赶集呢？（出示图片）朗诵指导：感遭到百花争艳，争相开放的场面。（指名读，男生读）花儿们经过整整一个冬天的酝酿，终于等来了春天，它们此时的心情会是怎样的？（迫不及待，争先恐后）预设一：聚拢 出示词卡，齐读，理解“聚拢”。（做做动作，又让你想到怎样的画面？）3.关注燕子，赏读生趣 这场春天的嘉会，XXX 也来参加了，请你读“这时分，那些小燕子为春光平添了很多生趣。”学“伶俐：带读，关注字形，理解词义，说说近义词。就是这样机灵的 XXX，给春天增添了不少趣味。那让我们再一次走进这光彩夺目的春天和可爱的小燕子吧！（齐读第二段）4.指导背诵，积累提升（1）出示填空，自由练读。（2）总结方法，提升能力。读着读着，就发现有些同学都会背了，你有什么诀窍？和大家分享一下。同学们听到了吗？这一段一共两句话，第一句写春天的景物，第二句写小燕子。理清每一句话里的内容，就能很方便的帮助我们背诵。五、指导写字，布置作业 1出示“聚”、“倦”，交流要提醒注意点。